Школа 195 Красногвардейского района СПб
В разделе представлены разработки инновационных уроков, выполненные в рамках корпоративного повышения квалификации.
Хохлова Елена Владимировна, парковый урок по предмету "История Санкт-Петербурга" , 7 класс
Мотева Татьяна Алексеевна, урок со сменой рабочих зон, русский язык, 8-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Задумка интересная, но в описании структуры урока представлена схема традиционного урока.
Урок со сменой рабочих зон предполагает, что класс делится на три зоны (зона работы с учителем, зона самостоятельной работы, зона работы на компьютере с цифровыми ресурсами,, а учащиеся делятся на три группы, которые последовательно проходят три зоны. Тем самым обеспечивается более глубокое усвоение материала.
Cушкова Римма Анатольевна, перевернутый урок, русский язык, 9-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Сама идея перевернутого урока очень интересна. Хорошо, что найден оптимальный ресурс для работы дома.
На перевернутом уроке для начала нужен тест для проверки результатов домашней работы. learningapps для этой цели подойдет не вполне, там трудно собирать статистику обучения. Лучше использовать online testpad.
После диагностики важно организовать работу по систематизации знаний. И в этой ситуации learningapps может подойти.
В интересной форме запланирована рефлексия.
Для одного урока запланировано очень много целей, они не очень конкретны.
Палатникова Ольга Борисовна, перевернутый урок, биология, 7 класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
По своей структуре урок вполне соответствует перевернутому, только не очень четко показано, какая работа должна быть выполнена дома (изучение ресурсов РЭШ?).
Очень хорошо, что в начале урока проводится тестирование.
Для обобщения и систематизации знаний можно было бы использовать инфографику. Насколько я понимаю, она существует (https://inkygoodness.com/wp-content/uploads/2016/02/Taste-jpegs44.jpg), правда в англоязычном варианте.
Можно подумать о способах рефлексии на таком уроке.
Петерс Дарья Александровна, урок со сменой рабочих мест?, ГПД, 5-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Интересный по задумке урок. Только это не урок со сменой рабочих зон. Это скорее урок, построенный по законам геймификации.
Предполагается использование интересных ресурсов.
Очень хорошо, что в конце урока рефлексия осуществляется с использованием форм Google.
Ващенко Елизавета Вячеславовна, онлайн урок, английский язык, 2-й класс
Бородулина Елена Геннадиевна, урок со сменой рабочих зон, русский язык, 8-й класс
Кононова Дарья Олеговна, перевернутый урок, русский язык, 5-й класс
Смирнова Елена Викторовна, перевернутый урок, Окружающий мир, 4-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Задумка по перевернутому уроку очень интересная, но по структуре пока этот урок не очень четко выстроен.
Для основной части урока (после тестирования) здесь бы очень подошла инфографика. Такие ресурсы в принципе есть (например, https://dogcatdog.ru/wp-content/uploads/1/0/1/10173fd902a3a05622c4109f2a498d9c.jpe), может быть не совсем удачные, но они смогут стать основой для работы. Визуальные средства позволят усвоить материал на более выскоком уровне.
Михайлова Валерия Сергеевна, перевернутый урок, история, 7-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Хороший план перевернутого урока. Корректная постановка целей. Правильный выбор ресурсов.
На что стоит обратить внимание в той части урока, где происходит обобщение и систематизация знаний. Интерактивные упражнения learningapps хороши для организации работы на уроке. Но они не оставляют "информационного следа" для учащегося. Быть может в этой части урока будет полезен хороший опорный конспект?
По истории России такие опорные конспекты есть (Степанищев А.Т.: Опорные конспекты по Истории России: 6-11 классы) - Посмотреть.
По всеобщей истории конспекты также есть основа - Посмотреть и конспекты в виде схем (http://я-школярик.рф/k-urokam-istorii/623-opornye-konspekty-po-vsemirnoj-istorii-7-klass )
Федоров Станислав Валерьевич, перевернутый урок, физическая культура, 10 класс
План инновационного урока Федоров 195шк.docxКомментарий Лебедевой М. Б.
По структуре данный урок похож на перевернутый. Но если одна из целей урока - передавать эстафетную палочку, значит урок проводится в спортивном зале, тогда как учащиеся выполняют интерактивные задания, работают с цифровыми ресурсами.
Может быть это должен быть онлайн урок перевернутого типа, в школе на практике осваивается то, что на онлайн уроке было изучено теоретически?
