DIARI D'OULU

Arribem d'hora a l'escola Teuvo Pakkala on ens rep l'anterior director del centre, Raimo Rantala, qui amablement ens porta amb el seu vehicle a l'escola Santamäki per poder observar el funcionament d'un altre centre. Durant el trajecte ens explica que tot i que ell ja està jubilat continua fent classes puntualment quan l'escola així ho necessita. També ens parla de les principals característiques del centre que anem a visitar. A l'escola Santamäki s'imparteixen classes des de preescolar fins a quart de primària. També es caracteritza per ser una escola inclusiva amb diversos alumnes amb necessitats educatives especials.

Amablement ens van mostrar les diferents aules del centre i vam descobrir moltes diferències amb les escoles de la nostra zona: tamborets, balancí perquè els alumnes es poguessin moure asseguts dins l'aula, material de plàstica individualitzat, habitacions sensorials per als alumnes amb necessitats educatives, 1 semàfor amb mesurador de soroll que canviava de color com més gran era aquest. També vam veure com els cursos de primer i segon treballaven conjuntament i que els grups amb alumnes amb dificultats sempre tenien un reforç, ja fos d'un professor o d'un ajudant, o que els alumnes de primària no havien de passar cap tipus d'examen del govern durant tota la primària.

A la classe de música l'alumnat ha interpretat dues cançons amb un instrument típic finlandès anomenat "kantele". Durant l'actuació, una ajudant estava de suport per als alumnes amb dificultats.

Finalment vam haver de tornar a l'escola Teuvo Pakkala on ens acomiadem del claustre de professors que han estat uns meravellosos amfitrions durant aquest fascinant viatge de descobriment i aprenentatge del sistema educatiu finlandès.

Avui ens hem aixecat molt d'hora. Ens porten d'excursió a Paljakka (Poulanka), per a realitzar activitats físiques a l'aire lliure. Això ens ha permès veure com organitzen el transport i el càtering. Durant el trajecte a l'autocar, hem vist l'ordre, la tranquil·litat el respecte i el silenci de l'alumnat. Tots/es realitzaven les activitats d'esquí de manera totalment autònoma. En algun cas puntual, es requeria alguna atenció individualitzada, per a qui necessitava ajuda en la iniciació a l'esquí. Ens ha sorprès novament el bon comportament de l'alumnat. El professorat no ha de pujar el volum de veu mai. La intendència ha estat senzilla i eficient.

Aquesta experiència ens ha permès continuar aprofundint sobre el sistema educatiu finlandès i continuar compartint amb el professorat les seves experiències i les nostres. Hem descobert com el professorat compon les seves pròpies cançons per explicar algunes activitats matemàtiques, com s'ajunta expressió artística i la tecnologia ... en definitiva una educació transdisciplinar. El trajecte de tornada a Oulu continua sense novetat, on impera el silenci i la tranquil·litat. Ens han explicat que aquesta és una excursió anual i que el nombre de excursions venen marcades pel nou currículum.

A les 08:00 comença el dia a l'escola "Teuvo Pakkalan". L'alumnat arriba només en la seva bicicleta o caminant. Alguns tenen diferents horaris d'entrada i quan vam arribar, ja han pujat sols a les aules. Veiem als alumnes treballant a les classes amb els seus professors, tot i que també estudien en als passadissos i a les escales. Ens sorprèn com es mouen tan autònomament ... Avui ens acompanyen a visitar "Riihitonttu kindergarten", una llar d'infants amb grups des de 0 a 5 anys. Ens porten a una sala comuna entre dibuixos i decoracions i allà ens espera una mestra al piano i ens “desfem” amb les cançons que ens dediquen els nens ... Després tornen a les seves rutines, racons de diferents temes, cada petit grup 5-6 nens , té un monitor que acompanya al grup fent activitats. No ens permeten fer fotos de l'alumnat però si de les activitats. En una de les sales dels nens de 3 a 5 anys juguen amb peces de lego, passen llana per forats, miren revistes i retallen, fan activitats plàstiques ... no hi ha cadires ni taules a la major part de les classes. Vam preguntar sobre la lecto-escriptura i ens diuen que no s'ensenya ni a llegir ni a escriure, tot i que tenen activitats manipulatives on apareixen lletres, revistes, dibuixos que fomentaran que als 7 anys, a l'escola ordinària, puguin aprendre a llegir. Molts ja han après a casa. També ens sorprèn com surten al pati i es vesteixen amb roba "d'hivern" totalment sols ... autònomament ... fins i tot els de tres anys ...