B - RECURSOS HUMANS
B.1. PROFESSORAT
B.1.1. Adscripció del professorat als cursos.
En un claustre, a finals de curs, es farà l'adscripció provisional dels mestres als respectius nivells i especialitats per al proper curs escolar.
Una vegada ateses les necessitats de l'escola - equip directiu, adjudicació de cursos als especialistes, etc... - cada mestre podrà elegir el curs que vulgui, en base als següents criteris prioritzats :
1- Antiguitat amb destinació definitiva al centre i en el lloc de treball.
2- Antiguitat amb destinació provisional al centre (funcionaris de carrera).(Acord claustre data 29/06/2009)
3- Antiguitat al centre amb comissió de serveis de forma continuada.
4- Noves incorporacions amb destinacions definitives.
5- Antiguitat al centre com interí.
Sempre que sigui possible,i a criteri de direcció, es respectaran les rotacions establertes.
A l'inici del curs, el director farà l'adscripció definitiva dels mestres als cursos, escoltat el claustre.
B.1.2. Drets i deures dels mestres
B.1.2.1. Drets.
(Acords de claustre nº 11 de data 30/06/2011.)
En quant a les absències del professorat, l'escola cobrirà :
- Les que es contemplen a les instruccions de funcionament que cada inici de curs que el Departament d'Ensenyament envia als centres.
- En el cas de les visites al metge, fer anàlisis clínics,etc... l'escola cobrirà les que s'hagin de realitzar necessàriament en horari escolar. Veure apartat llicències i permisos. Caldrà presentar un justificant de la visita.
- Els directors dels centres han de registrar les absències del personal adscrit al centre mitjançant l'aplicació informàtica de l'expedient d'absències disponible al portal ATRI. (Resolució 24/10/2012) S'ha d'explicitar el motiu de l'absència segons la classificació següent:
a. Absència per motius de salut de durada màxima d'un dia
b. Absència per assistència a consulta mèdica
c. Absència justificada
d. Encàrrec de serveis
e. Formació
- Les absències produïdes per motius de salut de durada superior a un dia (Baixa per malaltia o IT) es justificaran necessàriament mitjançant el corresponent comunicat mèdic de baixa i seguiran la tramitació corresponent a la situació d'incapacitat temporal. Tan bon punt el treballador tingui coneixement de la seva situació de baixa, ho ha de comunicar al director/a, fent-li arribar el comunicat de baixa com a molt tard l'endemà de la seva expedició. La data de l'alta mèdica queda inclosa en la durada de la incapacitat temporal, per la qual cosa els comunicats mèdics d'alta s'ha de presentar el dia laborable següent, és a dir, el mateix dia de reincorporació al lloc de treball.
Acords de centre sobre cobriment d'absències de mestres:
Les absències curtes s'atendran seguint el següent protocol intern:
-A primària les absències curtes es cobriran amb l'horari de substitucions preparat a inicis de curs pel Cap d'Estudis i a proposta de l'Equip Directiu i d'aprovació en el Pla Anual del Centre de cada curs escolar, és a dir, amb els recursos humans disponibles de professorat del propi centre. L'Equip Directiu gestiona aquestes substitucions.
-A Educació Infantil les absències de curta durada són d'organització interna del cicle i es cobriran amb acords consensuats en el propi cicle i també d'acord amb els recursos humans del propi cicle. La coordinadora d' Educació Infantil mitjançant acords de funcionament del cicle gestionarà aquestes substitucions.
Les absències llargues es cobriran seguint el següent protocol:
- A Primària només es cobreixen quan es tracta de tutors. En el cas d'especialistes, es cobriran també continuant aplicant l'horari de substitucions. Per cobrir als tutors s'aplica una roda de substitucions que acordem que seguirà al llarg de tot un curs escolar: Ed. Especial 1, Ed. Especial 2 en primera volta. En segona volta Ed. Especial 1,Ed. Especial 2, i a continuació afegim especialistes d'Educació Física de CM/CS i CI/Ed. Infantil i si cal tornem a recomençar la 1ª volta.
