Utilização preferencial da Plataforma Google Classroom

• Educação Pré-Escolar;

• 2.º, 3.º ciclos e Ensino Secundário;

• 4.º ano do 1.º Ciclo.

Utilização do Google Meet

- Todos os ciclos e níveis de ensino.

Metodologias e dinâmicas

- Metodologias de ensino que promovem um papel ativo dos alunos na procura de novas aprendizagens;

- Metodologias diversificadas, enquadradoras, propiciando a apresentação de exemplos e fomentando a autorreflexão e o trabalho autónomo;

- Assentes em informação e comunicação; relacionamento interpessoal; pensamento crítico e criativo; desenvolvimento pessoal e autonomia; bem-estar, saúde e ambiente;

- Promoção de competências transversais e interdisciplinares que sejam trabalhadas de forma integrada e articulada, através da diversificação de formas de trabalho.

Processos de utilização de ferramentas:

CLASSROOM

- Adequação das tarefas ao modelo de E@D;

- Adequação das tarefas à carga horária semanal da disciplina;

- Adaptação do tempo letivo às especificidades de E@D;

- Definição clara de processo e produto esperados (com base em definição do Conselho de Turma/Departamento):

• Recomenda-se que, no Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar, as tarefas solicitadas para cada atividade não excedam a obrigatoriedade de permanência mais de 20 minutos online (na concretização da tarefa);

• Modelo de Tarefa (tendo em conta as especificidades de cada disciplina/turma) desenvolvida com base em plano semanal oriundo do Conselho de Turma/Departamento e cumprindo os seguintes pressupostos:

- uma tarefa de execução acessível e adequada por disciplina por semana;

- adequação dos critérios de avaliação para as tarefas em modelo de E@D (de acordo com Decreto-Lei n.º 14-G/2020, de 13 de abril) pelos grupos curriculares;

- lançamento das tarefas semanais na plataforma Google Classroom - para compatibilização com recursos do #EstudoEmCasa - cada quarta-feira, até às 16h30;

- As tarefas de cada semana deverão ser respondidas pelos alunos até cada terça-feira às 18h00;

- Sempre que possível, deverá ser procurada a articulação de conteúdos;

- No Ensino Secundário haverá maior autonomia do Conselho de Turma na definição de prazos e atividades, tendo em consideração a prioridade das disciplinas que sejam objeto de realização de provas e exames (manter-se-á a quarta-feira como dia de disponibilização das tarefas semanais);

- A forma de acompanhamento/apoio aos alunos, através dos recursos disponíveis na Google Classroom, deverá assegurar a equidade e a igualdade de oportunidades;

- Os momentos de avaliação formal (fichas de avaliação, etc.) devem ser devidamente calendarizados com, recurso ao "Calendário da Turma".

- O DT assegura, junto dos professores do CT, o levantamento da hora semanal de acompanhamento dos alunos, em cada disciplina, que poderá ser uma das horas de entre as já contempladas no horário dos alunos ou outra possível, desde que a mesma se afigure mais adequada a prestar esse acompanhamento aos alunos e seja compatível com o horário do professor;

- O DT elabora o horário da turma e disponibiliza-o na plataforma classroom; dá ainda conhecimento dele aos EE via correio eletrónico ou telefone.

- Promoção do trabalho cooperativo e colaborativo:

• Entre alunos;

• Entre temáticas/conteúdos disciplinares.

- Na Educação Pré-Escolar e no 1.º ciclo, a gestão deverá ser feita pelo docente titular, tendo em conta o contexto e a especificidade do grupo/turma, com base no seu conhecimento e no desenvolvimento curricular específico.

Há ainda a referir que:

• Os docentes de Inglês (nos 3.º e 4.º anos) e os docentes das Atividades de Enriquecimento Curricular enviam ao docente titular da turma as atividades a propor aos alunos;

• Os demais técnicos e docentes que desenvolvam atividades de apoio complementar e/ou acompanhamento deverão articular com os Conselhos de Turma/docentes titulares de turma;

• Os professores de Apoio ao Estudo (2º Ciclo) ou com horário em projetos e planos (ATE, PNPSE, etc.) deverão manter o acompanhamento semanal aos grupos de alunos, de acordo com a decisão do Conselho de Turma, avaliadas cada uma das situações.

• Os Professores Coadjuvantes poderão desenvolver a sua atividade a partir dos projetos curriculares específicos (LEM-IR, etc.) ou em horários específicos de apoio a definir pelo Conselho de Turma.

- A aplicação do PE@D em situações pontuais de turmas sujeitas, por ordem do Delegado de Saúde, a períodos de quarentena, em que não seja possível o cumprimento da calendarização acima referida, far-se-á com as seguintes adaptações:

- as tarefas/atividades a desenvolver serão disponibilizadas aos alunos, no classroom, pelos docentes, no 2.º dia após a tomada de conhecimento de confinamento da turma;

- o DT assegura o levantamento da hora de acompanhamento e a elaboração do horário até ao 2.º dia.

Google MEET

- Promoção do espaço relacional;

- Promoção da retroação educativa;

- Promoção das condições de bem-estar dos alunos e das famílias.

INOVAR

- Registo e avaliação das aprendizagens;

- Comunicação oficial com EE;

- Organização administrativa dos processos de ensino/aprendizagem e do desenvolvimento curricular e registo de sumários.

Alunos sem acesso a meios tecnológicos