白山小学校５年生の子どもたちは、物語文の学習において個人で「全体像を読むための問い」を作り、その問いを解決しようと読み進めていきました。

　スプレッドシートを活用し、お互いの問いや進捗状況を参照できることで、より詳しく考えを聞きたい友達の所に行ったり、友達の作成した「読みのシート」を参考にしながら自分の考えを再構築したりする姿が見られました。

　このような姿から、教室内で自然な協働的な学びを生むために、スプレッドシートとJAMボードの活用は有効であると考えました。

　白山小学校3年生の子どもたちは、国語の学習で俳句を作り、お互いに紹介し合いました。端末のカメラ機能を活用し、各自作成した俳句を詠んで録音しました。その後、クラウド上に録音したデータを保存しました。授業参観の際に子どもたちの作品を掲示することで、保護者が自身のお子さんのQRコードを読み取り、俳句を鑑賞することができました。

　本実践では録音する際のアプリとして授業支援アプリ、クラウド上への保存はGoogleドライブを使用しました。