La colección de ejercicios de comprensión lectora de primaria e infantil se compone de 21 cuadernos que desarrollan las habilidades de lectoescritura necesarias para comprender la lengua oral y escrita.
Los cuadernos de Lecturas comprensivas de Editorial GEU desarrollan y fomentan el trabajo autónomo del alumno o alumna. También ofrecen a los docentes, logopedas y padres o madres un material progresivo para mejorar el nivel de lectoescritura de los alumnos, trabajndo los contenidos del currículum del área de Lengua de Educación Primaria.
Atienden la diversidad en el aula. Cada alumno o alumna podrá aprender a su ritmo con el cuaderno que mejor se adapte a su nivel y necesidades.
Lecturas comprensivas, la colección definitiva para la mejora de la comprensión lectora en Primaria
La colección Lecturas comprensivas está estructurada de modo que cada curso de Educación Primaria tiene tres cuadernos para trabajar, más tres cuadernos de iniciación.
Iniciación
Lecturas comprensivas 1: Sílabas directas (l, p, t, n, m; d, v, s, ll, r; rr, b, h, ch, y).
Lecturas comprensivas 2: Sílabas directas (ca, co, cu, que, qui; ja, jo, ju, ge, gi; za, zo, zu, ce, ci; ga, go, gu, gue, gui).
Lecturas comprensivas 3: Sílabas inversas (an, en, in, on, un / na, ne, ni, no, nu; as, es, is, os, us / sa, se, si, so, su; al, el, il, ol, ul / la, le, li, lo, lu; az, ez, iz, oz, uz / za, zo, zu).
1º de Educación Primaria
Lecturas comprensivas 4: Sílabas trabadas (br, bl; fr, fl; pr, pl; gr, gl; cr, cl; tr, dr).
Lecturas comprensivas 5: Leo frases. La comprensión y asociación de palabras y frases con imágenes. La comprensión de órdenes e instrucciones presentadas por escrito. La lectura de frases y la respuesta a preguntas sobre las mismas.
Lecturas comprensivas 6: La lectura y comprensión de párrafos y la respuesta a preguntas sobre los mismos. Familias de palabras, artículos (determinados e indeterminados), sustantivos (común y propio), adjetivos, antónimos, verbos (presente, pasado y futuro). Reglas ortográficas (mb-mp, b-v, y-ll, r-rr, g-gu, z-c), mayúsculas.
2º de Educación Primaria
Lecturas comprensivas 7: Leo textos I. Lecturas de hasta 50 palabras para leer y comprender textos. Producción de enunciados y textos cortos con temas propuestos. Gramática: masculino y femenino; presente, pasado y futuro; artículo, sustantivo y adjetivo; nombres propios. Vocabulario: familias de palabras, sinónimos y antónimos.
Lecturas comprensivas 8: Leo textos II. Lecturas de hasta 250 palabras para leer y comprender textos. Producción de textos narrativos, retratos, cartas, finales inventados, diálogos. Vocabulario: sinónimos, antónimos, diminutivos, aumentativos. Ortografía: c-qu, g-gu, z-c, r-rr, pr-pl, br-bl, cr-cl.
Lecturas comprensivas 9: Leo textos III. Lecturas de hasta 300 palabras para leer y comprender textos. Producción de textos descriptivos de animales y paisajes, retratos, diálogos. Ortografía: gr-gl, fr-fl, tr-dr, mp-mb, mayúsculas. Gramática: verbos, pronombres, nombres comunes y propios, enunciados interrogativos y exclamativos.
3º de Educación Primaria
Lecturas comprensivas 10: Leo textos IV. Lecturas de hasta 300 palabras para leer y mejorar la comprensión en los textos. Producción de textos descriptivos de paisajes y animales, orden cronológico y creación de principios y finales de historias. Ortografía: g-gu, z-c, c-qu, r-rr. Gramática: femenino y masculino, cambio de género, sílabas que forman las palabras. Vocabulario: orden de palabras alfabéticamente.
Lecturas comprensivas 11: Leo textos V. Lecturas de hasta 400 palabras para leer y comprender textos. Producción de textos descriptivos de animales y cosas, orden cronológico de historias, terminar historias ya empezadas y redacción de cartas completas. Ortografía: uso de la diéresis, uso de la ll, signos de interrogación y exclamación, mp-mb, uso de las mayúsculas. Vocabulario: orden alfabético, uso del diccionario, prefijos des- e in-, aumentativos y diminutivos.
