Els criteris d’avaluació que mostrem són els que apareixen a l’actual decret de currículum, i estan ordenats en referència al bloc de continguts on s’ubiquen.
BL1.1. Planificar la realització d’una indagació sobre les causes i conseqüències de fets i processos històrics contemporanis; definir problemes a partir de preguntes i hipòtesis, i proposar un pla ordenat i flexible d’accions que facilite la selecció d’informació i recursos a partir de fonts diverses, l’organització del temps necessari i del treball individual i grupal amb l’ajuda del docent.
BL1.2. Seleccionar i organitzar la informació rellevant, d’acord amb uns objectius previs, a partir de la comprensió de textos orals i escrits, continus i discontinus, usats com a fonts, a les quals es pot accedir a través de diversos mitjans (biblioteques, internet, museus), i aplicar estratègies, d’acord amb el seu nivell, de recerca, enregistrament, selecció i organització de la informació.
BL1.3. Interpretar les dades, les evidències i la informació mitjançant la seua representació en forma de gràfiques, línies de temps, diagrames, taules, informes o síntesis de conclusions, i reconèixer la importància de la perspectiva històrica per a donar sentit als fets històrics fonamentals.
BL1.4. Comunicar oralment o per escrit el procés d’aprenentatge i els seus resultats mitjançant textos corresponents a diversos gèneres; complir els requisits formals, l’adequació, la coherència i la correcció gramatical corresponent al seu nivell educatiu per a transmetre de manera organitzada els seus coneixements; interactuar en diversos àmbits amb un llenguatge no discriminatori, i utilitzar la terminologia conceptual adequada.
BL1.5. Usar diverses eines informàtiques per a buscar, seleccionar i emmagatzemar diversos documents, considerats com a fonts, de manera contrastada en mitjans digitals; col·laborar i comunicar-se per a elaborar continguts i interpretar-los compartint aquesta informació en entorns virtuals d’aprenentatge, i adoptar un comportament que previnga males pràctiques.
BL1.6. Buscar i seleccionar informació sobre entorns acadèmics i professionals vinculats amb els coneixements corresponents al batxillerat, i analitzar els coneixements, les habilitats i les competències necessàries per al seu desenvolupament, i comparar-los amb les seues pròpies aptituds i interessos per a generar alternatives davant de la presa de decisions vocacional.
BL1.7. Participar en equips de treball per a assolir metes comunes, assumint diversos rols amb eficàcia i responsabilitat; donar suport a companys i companyes, demostrant empatia i reconeixent les seues aportacions, i utilitzar el diàleg igualitari per a resoldre conflictes i discrepàncies.
BL1.8. Fer de manera eficaç tasques o projectes; tenir iniciativa per a emprendre i proposar accions, sent conscient de les seues fortaleses i febleses; mostrar curiositat i interés durant el seu desenvolupament, i actuar amb flexibilitat, buscant solucions alternatives.
BL2.1. Descriure les característiques de les societats de l’Antic Règim en les seues dimensions econòmica, social, política i cultural, i inferir les contradiccions que provoquen la seua crisi i el desenvolupament del parlamentarisme.
BL2.2. Enregistrar els principals avanços que propicia la revolució científica des del segle XVII i XVIII mitjançant una línia de temps i posar exemples de com van afectar la vida de les persones a partir de descripcions o relats de la vida quotidiana.
BL2.3. Exposar algunes de les idees de la Il·lustració a partir de textos dels propis il·lustrats, i interpretar el seu abast com nou moviment cultural i social a Europa i a Amèrica i les seues propostes de reforma política que qüestionaven l’absolutisme.
BL3.1. Identificar els principals canvis i continuïtats que van marcar les revolucions liberals a Europa (especialment a França i Espanya) i Amèrica referits als aspectes polítics, socials i econòmics, i ressaltar les transformacions més significatives.
BL3.2. Discutir l’abast i les limitacions dels processos revolucionaris que es van desenvolupar a la fi del XVIII i la primera meitat del segle XIX a partir dels testimonis dels seus coetanis i argumentar el seu valor com a evidència històrica.
BL3.3. Explicar el procés de revolució industrial, atenent diversos factors, i les seues conseqüències econòmiques, socials i polítiques, i constatar el seu caràcter desigual en diversos països europeus, i especialment a Espanya, i el fet diferencial del cas anglés per ser un país pioner.
BL3.4. Comparar els resultats positius i negatius a curt i llarg termini de les revolucions industrials i els avanços científics i tecnològics paral·lels quant a les condicions de vida i de treball de les persones, i debatre en quin grau aquestes revolucions van suposar un progrés per a la humanitat aportant evidències a favor i en contra.
BL4.1. Explicar les causes de la Primera Guerra Mundial i el seu desenvolupament fent referència a les tensions imperialistes i nacionalistes sorgides en l’últim quart del segle XIX i la primeria del XX, i distingir les causes immediates de les que tenen un origen en un termini de temps major amb l’ajuda d’una línia del temps.
