Aprendendo a reciclar

Orientações:

Essa dinâmica deve ser dividida em dois momentos, um momento para a explicação dos 7 Rs (repense, respeite, responsabilize-se, recuse, reduza, reaproveite e recicle), e outro para a explicação sobre como colocar em prática a reciclagem, com os lixos recicláveis.

Os alunos devem estar em um espaço confortável para que possam prestar atenção sem distrações externas e o orientador deve pedir que todos colaborem e que não atrapalhem quando o colega ou o mentor estiver falando.

A dinâmica em prática:

Como dito primeiramente, serão explicados os 7 Rs de maneira dinâmica...

Exemplo: Colocar 7 Rs na lousa sem a continuação das palavras e questionar aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar sobre os Rs que devemos seguir para um planeta melhor. Em seguida, uma discussão com os mesmos sobre o que cada R representa e como colocar cada um em prática.

Inicia-se a apresentação dos 5 lixos recicláveis (papel - azul, vidro - verde, plastico - vermelho, metal - amarelo e marrom/preto - orgânico) e a dinâmica começa com a distribuição dos papeis¹ (disponibilizados no pdf abaixo) em uma mesa à frente de onde será exposta a cartolina². De acordo com a idade, o orientador pode solicitar que eles cortem os papeis de objetos ou podem ser distribuídos já cortados.

• Nesse momento da atividade, os alunos podem estar organizados em grupos, todos juntos ou cada um montando a sua cartolina.

O orientador apresentará a cartolina² (impresso em uma folha A3 e colocado em um local que os alunos tem acesso), com os 5 lixos presentes nela, e assim cada aluno escolhe um objeto, impressos e cortados em quadrados, e eles devem escolher a lata de lixo correto para o descarte.

Objetivo:

Nessa dinâmica, serão introduzidos os 7 Rs, que fazem parte de um processo educativo que busca mudar os hábitos dos cidadão para tornar o mundo um lugar melhor, e será trabalhada a importância de reciclar.

As imagens acima mostram a dinâmica com os alunos do terceiro ano do fundamental I.

Relatório pessoal:

→ Foi a segunda dinâmica que realizamos com eles;

→ Eles estavam bem ansiosos e mais participativos do que da primeira vez;

→ Fomos muito bem recepcionadas e chegaram a nos questionar quando voltaríamos;

→ Fomos questionadas sobre como poderia ser a interpretação de uma criança que não sabe ler, e dissemos que é importante a conscientização sobre as cores e também que quem sabe pode ajudar.

→ Três alunas não participaram muito das atividades, como são dinâmicas para descontrair, não foi forçado que nenhuma criança participasse.