(一) 發展核心素養導向的教學及評量模式

1.本校自然科教師開發STEM課程，同學從實做中學習跨域整合，並培養解決問題的能力。

2.辦理共同科教師素養導向教學研習，增能跨域與落實核心素養以國文科為例，辦理「多拉A夢不是夢－科幻作品與未來世界」，英文科辦理「資訊融入英文科之教學實作」。

(二) 發展學生實務教學和實習課程。

辦理校外企業見習活動9班近300人，校外實習10人，產企業協同教學業師5人，成效卓躍。

(三) 推動雙語和國際教育教學及活動

1.辦理校內英語歌曲與英文話劇成果展，運用合作學習模式，善用美術、建築等專業之能一展所學。

2.辦理職場英語文體驗營，透過多元學習與環境營造，引領學生應用英文表達專業知識，提升職場競爭力。

3.與澳洲高中職進行視訊交流，彼此了解對方文化，提高學習動能。

4.開設多益檢定課程，並鼓勵學生參加校外英文檢定，累積學生學習歷程之多元表現。

(四) 跨領域數位化實務教學

1.校訂多元選修課程既能讓學生依自身興趣選擇要修習的課程，又能培育與業界相關的就業專業能力，本計畫由會計科、商經科、資處科教師依照學生選修結果進行跨科目數位化實務教學的課程設計。會計科開設課程計有「記帳實務」、「證券投資實務教學」，商業經營科開設課程計有「行銷實務」，資料處理科開設「手機應用程式」「機器人與程式語言」兩門課程，同學反映頗佳。

2.有別於傳統教學，教師透過跨科目數位化教學的方式，善用資訊化教學設備，增進學生有效學習。採主題式課程，結合不同專業能力教師進行課程施行，並由學生課程成品及記錄達成教師反思及培育跨科目數位化實務課程設計能力。

3.教務處發放問卷進行評估與了解學生學習情況，並根據回饋意見，進行滾動式修正，並做為往後課綱送審之重要參考依據。

(五)自主學習輔導

辦理說明會及經驗分享，積極鼓勵同學進行自主學習。

(六)學生學習歷程檔案

1.辦理親師生學習歷程檔案說明會。

2.同學積極參加校內外競賽或成果展，展現紙筆測驗外的學習成果，留下學習軌跡並豐富個人特色。