BL4.2. Analitzar algunes de les transformacions polítiques de la guerra i dels tractats de pau com la Revolució Russa, els canvis en el mapa polític d’Europa i les relacions de poder a escala mundial, i deduir com això va afectar els sentiments i les mentalitats de les societats dels països contendents quant als desitjos de revenja, de millorar la situació de la dones o de la participació ciutadana.
BL4.3. Reconèixer obres d’art representatives de diversos moviments artístics del segle XIX i la primeria del segle XX i interpretar-les considerant el context històric en què els artistes van produir aquestes obres i la seua original contribució al desenvolupament cultural.
BL5.1. Explicar la crisi dels estats liberals i l’auge dels feixismes a Europa fent referència a les conseqüències de la I Guerra Mundial, la Revolució Russa i la crisi de 1929, relacionant diverses causes i conseqüències i establir connexions amb fets posteriors com les crisis econòmiques i la persistència de moviments extremistes en l’actualitat recent utilitzant diverses fonts d’informació especialment els mitjans de comunicació.
BL5.2. Analitzar l’evolució de la Segona República, els desafiaments socials, econòmics i polítics que va tractar d’afrontar mitjançant reformes i relacionar tot això i el context internacional amb la Guerra Civil.
BL5.3. Analitzar l’evolució de la Segona Guerra Mundial per a convertir-se en una guerra total a partir d’una narració dels fets amb el suport d’una línia de temps i mapes de diferent escala, i establir algunes conseqüències demogràfiques, socials i polítiques de la guerra, recolzant-les amb gràfiques, mapes i descripcions de la vida quotidiana.
BL5.4. Debatre sobre com va ser possible l’Holocaust a partir de les decisions i accions d’individus tenint en compte la seua mentalitat, els seus sentiments i els interessos polítics en el context del règim nazi i la Segona Guerra Mundial, i justificar el seu lloc en la memòria històrica de la humanitat a partir de declaracions de testimonis i víctimes i d’imatges.
BL6.1. Descriure els canvis resultants dels processos de descolonització després de la Segona Guerra Mundial mitjançant la comparació de mapes històrics, i reconèixer-ne els límits tenint en compte la permanència de llaços de dependència entre les antigues metròpolis i els nous estats i la seua contribució a l’existència de desequilibris territorials i desigualtats socials actuals.
BL6.2. Explicar les causes de la Guerra Freda, destacant la importància de les decisions humanes i els enfrontament ideològics i establir les repercussions d’aquest enfrontament relatives als avanços econòmics i socials, com el desenvolupament de l’Estat de Benestar a Europa Occidental, i polítics i com l’existència de diversos conflictes d’àmbit global.
BL6.3. Interpretar la construcció de la Unió Europa com un procés gradual reflectint en una línia de temps les fites que han marcat el ritme del procés i destacar el fet d’haver creat un marc comú de convivència entre països que s’havien enfrontat en guerres.
BL7.1. Explicar les causes que van conduir a l’establiment d’una dictadura a Espanya després de la Guerra Civil, i que es mantinguera fins a la mort del dictador, i analitzar els factors interns i externs que van marcar-ne l’evolució, assenyalant els canvis i les continuïtats més rellevants.
BL7.2. Examinar els factors i els protagonistes individuals i socials que van impulsar el procés de transició democràtica, i reconèixer els fets més destacats i els obstacles que van dificultar aquest procés a partir de la comparació de diverses interpretacions historiogràfiques.
BL7.3. Comparar els processos de democratització que van representar la Segona República i el recent procés de transició tenint en compte els seus diversos contextos, i debatre el paper exercit per la memòria històrica com a referent de les decisions dels agents socials que van impulsar aquest procés.
BL8.1. Reconèixer el nou ordre mundial sorgit després de l’afonament de l’URSS i altres països soviètics, destacant el paper dels Estats Units i Europa, així com el sorgiment de potències emergents a Àsia i Amèrica, i inferir les possibles conseqüències geopolítiques de la nova situació a partir de la comparació de dades socioeconòmiques.
BL8.2. Posar en perspectiva el procés de globalització, destacant els factors relatius a la difusió de les tecnologies de la comunicació, als moviments de mà d’obra, de béns (de consum i culturals) i de capitals, així com les seues conseqüències a diverses escales (local, regional, nacional i global), i reflexionar sobre la importància de disposar d’una perspectiva històrica per a entendre el present i projectar un futur possible.
BL8.3. Relacionar les manifestacions del canvi climàtic i de la crisi ambiental amb la nostra forma de vida, i reconèixer els interessos enfrontats davant de les propostes per a afrontar aquest problema i les seues possibles conseqüències en diversos àmbits a través de textos periodístics que informen sobre aquesta controvèrsia.