* SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI ZADAŃ 2014/2015

I. WSTĘP

1. Forma przedstawienia idei Szkoły Promującej Zdrowie społeczności szkolnej.

2. Sposób przekonania dyrektora i rady pedagogicznej do idei SZPZ.

3. Sposób, w jaki dokonano oceny podtrzymania przez 60% społeczności szkolnej gotowości do wstąpienia do sieci.

Szkoła Promująca Zdrowie jest to siedlisko, w którym członkowie społeczności szkolnej - pracownicy i uczniowie: podejmują starania, aby poprawić swoje samopoczucie

i zdrowie, uczą się jak zdrowiej żyć i jak tworzyć zdrowe środowisko, zachęcają ludzi, zwłaszcza rodziców do podjęcia podobnych starań.

Realizując założenia zawarte w planie Szkoły Promującej Zdrowie podejmowane były liczne działania mające na celu przybliżenie idei promocji zdrowia wśród uczniów,

nauczycieli i pracowników szkoły, a także wśród rodziców.

Od kilku lat realizujemy w szkole działania związane ze zdrowym stylem życia. Bardzo spodobała nam się idea szkół promujących zdrowie dlatego postanowiliśmy się

do nich przyłączyć.

Po zapoznaniu całej społeczności szkolnej: rady pedagogicznej, rady rodziców,samorządu uczniowskiego, wszystkich uczniów oraz wszystkich pracowników szkoły z ideą,

koncepcją, strategią i modelem tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie oraz po uzyskaniu akceptacji ( 100% społeczności szkolnej) przyjęliśmy uchwałę Rady Pedagogicznej

oraz podpisaliśmy deklarację przystąpienia do udziału w programie.

Przeprowadziliśmy w szkole wiele różnorodnych działań, które miały na celu właściwe przygotowanie społeczności szkolnej do realizacji programu Szkoła Promująca

Zdrowie oraz prawidłową organizację pracy w ramach programu.

Realizacja programu w okresie przygotowawczym to szereg przeprowadzonych w szkole działań, wśród których

wyróżnia się:

1. Nawiązanie współpracy z koordynatorem wojewódzkim.

2. Powołanie szkolnego koordynatora Szkoły Promującej Zdrowie oraz zespołu do spraw promocji zdrowia, z którym współpracuje cała społeczność szkolna. Stworzenie planu

pracy i ustalenie terminów spotkań zespołu. Stworzenie planu pracy i ustalenie terminów spotkań zespołu.

3. Zapoznanie społeczności szkolnej z ideą programu Szkoły Promującej Zdrowie poprzez:

· apele uczniowskie,

· godziny wychowawcze w klasach IV-VI i zajęcia w klasach I-III,

· posiedzenia rady pedagogicznej,

· zebrania z rodzicami,

· zebrania z pracownikami niepedagogicznymi,

· spotkania rady rodziców

· gazetki na korytarzach szkolnych.

4. Dokonanie wstępnej diagnozy

II. Wyniki diagnozy wstępnej, opis problemów priorytetowych.

Głównym zadaniem zespołu do spraw promocji zdrowia było określenie problemów priorytetowych na podstawie diagnozy potrzeb i zasobów społeczności szkolnej oraz

i zasobów społeczności szkolnej oraz opracowanie planu działań zmierzających do ich rozwiązania. Podczas poszczególnych, cyklicznych spotkań zespołu ustalone zostały

metody badań stopnia zadowolenia ze szkoły wśród nauczycieli, uczniów, pracowników niepedagogicznych oraz rodziców, a także obszary przeprowadzenia tych badań:

Diagnozę potrzeb oraz wyboru problemów priorytetowych dokonano na podstawie badań, którymi objęto całą społeczność szkolną.

Do przeprowadzenia badań zastosowano następujące narzędzia:

· ankieta na temat zdrowego stylu życia

· wywiad z uczniami, ich rodzicami, nauczycielami i pracownikami szkoły,

· obserwacja szkoły,

· indywidualne rozmowy z pielęgniarką szkolną.

PROBLEMY PRIORYTETOWE WYNIKAJĄCE Z PRZEPROWADZONEJ DIAGNOZY WSTĘPNEJ:

Złe nawyki żywieniowe

Przyczyną wyboru problemu priorytetowego była niska wśród uczniów świadomość konieczności prowadzenia zdrowego stylu życia poprzez prawidłowe nawyki żywieniowe.

Mała liczba uczniów spożywa odpowiednią ilość zdrowej żywność.