סיכום הפרויקט

"העולם הוא אמא " الدنيا ام

בשארה גאדה

מנאר חמיאסי

ראגדה חורי

רנא אבראהים

רבאב דראושה, סיהאם יאסין, מנאר חמאיסה,

רנא אבראהים, מגדי חטיב, מנהל כנאנה, מחמוד עבאס,

בשארה גאדה, מרוות עבד אלהאדי, מאי שוקחה, אמירא סרחאן, סמאח חרירי

קישור

https://sites.google.com/a/tzafonet.org.il/jeran/

פרויקט זה יצא לאור לאחר דיון מעמיק על בחירת נושא לעבודה השיתופית בין בתי הספר שבאחריות שלנו, בתי ספר אלו הנם מיישובים שונים ולכן רצינו לבחור נושא כללי שיכול להתאים לבתי הספר המשתתפים וגם שיהיה מעניין ובעל ערך חינוכי, חברתי ומסורתי. ומכאן בחרנו את הנושא של "העולם הוא אמא" בכדי לחקור את מהות "האמא" בחיים שלנו.

ורצינו לתת הצדעה לאמא אבל לא במובן הצר של המילה, אלא "האמא" במובן של המקור לכל החיים.

נעזרנו בקטעי טקסט של הסופר גבראן חליל גבראן בהם מציין האמא היא השמש אשר מניקה את כל היקום באור שלה, האמא היא האדמה אשר ממנה ניזנים כל העיצים וכל הבראיה, האמא היא העיצים ממנה ניזנים אנשים ובעלי חיים.

האמא במובן הרחב היא המקור ונקודת מוצא של כל היקום: שמש, אדמה, מולדת…

ובנוסף להתיחס לאמא שנותנת את החיים.

הפרויקט בא להעמיק את הערך של האמא כערך עליון.

בנוסף, דרך פעילות זו נתן כבוד לנשים שיש להן דמות האמא בתרבות שלנו.

הרעיון שלנו הוא לחקור את הנושא מהשורש ולעלות בדירוג ולתת חשיבות לאמא הפרטית. וכך נאפשר לתלמיד לעסוק בפעילויות עם האמא: לבשל ביחד, לאסוף סיפורים...

- התלמידים יחקרו את מהות "העולם הוא אמא" במובנים שונים: השמש, הטבע, האדמה…..

- התלמידים יאספו מידע: שירה, אמירות, משלים, פתגמים, סיפורים עממיים, מנהגים, מאכלים, השוואה בין אמא בעבר להווה, מנהגים מבחינה אנטרופולוגית, חקירת יום האם אצל עמים שונים.

- התלמידים יחוו למידה שיתופית, יעבדו בפעילויות שיתופיות ומשותפות עם תלמידים מבתי ספר אחרים.

- התלמידים יבנו פעילויות מקוונות שיתופיות. היישום של פעילויות אלו יעשה ע"י התלמידים עם האמהות שלהם.

- התלמידים בעזרת רכזי התקשוב ירכזו את כל המידע שנאסף בתוך אתר מלווה.

מדריכי האשכול ורכזי התקשוב יבנו אתר שאוסף את כל החומרים והתוצרים, הפעילויות, ספר דיגיטלי, אלבום תמונות, ההפעלות של יום השיא.

-התלמידים יכירו וילמדו כלים דגיטאלים וישתמשו בהם ליישום ההפעלות

שלב א: מפגש היכרות, תיאום ציפיות, ובחירת נושא.

הייתה התלבטות בבחירת הנושא, בין נושא מקצוע מסוים או נושא כללי, אחרי דיון מעניין =החלטנו להתמקד בנושא כללי "אמא", ולחקור אותו מכל מיני כוונים, והתוצר הסופי שיסכם את התהליך השיתופי הוא אתר מלווה בנושא, לכן פתחנו אתר לריכוז העבודה של הצוות ולהוספת הפעילויות המתוקשבות.