Normativa que cal complir al nostre centre per justificació d'absències:
-Cal avisar al Director amb un mínim de 48 hores d'antelació (si no és una urgència)
-Cal seguir les darreres instruccions del Departament respecte a la justificació d'absències i les baixes i altes per malaltia.
B.1.2.2. Deures.
B.1.2.3 . Drets i deures dels funcionaris
(D'acord amb el Decret legislatiu 1/1997)
DRETS
1. Ser assistits i protegits per la Generalitat envers qualsevol amenaça, ultratge, injúria, calúmnia, difamació i, en general, envers qualsevol atemptat contra la seva persona o els seus béns, per raó de l'exercici de les seves funcions.
2. Romandre en el seu lloc de treball.
3. Ser retribuïts d'acord amb el lloc de treball que ocupen i el seu grau personal.
4. Optar a les possibilitats de carrera administrativa i de promoció interna.
5. Participar en la millora de l'administració.
6. Beneficiar-se de l'assistència sanitària i l'acció social, ells mateixos i els seus familiars i beneficiaris.
7. Conèixer el seu expedient individual i accedir-hi lliurement.
8. Ser tractats amb respecte a la seva intimitat i amb la consideració deguda a la seva dignitat, i rebre protecció o assistència envers les ofenses verbals o físiques de naturalesa sexual o de qualsevol altra naturalesa.
9. Seguretat i higiene en el treball.
10. Lliure exercici de drets i llibertats sindicals:
- Consulta i negociació de condicions de treball.
- Exercici del dret de vaga.
- Participar en els òrgans de representació.
- Elecció dels seus representants.
DEURES
1. Respectar rigorosament els principis d'actuació derivats de l'article 103 de la Constitució.
2. Complir la Constitució i l’¡Estatut de Catalunya i les altres disposicions que afectin.
3. Complir estrictament, imparcialment i eficaçment les obligacions pròpies del seu lloc de treball i les ordres de servei rebudes.
4. Guardar reserva total respecte als assumptes que coneix per raó de les seves funcions.
5. Comportar-se amb els administrats amb la màxima correcció i prestar el màxim d'ajut i informació al públic.
6. Esforçar-se per facilitar i exigir als subordinats el compliment de les seves obligacions.
7. Vetllar pel propi perfeccionament professional.
8. Complir estrictament la jornada i l'horari de treball.
9. No alterar voluntàriament, per cap mitjà, les seves condicions físiques i psíquiques ni intuir d'altre personal a fer-ho.
10. Excepcionalment, executar tasques fora de l'horari ordinari.
Drets i deures dels funcionaris previstos a l'Estatut bàsic de l'empleat públic
http://www.boe.es/boe/dias/2007/04/13/pdfs/A16270-16299.pdf
Articles referits a drets:
14 (drets individuals)
15 (drets individuals exercits col·lectivament
16-20 (dret a la carrera professional i a la promoció interna i a l'avaluació del seu desenvolupament)
21-30 (drets retributius)
31-46 (dret a la negociació col·lectiva, representació i participació institucional, dret de reunió)
47-51 (dret a la jornada de treball, permisos i vacances)
Articles referits a deures:
52-54 (deures dels empleats públics, codi de conducta)
B. 1. 2. 5 LLicències i permisos
B.1.4. Funcions d'Acció tutorial i Orientació dels alumnes.
. Introducció
A) En les classes on la majoria de matèries són impartides per un mateix mestre aquest és el responsable del grup com a tutor.
B) En les classes on les matèries són impartides per diferents mestres, un té assignades les funcions del tutor i per tal de facilitar el contacte i el seguiment dels alumnes es tenen amb compte els següents punts:
a) Es procura que el tutor passi un major nombre d'hores setmanals amb el seu grup
b) Es programa en l'horari una sessió setmanal amb els seus alumnes anomenada de tutoria.
