第一次嘗試班級性吉他學習活動，讓高一孩子選擇這一學年想要學習的樂器，吉他、烏克麗麗、陶笛、拇指琴、木箱鼓、、、，全班票選完，只提醒自己避免介入選購的過程，網購、實體店面、、、，開放性的讓孩子自己選擇。卻忽略了先跟學校、導師、家長傳遞訊息，以至於部分誤會讓導師和家長產生困擾。
昨天先處理的是給家長的訊息：
致貴家長：
有關學校高一音樂課規劃吉他課程，造成學生及家長困擾，感到非常抱歉，在此先跟各位致歉。
我是任課貴班音樂課程張老師，這學期預定音樂課程術科項目，於開學後第一周由班上同學票選項目：吉他、烏克麗麗、陶笛、、、等，經同學討論後決定高一上下學期以吉他為學習項目。樂器採購部分，則建議同學自行購買，如網購或實體店面，學校不經手代購部分。實體樂器行，因搜尋得知有團購優惠，詢問店家如貴班學生個別過去選購，也可以團購價服務，故將訊息轉予同學知悉。
本周第二次課程，因未接到貴班同學表示有困難或無意願的訊息，直到今(9/13)天導師詢問，方知道關於本課程，規劃上有欠周全，在此說聲抱歉。
目前本課程的規劃是學生能夠演唱或演奏歌曲，樂器項目沒有指定需要哪一個項目。所以學生能夠帶來的，課堂上應該多能接受。
因此，如果學生沒有意願學習吉他，音樂課術科部分則以聲樂(歌唱)為主要練習項目。
以上說明，造成困擾，非常抱歉。
音樂教師 張獻文敬上
今天再處理的是：跟導師了解是否有進一步狀況，聆聽導師建議。再則先跟校長報備此狀況。
接下來的課程，要準備多元教材了，有吉他的、沒吉他的、練得來的、練不來的、、、。
這是老師自我的學習與成長，行政多年的經驗，回到教學現場真的還是換了位子換了腦袋，好的經驗就收藏起來了。
加油！
1. 主動積極 (Be proactive)
2. 以終為始 (Begin with the end in mind)
3. 要事第一 (First things first)
4. 雙贏思維 (Think win-win)
5. 知彼解己 (Seek first to understand, then to be understood)
6. 綜合綜效 (Synergize)
7. 不斷更新 (Continual improvement)