Соціально-психологічна робота
Свою роботу Служба здійснює відповідно статей 21, 22, 57 Закону України «Про освіту», Наказу Міністерства освіти України «Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України» № 127 від 03.05.1999р., Наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів» № 601 від 20.07.2004р., Наказу Міністерства освіти і науки «Про планування діяльності, ведення документації соціальних педагогів, практичних психологів та соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами», Етичного Кодексу соціального педагога, Етичного Кодексу психолога, чинного законодавства.
Аналіз роботи за 2019-20н.р
Протягом 2019-2020 навчального року соціальним педагогом були розроблені заходи щодо роботи Ради профілактики . Відновлювалась база даних різних категорій учнів.
В межах профорієнтаційної роботи з учнями 9 та 11 класів проводилося анкетування,опитування, тренінгові заняття. Діагностика випускних класів показала, що більшість учнів уже визначились зі своєю професією, частина має кілька варіантів.
З метою вивчення процесу адаптації 1-го та 5-го класу проведено соціометричні дослідження, вправи на згуртованість, ігри та спостереження за учнями.
На початку навчального року соціальним педагогом були проведені індивідуальні бесіди з класними керівниками та директором школи, були визначені діти, які безпосередньо потребують особливої уваги з боку соціального педагога. На початку навчального року соціальний педагог відвідували уроки з метою спостереження за поведінкою учнів, виокремлення проблем у поведінці учнів. З учнями систематично проводились групові та індивідуальні бесіди для здійснення профілактичного впливу на їх поведінки на уроках, перервах та в позаурочний час.
Впродовж року проводилися години спілкування профілактичного, розвивально-виховного спрямування:
- « Права та життєві цінності» ( 5-11класи)»;
- «У здоровому тілі – здоровий рух» ( 1-4класи );
- «Що таке толерантність?» ( 10-11 клас );
- «Ми – сильна нація ( 5 – 7 класи);
- «Булінг.» ( 8-9 класи);
- «Друг – це означає другий Я!» ( 1-4класи) ;
- «Жага до життя» (10-11 класи);
- «Всі ми різні – всі ми особливі» (5-11 класи).
Проводилися бесіди та індивідуальна діагностика учня ДПБП. Також обстежили умови проживання цієї дитини.
Також з метою профілактики правопорушень та розвитку свідомого ставлення до виховання дітей соціальний педагог взяла участь у класних батьківських зборах з виступами на тему: « Дитина – дзеркало дитини», «Правила поведінки дітей у школі».
Протягом навчального року систематично проводились бесіди з учнями, які порушують дисципліну і пропускають заняття без поважних причин. Соціальний педагог відвідував таких дітей вдома, а також відвідував батьків учнів за місцем їх роботи.
Робота з дітьми які навчаються на інклюзивній формі навчання проводилась у формі індивідуальних бесід.
За цей рік соціальним педагогом було проведено:
- Анкетування («Виявлення взаємовідносин у класі»), (учні4 класу);
- Методика «Моя сім’я»; (1 кл.)
- Опитувальник «Потреба в спілкуванні»;
- Анкетування «Прояви агресивної поведінки»;
- Методика на виявлення дітей «групи ризику»;
- « Насиллю НІ!»; (5-11кл.)
- «ДДО» Є.Климова;(учні 8-11 кл.)
- «Стосунки в колективі» (8 кл.).
Робота з дітьми які навчаються на інклюзивній формі навчання проводилась у формі індивідуальних бесід.
Робота практичного психолога була організована відповідно плану роботи психологічної служби на 2020-2021 н.р.
Практичний психолог працював згідно навчально-виховної проблеми школи по впровадженню інноваційних технологій в навчально-виховний процес. Проводилась діагностична та корекційно-розвивальна робота з учнями, які цього потребують, а також робота по запиту вчителів та батьків. Успішно застосовувалась психологом методика консультування учнів, вчителів та батьків. Вважаю, що корисною формою роботи психолога є психологічне спілкування з класом.
Найбільш вдалою в психологічній службі школи була індивідуальна робота з учнями та з класними колективами. Достатньою була робота психолога з адміністрацією, педколективом.
Практичним психологом навчального закладу була проведена наступна робота:
Ø участь в районних та обласних семінарах для практичних психологів,
Ø Діагностика та диференціація індивідуальних психолого-фізіологічних особливостей дітей з особливими потребами.
Ø Вироблення системи взаємодії педагогів, практичного психолога, батьків.
Ø Пізнавальна сфера психіки дітей: відчуття, сприймання, уявлення, мислення, пам’ять, увага.
Ø Рухливі, дидактичні, розвивальні ігри як засіб активізації пізнавальних процесів учнів.
Ø Психологічна підготовка дитини до школи.
Ø Допомога дитині в адаптації під час переходу з однієї вікової групи до іншої.
Ø Робота з дітьми «групи ризику»
Ø Допомога підліткам у кризових ситуаціях.
Ø Превентивне виховання, метою якого є формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров»я.
Ø Надання своєчасної психологічної допомоги учням, учителям, батькам.
Ø Діагностика мотивації навчання першокласників.
Ø Відвідання уроків з метою дослідження взаємодії вчителя з учнями.
Ø Соціометричні дослідження класних колективів.
Ø Проводилась групова та індивідуальна консультаційна робота серед вчителів, батьків, учнів.