Бабич Мария Валентиновна, перевернутый урок, химия, 9-й класс
Петрова Ольга Вадимовна, урок со сменой рабочих зон, технология, 5-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Очень интересная идея урока, только это не урок со сменой рабочих зон, это скорее урок с организацией групповой работы или урок с выполнением минипроектов. Название "урок со сменой рабочих зон" придуман не мной, для него четко определена структура и правила организации деятельности учащихся (о чем рассказано на сайте Цифровой учитель).
И еще очень важно формулировать критерии оценивания образовательных результатов. Что, например, скрывается под термином правильно фотографировать? Каждый может трактовать такую формулировку по разному. Поэтому необходимо расшифровывать точно и конкретно, что значит правильно (для примера: выбирать нужную резкость изображения, выбирать правильное освещение фотографируемого объекта и др.). Это для примера, я не специалист в области фотографирования, поэтому мне трудно четко сформулировать критерии. Но во ФГОС говорится, что оценивание в современной школе должно быть критериальным и критерии обязательно должны быть известны учащимся заранее перед выполнением задания.
Константинова Елена Константиновна, музейный урок, ОРКСЭ, краеведение, 4 класс
Устинова Татьяна Николаевна, перевернутый урок, кружок, 4 класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Хорошая идея перевернутого урока. Хорошее домашнее задание. Но на этом уроке недостаточно внимания уделяется обобщению и систематизации знаний. Можно использовать, например, инфографику https://childrenscience.ru/legacy/environment2/JPG/text_20_2.jpg, опорные конспекты и другие средства.
Макиевская Ирина Владимировна, онлайн урок, математика, 6-й класс
Соколова Наталия Эдуардовна, перевернутый урок, изобразительное искусство, 6-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Очень интересная идея перевернутого урока. Он очень важен и с межпредметных позиций, в информатике очень важным является понятие цветопередачи, и в этом направлении требуется переосмысление целей урока.
Стоит более внимательно отнестись к домашнему заданию, быть может интересным для учащихся мог бы быть сравнительный анализ разных натюрмортов с точки зрения цветового представления. Только работы с тестом для домашней работы недостаточно.
Тикунова Елена Николаевна, онлайн урок, английский язык, 4-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Интересная идея онлайн урока. Спланировано использование интересных цифровых ресурсов.
Быть может быть на этом уроке могла бы быть полезной виртуальная доска padlet, с заданием рассказать о своем любимом продукте. Большое преимущество доски в возможности записать небольшое аудио.
Иванова Любовь Петровна, урок со сменой рабочих зон, 1-ый класс, группа продленного дня
Комментарий Лебедевой М. Б.
Интересная идея занятия. Только такое занятие не является занятием со сменой рабочих зон. Это скорее всего занятие с элементами геймификации.
Хорошо, что запланировано использование возможностей ресурса learningapps, а также google форм.
Для такого урока целесообразно запланировать балльную оценку результатов работы с программой.
Свириденко Олег Сергеевич, урок в виртуальном архиве, история, 10 класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Сама идея работы с архивными документами очень интересна. Но данный урок скорее всего относится к категории онлайн уроков.
Предусмотрено изучение интересных исторических документов, но на уроке явно не хватает материалов и заданий, направленных на сравнение, систематизацию, обобщение материала. Наверное, хорошим средством на таком уроке могла бы быть сравнительная таблица. Критерии сравнения двух правителей и двух эпох выбирают учащиеся, а параметры могут быть примерно такими:
эпоха и ее особенности;
личностные черты правителя;
характеристики способа правления;
основные результаты эпохи.
Сравнительную таблицу можно было бы делать с использованием таблиц Google.
Кукушкина Марина Ивановна, перевернутое занятие, группа продленного дня, 2-ой класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Очень подходящая тема для перевернутого занятия. Тест, к сожалению, закрыт.
С учетом того, что маленькие дети, очень важно подумать о интересной рефлексии (лесенка успеха, солнышко и тучка и др.). На интерактивной доске можно интересно организовать работу.
Пешкова Ольга Викторовна, урок со сменой рабочих мест, 1-ый класс, группа продленного дня
Комментарий Лебедевой М. Б.
Интересная идея урока. Но это скорее урок с элементами геймификации. В классификации уроков нет урока со сменой рабочих мест.
На этом уроке очень нужен заключительный этап, на котором будет происходить контроль усвоения. При этом может помочь ресурс online test pad. В принципе тест такой есть (https://onlinetestpad.com/ru/test/188091-okruzhayushhij-mir-3-klass-chto-takoe-ekologiya), он, правда рассчитан на более старший возраст.
