STUDENT ASSESSMENT · EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

British School of Málaga is a school which focuses on student learning, and which is adapted to each child offering an individual experience. For this reason, formative assessments are continually taking place during the learning process.

We believe that is important for students to have their own objectives that are within their reach and which will carry them through their learning journey. This journey and its results is something that they, their teachers and families can reflect on and revise.

Learning is not linear, it experiences high points and low points. Throughout the journey, there are different situations with which the students can identify. We have fixed two large vinyls on the school walls to remind students what questions they should ask themselves when they reflect upon their learning.

British School of Málaga es un colegio centrado en el aprendizaje de los alumnos, que se adapta a cada niño y que ofrece una experiencia individualizada. Por ello, realizamos en todo momento una evaluación formativa, es decir, ocurre durante el proceso de aprendizaje.
Creemos que es importante que los alumnos tengan objetivos propios que estén a su alcance y para los que recorran el “viaje del aprendizaje”. Este viaje y sus resultados es algo sobre lo que ellos mismos, sus profesores y sus familias pueden reflexionar y revisar.
El aprendizaje no es lineal, sino que tiene diferentes momentos y situaciones. En este viaje se producen situaciones que los alumnos pueden identificar. Se han instalado dos grandes vinilos en las paredes del colegio para recordar qué preguntas deben hacerse los alumnos a la hora de reflexionar sobre su propio aprendizaje.

EYFS, PRIMARY & KS3 (INFANTIL, PRIMARIA y Primer Ciclo SECUNDARIA)

2019_Journey to Mastery.pdf

While learning is a journey, the assessment process is also governed by a scheme that reflects "the journey to mastery". The grades are:

Below. A student is not demonstrating an understanding of what they are learning. They are below where we expect them to be in their understanding or subject skill set.
Beginning. A student is beginning to show an awareness of what they are learning or of a specific subject skill set.
Developing. A student is developing their understanding and appreciation of what they are learning or of a specific subject skill set.
Meeting. A student is meeting our expectations in their learning for a child of a similar age to themselves. They are able to demonstrate a depth of understanding.
Secure. A student is secure in their learning and is consequently able to confidently apply what they have learnt in other contexts.
Mastery. A student is able to effectively apply their learning and transfer it to a range of situations and contexts. They demonstrate a real mastery of concepts and skills to do with the learning they are engaged in.

In the diagram below, you can see the stages and criteria for each one. By clicking on the link, you can access a PDF version of the assessment criteria for "Journey to Mastery".

En tanto que el aprendizaje es un viaje, el sistema de evaluación se rige también por un esquema en el que se reflejan “el viaje hacia la maestría”. Las calificaciones, por tanto son:

Below. El alumno no muestra comprender la asignatura y no se cumplen las expectativas de las habilidades requeridas.

Beginning. El alumno empieza a entender y adquirir el conocimiento y las habilidades específicas de la asignatura.

Developing. El alumno está aprendiendo y comprendiendo lo que se requiere en la asignatura concreta.

Meeting. El alumno conoce las expectativas correspondientes al aprendizaje de su edad. Está capacitado para demostrar que entiende los conceptos.

Secure. El alumno está seguro de lo que ha aprendido y consecuentemente es capaz de trasladar ese conocimiento a otros contextos.

Mastery. El alumno aplica los conocimientos adquiridos y los traslada a otras muchas situaciones. Demuestra un conocimiento profundo de los conceptos y habilidades.

En el gráfico de más abajo se pueden observar las etapas y los criterios para cada uno de ellos. En este enlace se puede acceder a una versión en pdf de los criterios de evaluación “Journey to Mastery”.

SMART TARGETS

As we mentioned, our focus is on formative assessment. We work continually with the students and they are in charge of their own learning.

In October of each year, students are set SMART TARGETS. These are objectives for each student which are communicated to students and their families in a meeting.

Como se ha comentado, nuestro enfoque es el de una evaluación formativa. Por lo tanto, se trabaja continuamente con los alumnos y se les hace protagonistas de su propio aprendizaje.
En el mes de Octubre se establecen las SMART TARGETS. Se trata de unos objetivos para cada alumno, que se comunican debidamente a los alumnos y sus familias en una reunión, y que, enlace al gráfico aquí.

So that the students set their objectives themselves and know how to achieve them, they should be, as we said, "SMART", which stands for "SPECIFIC", "MEASURABLE", ACHIEVABLE", "REALISTIC", "TIME-BOUND":

SPECIFIC. Clear concise goals
MEASURABLE. The ability to track progress
ACHIEVABLE. Set challenging yet achievable goals
REALISTIC. Realistic for the student
TIME-BOUND. Within a certain timeframe

Para que los alumnos hagan suyos los objetivos y sepan cumplirlos, deben ser, como se ha comentado, “SMART”, las siglas de “SPECIFIC”, “MEASURABLE”, “ACHIEVABLE”, “REALISTIC”, “TIME-BOUND”:

SPECIFIC. Concretos y específicos.
MEASURABLE. Medibles.
ACHIEVABLE. Alcanzables.
REALISTIC. Realistas para el alumno.
TIME-BOUND. Dentro de un marco temporal.

