Ludo quoi ?
Il s'agit à la fois de la pédagogie du jeu et de la pédagogique des jeux. La ludopédagogie prône l'utilisation du jeu et des jeux dans les apprentissages, mais plus encore une méthodologie d'apprentissage basée sur le jeu.
L' enseignement par compétences légitime l'utilisation du jeu au sein des classes. Jouer à des jeux nécessite de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être en vue d'atteindre un but précis défini dans les règles du jeu. Jouer à un jeu correspond à la définition d'une tâche complexe et inédite : complexe, car pour gagner une partie, il faut réfléchir, tenir compte de plusieurs facteurs, faire preuve de logique... et inédite, car toutes les parties ont leur part de hasard qui rendent chaque manche unique.
Le jeu mobilise des compétences disciplinaires (vocabulaire, opérations mathématiques, connaissances...) et transversales (coopération, autonomie, compréhension de consignes...) tout en favorisant la motivation des élèves.
Dans son modèle de la dynamique motivationnelle, Viau définit une liste de critères augmentant la motivation d'un élève par rapport à une tâche.
Comporter des buts et des consignes claires ;
Réaliser des tâches diversifiées en lien avec les autres activités ;
Représenter un défi pour l'élève ;
Donner la possibilité d'entrer en interaction avec les autres et de collaborer ;
Réaliser une tâche signifiante aux yeux des élèves ;
Amener à la réalisation d'un produit réel ;
Nécessiter une mobilisation de ses acquis antérieurs ;
Permettre de faire des choix :
Se réaliser dans un temps jugé suffisant.
Les jeux de société répondent à la plupart de ces critères de motivation.
La ludopédagogie nous permet donc de favoriser la motivation des élèves tout en étant un outil d'apprentissage.
Bon... Et si on jouait ?