* FUNCIONS DE LA TUTORIA.
1.- Funcions relacionades amb l'alumne.
1.1.- Formació integral de cada alumne. Funció encomanada explícitament al tutor per donar coherència a totes les accions educatives de l'escola. Insistència especial en el camp dels hàbits, les actituds i en el món dels valors. Implícitament també és funció de tots els mestres que es relacionen amb el nen.
1.2.- Conèixer l'alumne en els diversos aspectes de la seva personalitat. S'interessarà per l'alumne com a ser total: personalment, escolarment, extraescolarment.... a traves de la relació amb ell, l'historial familiar, entrevistes amb els pares,...
1.3.-Seguiment de la seva vida acadèmica: control d'assistencia i puntualitat. Centralitza les informacions sobre el progrés en els estudis, així com el seu capteniment (conducta)
1.4.- Orientació de l'alumne:
a) Personal : ajudar a l'autoconeixement.
b) Escolar: Fomentar l'interes per l'estudi i l'adquisició de tècniques de treball eficaces: planificar el temps, resumir, etc...
El tutor de 6è. col.laborarà, juntament amb el cap d'estudis i el mestre d'Educació Especial, perquè el pas a secundària s'ofereixi amb garanties: informant els pares, coordinant-se amb l'I.E.S, detectant casos d'alumnes amb n.e.e., etc...
1.5.- Actuació respecte aquelles dificultats especials que es puguin presentar. Sol.licitar ajut d'altres especialistes, EAP,quan sigui necessari, seguint el protocol establert al centre.
2.- Funcions relacionades amb el grup.
2.1.- Coneixement del grup com a tal: la seva cohesió, els seus líders, subgrups, relacions personals dels seus membres, actituds, aspiracions interessos.
2.2.- Animador del grup: busca elements de motivació dins el grup que facin possible l'harmonia i la dinàmica adequades.
3.- Funcions relacionades amb els mestres.
3.1.- És responsable del seu grup en tot moment, també en les activitats escolars complementàries: festes, sortides,... que es puguin organitzar. En les sortides de l'escola, el tutor en serà l'organitzador i el responsable, tot i que procurarà ser receptiu a les possibles propostes de sortides escolars que li demanin altres mestres que intervenen en el grup. En casos molt excepcionals, es podrà estudiar la possibilitat de delegar aquesta responsabilitat en un altre mestre.
En les sortides locals (Gabella, Llar de Jubilats, Teatre el Centre,...), es pot preveure la necessitat, per qüestions organitzatives, de què l'acompanyant i responsable del grup no hagi de ser necessàriament el tutor.
3.2.- Coordinació amb els altres mestres, especialistes, mestres de suport, cicle, cursos paral·lels... Centralitza la informació de/i sobre el seu grup, i la distribueix als professors que puguin necessitar-la.
3.3.- Elabora suggeriments d'actuació i col.labora en la solució de possibles conflictes.
3.4.- Participa en les sessions d'avaluació del cicle, portant el seguiment dels alumnes del seu grup.
4.- Funcions relacionades amb les famílies dels alumnes.
4.1.-La relació família-escola i viceversa es manté a traves del tutor. S'hi relaciona amb reunions de pares i entrevistes amb pares d'un alumne en particular, portant-ne el registre.
4.2.- Amb les reunions, normalment i com a mínim una a principi de curs, donarà puntual informació de tipus general sobre el funcionament del seu curs intentant afavorir la relació família-escola.
4.3.- Amb les entrevistes, informes, cartes,... a cada família en particular, donarà puntual informació sobre el desenvolupament acadèmic de l'alumne, així com d'altres aspectes educatius.
B.1.4. Coordinadors de Cicle/Departament
A) Funcions.
. Preparar l' ordre del dia i moderar la reunió.
. Deixar constància escrita dels acords presos.
. Fer-se càrrec dels documents que es treballen en el Cicle/Departament..
. Representar al Cicle/Departament a la Comissió Pedagògica.
