התהליך

פרוייקט פתיחה: כיתות י' תשע"ט

הפרוייקט יוגש בשתי דרכים משלימות:

1. עבודת חקר המוגשת כפרזנטציה ובה חלק קבוצתי וחלק מפורט לכל מקצוע / מגמה.

2. פרוייקט מבוצע ומתועד של תיקון עולם: פתרון הבעיה והשפעה על הסביבה / החברה בדרך מעשית כלשהי. לתלמידי כל מקצוע יהיה תפקיד מובחן בפרוייקט זה.

סמסטר ראשון - למידה בכיתה לפי נושאים

למידה של מבואות, בכיתות הרצועה. בסביבה: אקולוגיה. בביולוגיה: גוף האדם. בתקשורת: מבוא

2. שעורי אתיקה ואקטיביזם בין הרצועות:

כל "רצועה" תפגש עם 3 שעורים על אקטיביזם: ממורות הסביבה (אקטיביזם סביבתי), התקשורת (אקטיביזם ותקשורת) וביולוגיה (אתיקה בביולוגיה), כהכנה לפרוייקט וכהיכרות עם מורות הרצועה האחרות.

3. הרצאה על חינוך חדשני: חיבור של כל החבורה לשיחה על חינוך אחר, למידה פעילה. מרצה אפשרי: יעקב הכט

סמסטר שני - עבודה משותפת של כל הרצועות

1. "יום מגמות - פתיחה חגיגית" 23.1 - 3 הרצאות, סיור- פתיחת ראש/ תל עובדייה, תל בית- ירח, אקטיביזם, רפואה עתידנית, משהו בסביבה.

2. מפגש אקטיביזם לוקאלי- חשיפה לבעיות מקומיות הדורשות פתרון, ובחירה של הבעיות

חלוקה לקבוצות עבודה (הערכה שלנו - יהיו כ-10-12 עבודות, 6-7 תלמידות/ים בכל קבוצה). כל קבוצה

עובדת עם מפת הכינרת עם סימונים של ברקוד המקשר לתמונות / טקסטים עם סוגיות שונות, עם בעיות

הדורשות פתרון.

להלן הרשימה:

(דייג בכנרת, עשבים על החוף, לכלוך, זיהום הירדן)

כל תלמיד/ה בוחר/ת 2 נושאים שנראים בעיניו חשובים במיוחד, ושניים שמעניינים אותו מאד.

בשיחה בקבוצה מסכימים על 3 נושאים שחשובים ומעניינים במיוחד מבחינתם.

בשיחה במליאה מעלים את הנושאים השונים, ומרכזים אותם על תמונות במרחב החדר.

כל תלמיד/ה הולך לשבת ליד התמונה של הבעיה שמעניינת אותו. וכך למעשה נוצרת הקבוצה.

3. סדנת עבודת צוות ושיתוף פעולה בקבוצה

הרצאה בדגש: מהי עבודת צוות? דרך הקבוצה בטבע, טבע של קבוצה סוגיות , להקת זאבים, חלוקות בטבע, איך הטבע פועל - עירית קידר לקחה על עצמה.

סדנה / פעילות ביחס לגיבוש הקבוצה: כל קבוצה אוספת מידע בסיסי ולשכנע (להציג את הנושא, מדוע הנושא חשוב עבורכם, דרכים לחקר הנושא, תקציב, רעיונות: כתב חידה.

כל קבוצה מכילה משלושת המקצועות. גיבוש הקבוצה: מלווה מורה

4. המחקר / תחקיר: שבועיים (8 שעורים): תחקיר ראשוני (בליווי מסמך אינטרנטי מכוון) - הפניה לשאלות יסודיות על הנושא ולמקורות מידע אפשריים. כל קבוצה יוצרת לימוד של הנושא וחושבת על בעיה.

את העבודה מלווה מסמך המתאר איך מתחילים עבודת מחקר, (אולי הרצאה, מפגש עם חוקר) , כיצד חוקרים , פעילות למידת מקורות מידע.

הקבוצות יעבדו לבד, עם ליווי המנטור מדי פעם.

בהחלטה משותפת עם המנטור יעשו גם ניסויים / תסקירים מתאימים.

בתחילת תקופה זו, תתקיים הרצאה של מציאת מקורות ובחינתןם - חיפוש מידע טקסטים , פייק מידע, ויקיפדיה, מקורות אקדמאים, כתבות בעיתון - (רקפת דיין).

בנוסף יתקיימו על ידי המורים כ-3 קורסים קצרים של מיומנויות (ניהול ותכנון זמן, איתור מקורות מידע, הרצאת טד, סוגי אקטיביזם (גולי), תוכנות מתקדמות למצגת), לבחירה על ידי התלמידות/ים. קבוצה יכולה לבוא לקורס או לשלוח נציג/ה.

5. הכנה לפרזנטציה - שבוע (4 שעורים). הקבוצות מכינות מצגות, הרצאות טד, עובדות על זמן הצגה מתואם של כמה דקות ועל שכנוע, למה הנושא חשוב ובמה יש צורך לטפל. בין השאר יביאו כבר רעיונות לפתרון בשלב זה.

6. : פרזנטציה - שבוע (4 שעורים):

כל קבוצה מציגה את הנושא מול המורים וחלק מהקבוצות האחרות (או כולן. רצוי לפי נושאי עניין). המשוב של המורות והתלמידות האחרות מכוון את הקבוצה להמשך העבודה.

7. שלב חיפוש הפתרון - שבועיים - שלושה (8-12 שעורים): חיפוש פתרונות. עבודה מונחית של מפגשים סיורים ובדיקה, יצירת הפתרון ועבודה עליו.

8. הצגה סופית:

שבוע (4 שעורים): סיכום והצגת הפרוייקטים - בערב עם ההורים או בדרך אחרת.

הערכת העבודות תיכתב מראש, כך שתיקח בחשבון תחנות ביניים וכן ימ"ה - שילוב של ידע, מיומנויות (שאותם יכולה כל קבוצה לבחור בראשית הפרוייקט) והרגלים (כעבודת צוות, התמודדות עם משברים וכו')

ליווי והנחיה של הקבוצות: הליווי יהיה בסדר גודל של מנטור ל-3 קבוצות. המנטור לא יושב עם הקבוצה באופן קבוע אלא מלווה כשצריך.

צוות: יוכשר על ידי השתלמות במחצית הראשונה של תשע"ט.

בשעורי הרצועה במחצית השנייה ישתתפו: תאיר - מורה לביולוגיה, אלה סלע - סביבה, אפרת לויטן - תקשורת, מיכל קוקוי-אטיאס - תקשורת (לפחות בחלק מהשעות), רותי בידץ - ליווי הפרוייקט, עירית קידר.

שיתופי פעולה אפשריים ורצויים:

מורי המגמה, מורים מלווים מטעם בית ירח, מרכז "גליליום", אנשי סביבה, אנשי ציבור ומחקר בעמק הירדן.מחלקת חינוך עמק הירדן, מכון למחקרים חברתיים (מופ"ת) מכללת כנרת : פקולטה לחינוך, פקולטה לתקשורת

כיתות יא-יב

במהלך תשע"ט נבחן אפשרות להמיר את הבגרות במקצועות אלה במלואה בהגשת פרוייקט PBL, (רב תחומי או לפי תחומי הלמידה).

חללי עבודה קבוצתית עם מחשבים – ולו גם ניידים

מעבדת מים זמינה

אולפן תקשורת