הליך כוונון

הליך כוונון - גרסת 15 דקות

נורמות:

● היו אדיבים, ספציפיים ומועילים.

● היו קשוחים עם התוכן ורכים עם האדם.

● תנו מקום לכולם ועזרו לכל הקולות להישמע.

ההליך: חלקו את התלמידים לקבוצות של ארבעה; המורה משמש כמנחה של כל הכיתה והוא אחראי על עמידה בלוח הזמנים.

סקירת הפרויקט (3 דקות) :

המציג נותן סקירה של הרעיון ושל החשיבה התכנונית. הוא מציג טיוטות, תכניות או עזרים אחרים כדי שהקבוצה תבין את הרעיון. חשוב שהמציג ישתף את הקהל בדילמה או בשאלה שהוא מתמודד אתן. המשתתפים בשלב זה לא מדברים.

זמן חשיבה בקבוצה (דקה אחת):

המשתתפים מעלים על הכתב נושאים שבהם הם מבקשים עוד מידע וכן רעיונות למציג. המציג לא מדבר; המשתתפים מבצעים משימה זו בשקט.

שאלות הבהרה (2 דקות) :

המשתתפים מעלים שאלות להבהרה. שאלות אלה עוזרות לקבוצה להבין טוב יותר את הרעיון של המציג. התשובות על שאלות ההבהרה הן לרוב קצרות ועובדתיות (כמו, "אערוך שלושה ראיונות" או "לטיל שאני בונה יהיו ארבעה סנפירים גדולים").

שאלות חקרניות (2 דקות) :

המשתתפים מציגים למציג שאלות חקרניות, כדי להבין את החשיבה ואת הלוגיקה שלו. שאלות אלה מתחילות בדרך כלל ב"איך" או ב"למה".

דיון (5 דקות):

המשתתפים פותחים עם משוב חיובי ואחר כך מצביעים על הזדמנויות לצמיחה. הם שואלים: איזו עזרה אנחנו יכולים לתת למציג? מה הם החלקים החזקים והמרגשים ביותר ברעיון ואיך אפשר לצמוח מהם? האם נוכל ליישם את הרעיון בכיתה? האם הרעיון נובע מבעיה או מצורך אמתיים? במהלך שלב זה, על המציג להרחיק את עצמו פיזית מהקבוצה. הוא לא מדבר אלא רושם הערות. על המשתתפים להפנות את הערותיהם זה לזה ולא אל המציג. יתכן שהמנחה יצטרך להזכיר למשתתפים מה הדילמה של המציג.

רפלקציה (2 דקות):

המציג מקבל הזדמנות להגיב לדיון. הוא יכול לומר מה בלט לו ומה השלב הבא כתוצאה מהרעיונות שעלו בדיון. המשתתפים לא מדברים.