. Difondre informacions en el Cicle/Departament.
. Recollir la memòria de departament i del cicle a final de curs.
. Informar i orientar els mestres que comencen de nou sobre qüestions precises del cicle (vigilància pati, acords de cicle,...).
B) Criteris a tenir en compte en fer l'elecció:
1- El coordinador de cicle és un càrrec de confiança de l'equip directiu que l'elegirà entre els mestres del cicle que tinguin com a mínim un any d'antiguitat en el centre. Seguint la normativa vigent es procurarà que el coordinador sigui un propietari amb destinació en el centre.
2- Es podrà acceptar la renúncia motivada o aprovar el cessament del coordinador de cicle abans de la finalització del càrrec en el cas que es faci necessari.
3- El coordinador de Cicle/Departament disposarà d'una hora setmanal , com a mínim , per a desenvolupar les tasques assignades.
B.1..5.- Camp d'actuació dels mestres d'Educació Especial.
Els professors especialistes d'EE centraran la seva intervenció en els àmbits següents:
. Atenció als alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) amb dictamen de l'EAP , amb prioritat en els que presenten disminucions greus i permanents i dificultats greus d'aprenentatge.
. Col·laboració, en el si del claustre, en la revisió del projecte educatiu de centre i de la seva programació general de curs, per tal que responguin a la previsible diversitat de NEE dels alumnes.
. Col·laboració amb els tutors en la confecció dels PI pertinents
. L'atenció dels alumnes per part dels mestres d'EE es podrà dur a terme en diferentes formes, no necessàriament excloents:
- Proveir al mestre tutor de materials específicament adaptats, juntament amb el pertinent assessorament.
- Intervenir en situacions escolars de treball o de petit grup en emplaçaments alternatius a l'aula ordinaria del grup-classe
- Altres formes que s'acordin segons el cas, orientats sempre pels professionals de l'EAP.
Sense perjudici del que es consideri més adient en cada situació, es tendirà a proporcionar l'atenció educativa específica de què es parla més amunt en l'entorn escolar més normalitzat que sigui possible.
* Altres funcions dels mestres d'Educació Especial.
Amb caràcter general, les funcions dels mestres d'Educació Especial són les que venen recollides en el punt 5.4. del Projecte Curricular del Centre :"Organització de l'atenció a la diversitat" i que fan referència a la intervenció dels mestres d'EE a l'escola, a l'inici de la intervenció amb alumnes amb n.e.e., a les modalitats d'intervenció dels mestres d'EE, a l'atenció a la diversitat, a la planificació i organització de les tasques dels mestres d'EE i a la coordinació amb persones, càrrecs, organismes i serveis que incideixen en aquest camp
B 2 ALUMNAT
B.2.1. MATRICULACIÓ
B.2.1.1. Generalitats
Els alumnes ja escolaritzats en el Centre es consideraran matriculats automàticament un cop hagin presentat degudament complimentat el full de confirmació de matrícula Els alumnes que s'hagin d'escolaritzar per primera vegada en el Centre hauran de seguir la normativa vigent sobre matriculació . (Comissió de garanties d'admissió)
B.2.1.2. Procediment per a triar/canviar d'opció Religió/No Religió.
Els pares o tutors legals dels alumnes podran triar, si volen, l'opció de Religió en matricular-los per primera vegada a l'escola. L'opció triada constarà en el mateix imprès de matrícula.
Al final de l'etapa de Parvulari es donarà als pares o tutors legals un imprès on hauran de ratificar o rectificar l'opció triada en el moment de la matriculació. Aquest imprès s'haurà de retornar degudament signat abans de finalitzar el curs escolar. L'opció per la formació religiosa, feta pels pares o tutors abans de començar la Primària, és vàlida per a tota l'Etapa, sens perjudici de la possible rectificació a l'inici de cada curs. Aquesta rectificació, si fos el cas, s'ha de sol.licitar a la Direcció de l'escola, tot omplint l'imprès pertinent, durant el mes de juny anterior a l'inici del nou curs.
