「自主自律」を育むには、生徒一人ひとりの理解と支援が不可欠です。全員担任制では全教員が関わることで多角的な支援が可能となり、生徒の主体性を引き出します。教員の負担も軽減され、継続的な関わりがしやすくなるため、学校全体で生徒の成長を促す重要な取り組みです。

令和の日本型学校教育は、多様な学びと個別最適な支援を重視し、「自主自律」の力を育てることをめざしています。対話的・協働的な学びを通じて、自己の考えを深め、行動に移す力を養う取り組みは、これからの社会で主体的に生きる力の土台となります。

「自主自律」を育てるために、単元テストと到達度テストは学習の振り返りと目標設定の機会となります。定期的な確認で理解度を把握し、自ら課題に気づき、学習改善につなげる習慣が身につきます。主体的に学ぶ力の育成に重要な取り組みです。

小中一貫教育は、9年間を通した連続性ある指導により、生徒の発達段階に応じた支援が可能になります。学びや生活の継続性が自主性や自己管理力を育て、安心した環境の中で自律的な行動が促されるため、「自主自律」の基盤づくりに重要な取り組みです。

生徒会活動は、生徒が学校生活の課題を自ら見つけ、仲間と話し合い、協力して改善策を立案・実行する場となる。この過程で、自分の考えを深めるとともに、相手の意見を尊重し、最後まで責任を果たす態度が養われる。この過程が「自主自律」の力を高め、社会で必要な主体性と協働性の土台となります。

学校間訪問は、異なる学校の取り組みや教育方針を共有し、教師同士で学び合う機会を提供します。これにより、各校の強みを生かした指導法を学び、効果的な教育を実践できます。生徒に多様な学びの環境を提供することで、「自主自律」を促す重要な取り組みとなります。

校務DXは教員の業務を効率化し、生徒と向き合う時間を確保する取り組みです。これにより、きめ細かな指導や対話が可能となり、生徒の「自主自律」の育成に繋がります。ICTの活用は、学習の可視化や個別支援を促進し、主体的な学びを支える重要な手段です。

今まで取り組んできたことを
「持続可能」なものに