Lecturas comprensivas 12: Leo textos VI. Lecturas de hasta 400 palabras para leer y comprender textos fácilmente. Producción de textos narrativos ordenados cronológicamente, descripción de imágenes, narración tomando en cuenta su estructura, composición de distintas partes de un cuento. Vocabulario: palabras compuestas, antónimos con des- e in-, uso del diccionario, familias de palabras.
4º de Educación Primaria
Lecturas comprensivas 13: Leo textos VII. Lecturas de hasta 550 palabras para leer y comprender mejor los textos. Producción de textos descriptivos de personas, animales y cosas, utilizando las comparaciones, cualidades de los animales... Vocabulario: separa las sílabas correctamente, diptongos, aumentativos y diminutivos. Ortografía: Sílaba tónica, uso de la h y b. Gramática: nombres comunes, propios, individuales y colectivos, y artículos.
Lecturas comprensivas 14: Leo textos VIII. Lecturas de hasta 550 palabras para leer y comprender mejor los textos. Producción de textos narrativos, escritura de cuentos realizando la presentación, la trama y el final. Vocabulario: sinónimos, antónimos. Ortografía: acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas, uso de la j. Gramática: pronombres, tiempos verbales presente, pasado y futuro; sujeto y predicado.
Lecturas comprensivas 15: Leo textos IX. Lecturas de hasta 550 palabras para leer y comprender mejor los textos. Producción de textos narrativos con presentación, trama, nudo y final; conocimiento de la estructura de la noticia periodística y realización de fichas de libros leídos. Vocabulario: palabras simples y compuestas, campos semánticos, prefijos. Ortografía: uso de la ll, palabras homófonas. Gramática: determinantes demostrativos, posesivos y numerales; adverbios.
5º de Educación Primaria
Lecturas comprensivas 16: Leo textos X. La comprensión y la producción de textos descriptivos. Referencia a las postales, cartas y e-mails. Sinónimos, antónimos y su formación. Gramática: tipos de oraciones. Ortografía: palabras con dificultades ortográficas: b/v, g/j y diéresis, c/cc/ct, y/ll/h.
Lecturas comprensivas 17: Leo textos XI. La producción y comprensión de textos narrativos y dialogados, instructivos y argumentativos. Relación de los textos con el uso del lenguaje coloquial y culto, tecnicismos y campos semánticos, las palabras primitivas, derivadas, la definición y formación de nombres. Gramática: tipos de palabras (nombres, determinantes y adverbios). Ortografía: normas de acentuación.
Lecturas comprensivas 18: Leo textos XII. Producción y comprensión de textos narrativos, dialogados e instructivos. Presentación de textos retóricos, trabajando con la poesía. Vocabulario: gentilicios, comparaciones, metáforas, homonimia y formación de adjetivos y verbos. Gramática: tipos de palabras (adjetivos, pronombres y verbos). Ortografía: signos de puntuación.
6º de Educación Primaria
Lecturas comprensivas 19: Leo textos XIII. La producción y comprensión de diferentes tipos de textos: autobiográficos, descriptivos, instructivos, formativos e históricos. Composición escrita. Clases de palabras. Signos de puntuación.
Lecturas comprensivas 20: Leo textos XIV. La comprensión y la producción de textos publicitarios, diálogos, argumentos, descripciones y sus usos en diferentes situaciones, utilizando y conociendo neologismos, préstamos, extranjerismos, frases hechas, siglas y abreviaturas. Gramática: clases de palabras, verbos y sus formas; morfología del lenguaje. Ortografía: palabras con dificultad ortográfica.
Lecturas comprensivas 21: Leo textos XV. Producción y comprensión de textos retóricos. Vocabulario: paronimias, metáforas, metonimias, onomatopeyas, tabúes y eufemismos. Gramática: análisis sintáctico de las oraciones. Ortografía: normas de acentuación en cualquier situación.
Serie de seis cuadernos para enseñar a comprender textos a niños del Segundo y Tercer ciclo de Primaria y de Primer ciclo de ESO, así como a todos aquellos alumnos de aulas de apoyo con dificultades de comprensión. Aprender a comprender es un programa de comprensión verbal que refleja los conocimientos más actuales de la psicología cognitiva sobre procesos de comprensión.