B.2.1.3 Procediment per a garantir el dret de la pròpia imatge
Els pares o tutors legals dels alumnes hauran d'autoritzar, prèvia informació de la direcció del centre i en el moment de la matriculació mitjançant un full d'autorització, que la imatge del seu fill pugui aparèixer en fotografies i vídeos corresponents a activitats escolars lectives, complementàries i extraescolars organitzades pel centre i publicades en la pàgina web del centre i en revistes o publicacions editades pel centre d'àmbit educatiu, que es publiquin materials elaborats per l'alumne/a en espais de comunicació del centre, que hi constin el seu nom i que se'ls pugui obrir un compte de correu electrònic amb l'extensió @carulla.cat (dins del Servidor administrat per l'escola) a fi d'aprendre a utilitzar-lo i gestionar-lo amb finalitats educatives. Aquest correu s'eliminarà quan l'alumne finalitzi la seva etapa de primària. L'escola es reserva el dret de cancel·lar el compte de correu si detecta que se'n fa un ús indegut.
B.2.1.4 Carta de compromís educatiu
Els pares o tutors legals dels alumnes en el moment de formalitzar la matrícula, prèvia informació de la direcció del centre, hauran de signar la carta de compromís educatiu (vigent des del curs 2012/13) on queden recollits un seguit de compromisos tant per part del centre com de la família. Igualment cada curs a la reunió d'inici de curs caldrà fer-ne un recordatori i a tercer de primària s'actualitzarà la signatura per part dels pares.
B.2.2. CRITERIS DE PARTICIÓ DE CURSOS (actualitzat en el treball pedagògic d'avaluació interna del curs 2007/08 ?)
Criteris a tenir en compte a l'hora de fer una partició de cursos i d'incorporar alumnes nous en un grup
Els re-agrupaments d'alumnes en el nostre centre es faran en finalitzar Ed. Infantil / 1r de primària, en finalitzar cicle inicial / 3r de primària i en finalitzar cicle mitjà /5è de primària de forma sistemàtica.
Per fer aquests re-agrupaments s’estableixen els següents criteris :
Criteri nº 1
- Es farà una remodelació general dels dos grups
Criteri nº 2
- Cal distribuir els grups equitativament equilibrant els nivells d’aprenentatge, tenint en compte els resultats obtinguts en les àrees instrumentals (llengua i matemàtiques), és a dir lecto-escriptura, càlcul i operacions bàsiques.
Criteri nº 3
- Cal distribuir els grups equitativament , equilibrant els nens repetidors, d’incorporació tardana i de NEE.
Criteri nº 4
- Cal distribuir els grups equitativament, equilibrant el nombre de nens i de nenes en casos en que hi hagi una diferència notable.
Criteri nº 5
- Cal distribuir els grups equilibrant el nombre de nens immigrants procurant repartir els nens/es d’una mateixa ètnia. També és important repartir equitativament els nens/es forans i nens/es de famílies tradicionalment del poble.
Criteri nº 6
Cal distribuir els grups tenint en compte les actituds: Respectar les bones relacions i les relacions equilibrades. Fer un repartiment equitatiu dels nens conflictius.
Altres pautes i consideracions :
- Responsable/es dels reagrupaments
- A Ed. Infantil els responsables de fer els reagrupaments són els tutors dels grups en qüestió, també la Cap d' estudis i la mestra de suport d' Ed.Infantil.
- A Primària la decisió es prendrà amb l’aprovació de la Comissió d’avaluació a partir de la proposta consensuada dels tutors del grup amb qüestió i la Cap d'estudis.
Calendari, comunicació i informacions dels nous agrupaments:
- Aquesta tasca de re-agrupament a finals de cada cicle es farà els últims dies del curs, quan no hi ha alumnat al centre, i es preveurà en el calendari de treball del 3r. trimestre.