שלב ב: מפגש וירטואלי, התמקדנו עוד יותר במשימות השיתופיות, והעלאתם לאתר המלווה שהוא התוצר הסופי לעבודתנו. בנוסף לקביעת תאריכים לסיום הכנת המשימות והפעילויות.

שלב ג: ריכוז כל התוצרים באתר העבודה השיתופית.

שלב ד': ימי שיא בבתי הספר השונים, בהם תלמידים עבדו על המשחקים הדיגיטלים שבנו, וגם הייתה הפעלות דיגיטליות בין אמהות לילדיהם.

1- אוסף תוצרים אישיים המהווה תוצר משותף

2- תלמידים עובדים על ארגון משימת מידע משותפת

3- תלמידים יעבדו ביחד למען יצירת תוצר משותף.

- לתלמידים: חשיפת התלמידים לכלים מתוקשבים שונים כמו, מצגת משותפת, linoit, ספר דגטלי.. השתתפות בעבודה משותפת עם תלמידים מחוץ בית הספר (מבתי ספר אחרים)

- למדריכים ולרכזים: חשיפה לאופן ניהול וארגון עבודה שיתופית בין בתי ספר שונים, והתאמת הכלים הטכנולוגים למטרות הפרויקט.

- לבתי הספר: יוזמה חינוכים משולבת תקשוב בעבודה משותפת עם בתי ספר שונים.

הכלים הדיגיטליים שהשתמשנו בהם:

• • כלי תמונות גוגל

  • google drive

  • classroom

  • אתר מלווה משותף לכל בתי הספר,

  • כלים לבנית משחקים דיגיטליים על הנושא : סולמות וחבלים, גלה את התמונה, פזלים.

  • ספר דיגיטלי

פירוט:

• 1. כלי תמונות גוגל: לתיעוד עבודת התלמידים והרכזים והמדריכים במהלך הפרויקט.

  2. google drive : לצורך איסוף נתונים ועבודה שיתופית בין התלמידים

  3. טופס מקוון ותוסף بflobaroo לעיבוד תוצאות הסקר המקוון שנעשה במסיבת יום האם (אמהוא בכניסה למסיבה סרקר את qr code של טופס התחרות והשיבו על הטופס)

  4. classroom לצורך איסוף נתונים מהתלמידים המשתתפים

  5. אתר מלווה משותף לכל בתי הספר, ריכזנו בו את כל המידע שנוצר מבתי הספר המשתתפים.

  6. כלים לבנית משחקים דיגיטליים על הנושא : סולמות וחבלים, גלה את התמונה, פזלים.

  7. כלי לצורך בנית ספר דיגיטלי

• • באיזה אופן באה לידי ביטוי רמת השיתופיות

sharing: בחלק מהתוצרים שעבדו עליהם הרכזים עם התלמידים שלהם היו משותפים, כך שכל תלמיד בחק לעבוד על החלק שלו, ובסוף חלק מהתלמידים חזרו על התוצרים ונתנו משובים לצורך שיפור התוצר.

collaboration : השיתופיות התבטאה בעבודה בין המדריכות עצמם: 1) הכנת תשתית עבודה לרכזים ולתלמידים, 2) בארגון ועיבוד התוצרים הסופים.

רוב התוצרים ועבודת התלמידים היו בעזרת המסמכים המשותפים. ובשלב מתקדם יותר בפרויקט תלמידים עיינו בתוצרים אלה ונתנו משובים לשיפור התוצרים.

שיתופיות גם כן הייתה בין תלמידים לאמהות שלהם שזה היה חלק מהמטרות העיקריות של הפרויקט ( הפקת תוצר משותף בין תלמיד לאמא שלו), ובפרויקט שלנו התבטא בהכנת מאכלים עממיים עם אמהות שלהם ותיעוד וצילום כל התהליך. המסמך היה משותף בין כל התלמידים המשתתפים מכל בתי הספר שהשתתפו בפרויקט.