Estos cuadernos comienzan en 3.º de Primaria, precisamente cuando, una vez que los niños ya dominan o deben dominar la lectura, algunos comienzan a dar muestra de que leen sin enterarse de lo que leen. La serie continúa hasta 2.º de ESO, cuando los problemas de comprensión son más acuciantes porque los contenidos curriculares empiezan a ser ya considerables.
Los dos primeros cuadernos, 1 y 2, están dedicados a enseñar a comprender textos narrativos. Están pensados para el Segundo ciclo de Primaria. En los cuadernos 3 y 4 se enseña a comprender textos expositivos sencillos parecidos a los que se utilizan en el Tercer ciclo. En los cuadernos 5 y 6 se enseña a estructurar la información de textos expositivos más amplios, a hacer inferencias complejas y a diferenciar ideas más y menos importantes, actividades habituales en el Primer ciclo de ESO.
Este material trabaja la lectura de frases previas a la lectura de textos más amplios. Los ejercicios se realizan a partir de 15 pequeñas historias y abarcan variedad y cantidad de actividades como, por ejemplo: observar y contestar oralmente a preguntas; ordenar el texto leído; relacionar palabras; sopas de letras, completar texto con palabras; escribir al dictado -con pauta-; separación de palabras; localizar errores, etc.
MIS LECTURAS FAVORITAS
Hazte con la colección de cuadernos Mis lecturas favoritas. Los cuadernillos incluyen actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora tras ofrecer una lectura que el alumnado deben leer con atención para después poder responder a las preguntas.
Además de adquirir una comprensión lectora eficiente, el alumnado desarrolla la opinión crítica y personal sobre un texto, así como trabajar el vocabulario y ampliarlo. También ayudan a fomentar el trabajo autónomo de alumnos y alumnas.
Cuadernos de lectura con actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora
Los cuadernos de Mis lecturas favoritas están diseñados para desarrollar las competencias que les ayudan a comprender lo que leen y les permiten comunicarse de una manera clara y eficiente.
Presentan, en una secuencia progresiva, varios estilos de textos: narrativos, descriptivos, noticias y artículos periodísticos, cuentos, fábulas, canciones, adivinanzas... Textos que tratan siempre temas transversales como la coeducación, la integración, la tolerancia, la convivencia, etc.
¿Por qué ayudan los cuadernos de Mis lecturas favoritas a mejorar la comprensión y fluidez lectora?
Mis lecturas favoritas trabajan de forma paralela tres aspectos importantes fundamentales para una buena comprensión lectora: El resumen, el vocabulario y la implicación personal.
Además, se trabaja la comprensión lectora a través de tres tipos de preguntas genéricas:
Las que trabajan la precisión lectora.
Las que trabajan el razonamiento y la deducción lógica.
Las que piden una opinión o valoració
Programa de comprensión lectora
Los alumnos de primaria descubrirán el universo de la lectura y la escritura de una forma divertida y atractiva. Leerán experimentos, trucos de magia, recetas, juegos, cuentos y noticias, y serán capaces de comprenderlos e incluso escribirlos.
¿Qué encontrarás en este programa?
Abrapalabra son seis libros para mejorar la comprensión lectora, uno para cada curso de primaria. Cada año se trabajan 16 textos de lectura, 8 ejercicios de producción textual y 3 pruebas de evaluación.
¿Qué leerán los alumnos?
Con Abrapalabra leerán 32 géneros textuales distintos, cercanos, interesantes y útiles para su vida: cuentos, fábulas, trucos de magia, recetas, cartas, acertijos, biografías, noticias, anuncios y muchos más.
¿Cómo mejorará la comprensión lectora?
Los alumnos trabajarán 13 estrategias de lectura a partir de un texto. También se entrenarán para las pruebas de comprensión de PIRLS y PISA, ejercitándose en los denominados «procesos de comprensión de PIRLS».
¿Por qué es atractivo para los alumnos?
Cada lectura se les plantea como un reto personal, un juego: ¿lograré comprender todo el texto?, ¿me convertiré en un experto en ese género?, ¿seré capaz de escribir un texto así? También tienen pegatinas divertidas para ir pegando en el libro.