En la unidad de aprendizaje uno se trataron varios temas acerca de cómo los niños adquirían el lenguaje y cuáles eran las etapas por la cual el niño tenía que pasar y el cómo es que afecta si no se llegan a desarrollar adecuadamente.
En el primer tema se abordaron diversos teóricos y sus teorías correspondientes, el propósito de revisar a los teóricos era ver y analizar lo que decían acerca de las etapas por el cual el niño debe pasar para desarrollarse de manera correcta y adecuada.
Algunos teóricos y teorías abordadas son:
Jean Piaget
Max Wertheimer-Psicología de la Gestalt
Teoría Psicoanalítica
La Psicología Cognitiva
El Conductismo
Para abordar las teorías se realizó una infografía la cual se debía exponer y explicar.
Al concluir las exposiciones de los equipos, se dio la indicación de hacer un cuadro comparativo de las teorías de los siguientes teóricos: Piaget, Chomsky, Vygotsky y Bruner. En el cuadro se requerían las teorías, diferencias, semejanzas e interpretación.
En el segundo tema se revisaron los componentes del lenguaje y que conlleva cada uno, al igual se revisaron los nivel del lenguaje y sus diferentes etapas por las que pasan los niños. Se expuso los temas y como es los niños van desarrollando el habla y el entorno (familia y escuela) puede llegar a beneficiar o afectar.
Componentes del lenguaje
Fonología
Semántica
Sintaxis
Pragmática
Léxico
Niveles del lenguaje
Fonológico
Léxico-semántico
Morfo-sintáctico
En equipos se realizó una síntesis para describir el componente correspondiente, para exponerla y explicar en que consistia el componente.
Para finalizar la primera unidad se encargó un escrito donde debíamos plasmar todo los que entendimos (contándolo) de la unidad considerando los componentes y niveles del lenguaje.
En la unidad de aprendizaje dos se está tratando cuales son las funciones comunicativas y lingüísticas en el contexto familiar y escolar, y que necesidades requiere el niño en cada contexto, así como la forma en que las expresa y las hace saber.