富春科技前導計畫
108學年度科技領域前導學校實施申請計畫
106學年度臺中市豐原區富春國民小學
壹、 基本資料
貳、 學校課程實施現況
一、學校概況
(一)學校發展沿革簡介
1. 民國34.11.24 台灣光復接管日僑豐原國民小學
2. 民國35.02.01 學校正式開辦
3. 民國迄今已經創校71年
4. 歷經12任校長
(二)學校地理位置
1.校名:臺中市豐原區富春國民小學
2.校址:42044臺中市豐原區中山路455號
3.校地：22999 平方公尺
(三)基本教育情境
1.班級數：小學12班、特教班1班、幼兒園3班、補校3班
2.學生人數: 370人(含幼兒園90人)
3.專任與兼任教師人數比例15:12(含教保員)
4.學生學習條件
(1)學生樂於接受新事物，對各領域的學習充滿好奇及興趣。
(2)學生喜愛科技操作課程、程式設計、3D繪圖及列印建模課程、行動載具多媒體教學、體育課、藝文課、自然課、電腦課等肢體動作或動手操作課程，從做中學。
(3)有69位學生家庭處於弱勢，需要外界補助，但還是保持積極向上的學習態度。
5.家長社經狀況
(1)家長忙於生計，較無法關注學生學習。
(2)四分之一的家庭處於弱勢，需外界補助。
(3)親職講座參與率不高。
6.弱勢學生家庭比例
7.科技領域教學現況
(1)專長背景
(2)設備環境
(四)教學成果
1.指導學生參加『2010年台灣無人飛機設計競賽』—「初階電動拍翅翼組」獲
得全國國中組的第一名及第二名。
2.指導學生參加『2012年台灣無人飛機設計競賽』—「初階電動拍翅翼組」獲
得全國青少年組的第一名、第二名及第三名。。
3.參加103年度科學園遊會以空氣砲主題榮獲國小組設攤第一名。
4.參加2014年世界機關王大賽榮獲佳作。
5.運用科技的素材融入花燈藝術創作榮獲2015台灣燈會燈王及最佳人氣王殊
榮。
6.辦理教育部科學教育專案計畫推動成果
(1) 民國96年中小學科學教育專案計畫：飛行科技教育課程研究
(2) 民國97年中小學科學教育專案計畫：航空飛行科學教育推廣活動
(3) 民國100年中小學科學教育專案計畫：創意微飛行器設計製作活動
(4) 民國104年中小學科學教育專案計畫：神奇AIR空氣科學實驗操作及競賽活動(1/3)
(5) 民國105年中小學科學教育專案計畫：神奇AIR空氣科學實驗操作及競賽活動(2/3)
(6) 民國105年中小學科學教育專案計畫：小創客MAKER大未來(1/3)
以上六個專案計劃，執行成效高，獲益的教師及學生良多，並有持續的研究及發展。並曾受國立彰化師範大學科學教育中心邀請代表中部地區至高雄師範大學作聯合績優學校科學教育成果發表。
7.科技教育競賽成果豐
(1) 指導學生參加『2010年台灣無人飛機設計競賽』—「初階電動拍翅翼組」獲得全國國中組的第一名及第二名。
(2) 指導學生參加『2012年台灣無人飛機設計競賽』—「初階電動拍翅翼組」獲得全國青少年組的第一名、第二名及第三名。
(3) 103年臺中市科學園遊會科學風來砲(空氣砲)第一名
(4) 指導學生參加2014世界機關王大賽國小創新應用組獲得佳作
(5) 指導製作2015年全國花燈競賽 親子組 第一名(燈王)
(6) 規劃與執行104、105年富春國小1至6年級空氣與飛行科學縱貫課程，成果績優。
8.參加教育部公共電視「臺灣囝仔讚」表演「幸福的彩虹森林」科學劇，榮獲
最佳舞台獎。
9.106年代表臺中市申請國教署自造教育示範中心。
二、學校課程與教學的經營發展方向與課程發展機制
「成就每一個孩子」是十二年國民基本教育的願景，透過營造適性與友善的學習環境，使每一位孩子都能具備基本的科技素養，啟發與開展孩子的天賦。
(一)學校整體發展分析：
(二)學校課程與教學的經營發展方向：
1.學校課程經營發展方向
2.重視養成學生「做、用、想」能力，建構21 世紀所需的科技素養。
3.以「生活應用」為主軸，強調對日常生活科技產品的認識、理解與應用。
4.培養學生運算思維以及有效運用資訊科技解決問題、溝通表達與合作共創之
能力。
5.以「資訊科技應用」為主軸，強調運用資訊科技工具處理生活與學習事務，
並 學習基本運算思維。
(三)學校的課程發展機制:
1.課程發展機制圖
2.課程規劃與修訂機制
(四)學校科技領域相關課程發展機制(現在或將來預定的機)
3.科技領域發展機制圖
4.科技領域課程安排在彈性學習課程內，資訊科技一節、生活科技一節。
三、教育願景
本校依學校發展、社區環境、學生需求及家長期望，於103年修訂學校願景為「知書達禮、多元創新、國際接軌」。本校之學校本位課程亦以「知書達禮、多元創新、國際接軌」三大願景為主軸，規劃「閱讀教育課程」、「科學教育課程」、「國際教育課程」為校本課程，透過多元活動強化課程實施成效，期望培養具備閱讀力、創造力及國際觀之富春好兒童。
(一)學校教育願景
1.知書達禮--蘊育知書達禮的富春好兒童
2.多元創新--培養多元創新的現代國民
3.國際接軌--涵泳國際觀並與世界接軌
(二)學校教育願景與十二年國民基本教育課程綱要科技領域課程之結合
四、課程發展經驗
(一) 簡要描述過去3學年從學校立場所發展的各類課程方案與實施成果。
智能履帶機器人：學生創意發想將3D列印履帶機器人與藝文聖誕作品結合。
氣功飛機：學生動手切割保麗龍薄片製作並彩繪無動力滑翔機，實驗上升氣流原理。
科學木造乒乓球槍：學生動手裁鋸、黏合製作乒乓球槍。
3D列印小智能車：3D列印學生設計以3D建模、列印避障小車，探究機電整合樂趣。
五、科技領域課程實施的可能問題
參、 計畫目標
隨著科技的快速發展，科技素養儼然成為現代國民應具備的另一種基本素養。臺中市科技領域前導學校設置目標
一、計畫目標
(一)養成學生「做、用、想」的能力，建構 21 世紀所需的科技素養。
(二)強調對日常生活科技產品的認識、理解與應用。
(三)培養學生運算思維以及有效運用資訊科技解決問題。
(四)運用資訊科技工具處理生活與學習事務。
二、實施對象:小學中高年級
肆、 計畫內容與期程
一、課程實踐與實施項目
二、校內外研究團隊
三、計畫期程
伍、 預期成果
一、達成科技領域前導學校的素養導向教學任務。
二、翻轉學校教育吸引家長的教育選擇權。
三、作為推展十二年國民基本教育科技領域課程的領航者。
四、藉由實施科技領域新課程開發模組提升教學成效。