- Un cop establerts els nous grups les noves llistes es faran arribar a l’ Equip Directiu a efectes administratius i burocràtics. La informació als pares respecte al nou grup no s' ha de donar abans de l’ inici del nou curs.
Consideracions finals:
- En els casos excepcionals en que dins el grup d'alumnes que cal re-agrupar hi ha un alumne amb discapacitats greus, es pot valorar la conveniència de disminuir la ràtio del grup al qual pertany l’alumne.
- Per partir un curs a l'inici de l'escolaritat es tindrà en compte :
. si els alumnes han assistit a una Llar d' infants.
. l'opinió de les mestres del Jardinet en quant a la distribució dels alumnes.
. el mes de naixement, equilibrant grans i petits.
. equilibri entre el nombre de nens immigrants, procurant repartir els nens d'una mateixa ètnia.
- Si en algun cas concret no se segueix algun criteri dels acordats per una raó justificada, s'exposarà en el cicle i, si cal, en el claustre.
·B. 2. 3. NORMES DE CONVIVÈNCIA ALS CENTRES : Drets i deures dels alumnes
DRETS
1. A la formació.
2. A la valoració objectiva del rendiment escolar.
3. Al respecte de les pròpies conviccions.
4. A la integritat i la dignitat personal.
5. A la participació.
6. De reunió i associació.
7. D' informació.
8. A la llibertat d'expressió.
9. A l'orientació escolar, formativa i professional.
10. A la igualtat d'oportunitats.
11. A la protecció social.
12. A la protecció dels drets de l'alumnat.
DEURES
1. L'estudi constitueix un deure bàsic dels alumnes.
2. El deure bàsic de l'estudi estén a les obligacions següents:
o Assistir a classe i participar en les activitats.
o Respectar els horaris aprovats.
o Seguir les orientacions del professorat respecte de l'aprenentatge.
o Respectar l'exercici del dret a l'estudi de companys.
3. Respectar les normes de convivència dins el centre docent.
4. El deure de respecte a les normes de convivència del centre docent es concreta en les obligacions següents:
o Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses i morals, com també la dignitat, integritat i intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.
o No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement , raça, sexe o per qualsevol altra circumstància personal o social.
o Respectar el caràcter propi dels centres, quan existeixi.
o Respectar i fer ús correctament dels béns mobles i de les instal·lacions del centre.
o Complir el reglament de règim interior del centre.
o Participar en la vida i funcionament del centre.
o Propiciar un ambient de convivència i respectar els drets dels altres alumnes a que no sigui pertorbada l'activitat normal en les aules.
B.3 PERSONAL NO DOCENT
B.3.1. Depenent del Departament d' Ensenyament (o d'una empresa sub-contratada.)
B.3.1.1 Tècnica d'educació infantil (TEI)
Col.labora amb els mestres tutors del primer curs d' Infantil en el procés educatiu de l'alumnes, principalment en el desenvolupament d'hàbits d'autonomia i en l'atenció a les necessitats bàsiques dels infants. Li corresponen les següents tasques:
- Participar en la preparació i el desenvolupament d'activitats d'ensenyament i aprenentatge: organització de l'aula, elaboració de materials didàctics, suport al desenvolupament de les sessions.
- Col.laborar en la planificació i desenvolupament d'activitats d'ensenyament i aprenentatge d'hàbits d'autonomia de l'alumne.
- Dur a terme activitats específiques amb alumnes pautades pel mestre tutor.
- Col.laborar en les activitats d'atenció a les necessitats bàsiques dels infants.
-Participar en els processos d'observació dels infants.
Els TEIS han de participar en les reunions de cicle i de nivell i en les activitats de formació que tinguin relació amb les seves funcions i poden participar en les entrevistes amb les famílies, sempre amb la presència del tutor. Igualment poden assistir al claustre amb veu i sense vot.
Correspon a la Direcció del centre determinar la distribució horària d'aquests professionals i organitzar el seu pla de treball seguint les pautes i les instruccions del Departament d'Ensenyament.