KS4 (Segundo Ciclo de Secundaria)

INTERNAL ASSESSMENT

EVALUACIÓN INTERNA

Teachers assess students continually and provide a grade which corresponds to their performance in class. This grade is known as a "predicted grade".

The subjects within the Spanish system are graded by continual assessment in accordance with the corresponding teaching programme.

Los profesores evalúan a los alumnos de forma continua y emiten una nota prevista de acuerdo con el rendimiento en clase. Esa nota es la denominada “predicted grade”.
Las asignaturas del sistema español se califican por evaluación continua, de acuerdo a la programación didáctica correspondiente.

EXTERNAL ASSESSMENT

EVALUACIÓN EXTERNA

"Mocks". These give students the opportunity to complete full length exams under the same conditions as they will experience during the official exam period . Normally the students do these exams in Years 10 and 11.

GCSE Exams (General Certificate of Secondary Education) and IGCSE (International General Certificate of Secondary Education), which take place in the last year of Secondary, Year 11, although in certain cases, there are some in Year 10. These are official external exams and marked by an independent examiner.

Students take a varying number of subjects at GCSE, usually 5 obligatory subjects and 2 options. Although the number of GCSE passes is not established officially, the policy at the British School of Málaga is that students pass a minimum of 5 subjects in order to graduate from Secondary.

Students in Secondary can obtain the ESO certificate by passing a minimum of 4 GCSE´s as well as the obligatory Spanish subjects in their Spanish studies (Lengua y Literatura Castellana & Geografia e Historia).

One noteworthy point; During the academic year 2020/2021, the Year 11 students obtained the best IGCSE results in the history of the school

“Mocks”. Son simulacros de exámenes oficiales, en idénticas condiciones y contenidos, que sirven de medida y práctica a los alumnos. Normalmente los alumnos se presentan a estos exámenes en Year 10 y en Year 11.
Exámenes de GCSE (General Certificate of Secondary Education) y IGCSE (International General Certificate of Secondary Education), que tienen lugar sobre todo en el último curso de la Secundaria (Year 11), aunque en algunos casos también hay exámenes parciales en Year 10. Se trata de exámenes oficiales, externos y calificados por un centro examinador independiente.

Para graduarse de la etapa de Secundaria los alumnos deben haber obtenido un aprobado en un número variable de GCSE o asignaturas de Secundaria. El mínimo no está establecido oficialmente pero en British School of Málaga la política es de un mínimo de 5 asignaturas obligatorias y 2 asignaturas optativas (en total, 7 asignaturas).

Los alumnos de Secundaria obtienen la homologación de su título de ESO mediante la convalidación de un mínimo de 4 asignaturas británicas (GCSEs) y el aprobado en las asignaturas obligatorias del plan de estudios español (Lengua y Literatura Castellana + Geografía e Historia).

Como dato reseñable, en el curso académico 2020/21, los alumnos de Year 11 (equivalente a 4º de la ESO) obtuvieron los mejores resultados de la historia del colegio en sus exámenes de GCSE.

KS5 (Bachillerato)

INTERNAL ASSESSMENT

Teachers are continually assessing the students and award grades in accordance with a student´s performance in class. This grade is called a "predicted grade".

Spanish subjects are graded by continuous assessment in accordance with the teaching programme.

EVALUACIÓN INTERNA

EXTERNAL ASSESSMENT

Students graduate from KS5 or 6th Form after taking their A level Exams. These are official external exams and the grades are awarded by an independent examination centre. Generally, universities ask for a minimum of 3 A levels in order for students to continue their studies. Students have complete freedom of choice in their subjects at this stage.

A levels can be taken in their entirety in one sitting but usually comprise of AS levels (Year 12) and A levels (Year 13).

AS levels are taken at the end of Year 12 and go towards the overall A level grade.

A Level 2. At the end of Year 13, students take the second part to obtain their complete A level.

For students wishing to study at a Spanish University, A level grades are converted to the Spanish "Selectividad" and are given a mark of up to 10 points.

EVALUACIÓN EXTERNA

Los alumnos se gradúan de la etapa de KS5 o Sixth Form obteniendo sus A-Levels. Los A-Levels son exámenes oficiales, externos y la nota la emite un centro examinador independiente. En general, las universidades exigen un mínimo de 3 A-Levels para acceder a los estudios superiores. La elección de las asignaturas en esta etapa es completamente libre.

Un A-Level se puede hacer de una sola vez, pero normalmente está compuesto por dos partes: AS Level y A2 Level.
AS-Level. En el curso de Year 12 los alumnos se presentan a los exámenes oficiales llamados AS-Level, que son una parte del A-Level global.
A-Level 2. En el curso de Year 13 los alumnos se presentan a la segunda parte y completan la nota para obtener el A Level completo.
Las notas obtenidas en las asignaturas británicas, en los mencionados A-Levels, se convalidan por una nota de Selectividad española hasta 10 puntos.
En cuanto a las asignaturas españolas, los estudiantes se presentan a la Fase Específica o Voluntaria de la Selectividad, a través de la convocatoria para alumnos de sistemas extranjeros de la UNED, y completan así la nota para su acceso a universidades españolas (máximo de 4 puntos complementarios, a razón de 2 puntos máximo por asignatura).