人脑分左脑和右脑。左脑主要管思维方面，右脑主管运动和艺术。如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。

学习书法在则必须全面动用脑的两个部位，临帖时，右手要动，左手也要动，眼睛要看碑帖，脑子里还要记碑帖背碑帖。所以练习书法，大脑的左右两个半球都被调动起来，左脑和右脑同时工作，既调动思维又调动动作。

长久练习书法的人，是大脑相对平衡、思维敏捷的人。

练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功 ”。

书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到心手相应，以于身体健康。其次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。

书法有严格的书写法则，在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。

通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得规范，端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。

一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让学生感悟、领略书法的美妙之处。

思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，其观察、思考分析、表达能力必定得到发展。

书法艺术，并非一蹴而就之事，古人云，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；古人学问无遗力，少壮工夫老始成。这些精辟之论，都充分指明了研究任何学问都须日积月累，切不可一曝十寒。

因此，学习书法并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹，多创作广取博收，拓宽视野。由此可见，学习书法，可以使人的意志品质得到磨练。

书法艺术的生命在于个性。这一领域向来都有接纳各种美的雅量。在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长自己心中的美，取得精神上的愉悦。

其次，书法推崇创新，追求个性。临摹古人的书法，是为了在大脑中积累大量丰富的材料，为今后的创作做好铺垫，因而，书法教学从临摹到创作的过程实际上是让学生不知不觉中从模仿走向创新的过程。

学习书法有净化心灵、驱逐邪俗之气、提高审美素质的作用。

人们在欣赏书法的同时，对于书法的美，或沉雄、豪劲，或清丽、和婉，或端庄、厚重，或高逸、幽雅。无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，渐渐的将审美水平提高。

字写得正确、规范、整洁、美观，将感受汉字的形体美，树立正确的审美观，从而激发出人类追求美、创造美的欲望。

人们在学习的时候，大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的。惟有书法属于形象思维范畴的，长期在逻辑思维的领域学习，可以提高人的形象思维能力，避免两种思维方式的偏废。所以，喜欢书法的人具有较强逻辑思维。

在艺术领域，同样处于形象思维范畴，其中也有区别。比如书法、建筑、雕塑等属于确定性形象思维。因为它们都有特定的外形，而且不可变更。

只有当练习书法时，你就只能靠自己的感觉去感受，你就很难说明书法是某种形态．所以说书法是最高级的形象思维。