خامس - سادس

قصّة: "النملة سبعة "

تأليف: رحاب زريق

الفئة العمريّة- الصفوف الصفوف الخامسة والسادسة .

تطرح هذه القصّة ظاهرة اجتماعيّة متفشيّة، وهي عدم تقبّل الآخر والاستهزاء به بسب شكله

الخارجيّ المختلف. تظهر "النّملة سبعة" في هذه القصّة غريبة بين النّملات الأخريات بسبب رجلها

السّابعة، الّتي تجعلها تعيش حياة قاسية وذلك لعدم تقبّل زميلاتها لمنظرها المختلف... وتختلط مشاعرها بين النّقمة على هذه الرّجل والرّضا بها، وتنتهي القصّة بتبرّعها بهذه ال رّجل لنمل ة أخرى، فتصبح النّملة سبعة رمزا للعطاء .

معرفة مسبقة مطلوبة

معرفة مفاهيم أساسيّة: تقبّل الآخر، الاختلاف، مشاعر الحزن، مشاعر الفرح، نقاط قوّة، نقاط ضعف، الثّقة بالنّفس، تعاون، عطاء، الصّداقة الحقيقيّة.

ألأهداف

أن يتقبّل التّلميذ الآخر المختلف.

أن يقارن التّلميذ بين حالة الشّخصيّة المركزيّة في بداية القصّة ونهايتها.

أن يبدي التّلميذ رأيا .

مصطلحات أساسية -

تقبّل الآخر، الاختلاف، العطاء، تخبّط المشاعر، الاستهزاء، مشاعر

وأحاسيس، الشّفقة، النّقمة، المونولوج

سير الدرس

تعرض المعلّمة القصّة على التّلاميذ وتقوم

بقراءتها خلال العرض.

.2 أسئلة للمحادثة الشّفويّة بعد القراءة:

 كيف وصفت الكاتبة حياة أفراد خل يّة

النّمل في بداية القصّة؟

 ما الّذي جعل النّملة سبعة مختلفة عن

باقي النّملات؟

 كيف كانت ردود فعل النّملات عندما

وُلدت النّملة سبعة؟

 ما الأسئلة الّتي دارت في ذهن النّملة

سبعة عندما عرفت أنّها ولدت مختلفة؟

 بماذا نصحتها النّملة الحكيمة؟

 اذكر/ي سبب ا لعدم رغبة النّملة سبعة

باسمها.

 لماذا قرّرت النّملة سبعة عدم المشاركة بأيّ

مناسبة اجتماعيّة؟

 الرّجل السّابعة للنّملة كانت مصدر

ضعف وقوّة في آ ن واحد، علّل!

 ما هي نتيجة الغيرة الّتي اشتعلت في قلب

النّملة الّتي راقبت النّملة سبعة؟

 كيف كان ردّ فعل النّملة سبعة عندما

سمعت ما قاله الطّبيب؟

 انتهت القصّة ب"كنت سبعة، وسأبقى

سبعة". ماذا قصدت النّملة بهذه المقولة؟

 ماذا نتعلّم من هذه القصّة؟