B.3.1.2 Vetllador/a o Auxiliar Educació Especial
Quan a l’escola hi hagi matriculat algun alumne que ho requereixi, es demanarà al Departament d’Ensenyament la inclusió a la plantilla d’aquest Centre d’un vetllador o auxiliar d’Educació Especial per poder atendre aquest alumnat
Cada curs s'estudiarà des de l' E.D. i E.E. la possible necessitat d'aquesta figura i es farà la proposta al Departament a través de l’EAP que és qui indica a quins alumnes cal atendre amb necessitats de vetllador/a i quantes hores la setmana és necessària la seva presència a l'escola
El cap d'estudis assessorat per la CAD ha de facilitar per escrit, l'horari, el lloc i les activitats que ha de fer i el tutor n'ha de fer la supervisió i els ajustaments necessaris al llarg del curs
Les funcions específiques de l'auxiliar d’EE, en línies generals són les següents:
Segons el perfil de l'alumnat a tractar i la dedicació horària adjudicada pel Departament es decidirà quines són les tasques prioritàries de l'auxiliar d'EE.
B.3.2. Altre personal no depenent del Departament d'Ensenyament
Inclou el conserge, el personal de neteja i el de menjador. El conserge i el personal de neteja són contractats per l'Ajuntament, mentre que el personal de menjador ho és per l'empresa de serveis que contracti el Consell Comarcal. Les condicions de treball estaran regulades en els respectius contractes laborals.
En cas d'absència, i si es veu necessària la substitució, el Director la gestionarà amb l'entitat corresponent.
Els membres del personal no docent -segons contempla el reglament Orgànic de Centres- tindran un representant electe en el Consell Escolar.
En la mesura de les seves possibilitats, hauran de col.laborar en afavorir un ambient educatiu i de bona convivència en el marc de la comunitat escolar.
B.4. PARES D'ALUMNES
B.4.1. L'Associació de Mares i Pares d'Alumnes.
L'Associació de Mares i Pares d'Alumnes (AMPA) està formada pels pares, mares i/o tutors legals dels alumnes que voluntàriament decideixin formar-ne part. L'AMPA està representada per una Junta Directiva, un membre de la qual serà designat per forma part del Consell Escolar.
Per realitzar les activitats relacionades amb l'àmbit escolar, la Junta Directiva de l'Ampa podrà disposar de les instal.lacions de l'escola que hagi sol.licitat prèviament i que no interfereixin en el desenvolupament de la dinàmica del centre.
En el marc de l'escola i de la comunitat educativa, l'Ampa intervé en l'organització i realització d'aquelles activitats educatives i/o complementàries que cada curs es proposen i es pacten amb el centre, com per exemple la distribució dels llibres, activitats extraescolars,etc.....).
B.4.2. Relació escola - pares d'alumnes.
Els pares dels alumnes tenen uns representants en el Consell Escolar del Centre i en la Junta Directiva de l'Ampa.
Al marge d'aquesta representació, a principis de cada curs es porten a terme reunions col.lectives amb els pares dels alumnes per tal d'informar-los sobre el funcionament general del curs. A més a més, es fa, com a mínim, una entrevista individual entre el mestre tutor i els pares de cada alumne, quedant-ne constància escrita.
Abans d'iniciar el curs, s'ofereix als pares dels alumnes de P.3. -que comencen de nou a l'escola- una reunió col.lectiva amb els mestres tutors respectius,i la Direcció a la qual se'ls mostra les principals instal.lacions de l'escola i del Parvulari en particular.
En les celebracions de les festes que es fan a nivell d'escola es permet que els pares dels alumnes puguin visitar en hores establertes l'ambientació generada en els passadissos i/o aules.
En quant als informes escolars dirigits als pares, en els nivells de Parvulari se'n donen 2 durant el curs escolar i en els nivells de Primària se'n donen 3. Aquests informes es donen en un sobre dirigit als pares, en el qual hi consten els cognoms.