Некрасова Ирина Михайловна, музейный урок, группа продленного дня, 1-ый класс
Швидко Алиса Олеговна, перевернутый урок, Окружающий мир, 1-ый класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Прекрасная идея перевернутого урока, очень подробная разработка. Но!!! очень много целей и запланированных результатов, для одного урока в 1-ом класса это не реально.
Здесь очень просится хорошая итоговая разработка, может быть интерактивный плакат "Все профессии нужны, все профессии важны" (о профессиях родителей).
Садовникова Любовь Аркадьевна, урок со сменой рабочих зон, физкультура, 1-ый класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Предложенный урок не является уроком со сменой рабочих зон с точки зрения его организации.
Я совсем не увидела никаких цифровых ресурсов для организации урока (о презентациях мы не говорим, это просто сопровождение урока).
А реально ресурсы по теме существуют, например:
видео https://youtu.be/lCCSKyhOiq8
интерактивное задание https://learningapps.org/view6258574
Ибрагимова Зульфия Февзиевна, онлайн урок, английский язык, 8-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Сама идея онлайн урока английского языка очень интересна. Но на таком уроке трудно организовать деятельность учащихся по чтению и аудированию.
Как эта деятельность организована, как мы можем на онлайн уроке убедиться, что ребенок хорошо читает и понимает иноязычную речь?
Онлайн уроки при изучении иностранных языков лучше подойдут для изучения грамматики (можно подобрать интерактивные упражнения и задания), для проверки навыков письменной речи.
Нужно работать над постановкой целей, их много для одного урока, и они очень абстрактные.
Чащевая Марина Геннадиевна, онлайн урок, математика, 6-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Очень хорошая идея онлайн урока. Четко поставлены цели.
На этом уроке можно использовать замечательные видеоматериалы по дробям, которые есть на сайте Лекториум нашего питерского учителя математики Георгия Вольфсона "Раздроби все" (https://www.lektorium.tv/razdrrrobi).
Хмыров Максим Геннадьевич, перевернутый урок, информатика, 8-й класс
ПланУрокаХмыровМГ.docxКомментарий Лебедевой М. Б.
Очень хорошая идея Перевернутого урока. Четко выстроена его структура. Логично подобраны ресурсы.
Есть небольшое замечание по целям. В разделе умения желательно конкретно прописывать, что будет уметь делать учащийся после урока.
Калинина Наталья Николаевна, музейный урок, Окружающий мир, 3-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Сама идея урока очень интересная, но произошло некоторое смещение понятий: экскурсия и музейный урок. Как цели обозначены: Познакомить с Океанариумом, Формировать представление о музее, как о хранителе культурных ценностей. И тогда все смещается в сторону рассказа о музее. При организации групповой работы учащиеся вполне конкретное знание о профессиях, о рыбах, об охране вод, об аквариумах.
Какая же цель урока?
Ложкина Наталья Владимировна, перевернутый урок, группа продленного дня, 2-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Очень интересная и подходящая тема для перевернутого урока. Но такой урок обязательно предполагает, что новый материал изучается дома, а этого этапа на уроке нет (точнее есть, но в скрытом виде).
Ресурсы интересные.
Надо думать о целях. Что значит: Систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах, В чем систематизация и расширение знаний будет состоять. Здесь бы очень пригодилась инфографика, она есть, например, про витамины (https://cdn5.vectorstock.com/i/1000x1000/91/19/fruits-and-vegetables-vitamins-infographics-vector-4919119.jpg), есть и общая интересная, но на английском языке, также с показом роли витаминов (https://st3.depositphotos.com/1020070/13777/v/1600/depositphotos_137770100-stock-illustration-vegetables-healthy-food-vector-infographics.jpg)
Виноградов Никита Сергеевич, онлайн урок, алгебра, 9-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Интересный и важный урок. Хорошо, что выбрана модель онлайн урока. Нормально подобранные ресурсы.
Но!!! Я совсем не увидела решения задач по теме, а это самый важный этап урока и задачи этого типа представлены в ЕГЭ.
Очень абстрактная постановка целей, и они для учителя. А на уроке мы озвучиваем цели для ребенка.
Тарасова Ирина Львовна, окружающий мир, 1-ый класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Традиционный урок по предмету "Окружающий мир" с небольшим количеством информационных ресурсов. Но несмотря на то, что это 1-ый класс можно использовать инновационные подходы, потому что по этой теме изначально учащиеся много знают.
Здесь можно подумать об уроке с элементами геймификации, где разные группы учащихся сначала изучают информацию о рыбах, зверях, насекомых, а потом представляют ее. Они при этом могут выступать в разных ролях.
Примеры:
https://static.tildacdn.com/tild3333-3331-4664-b237-623736666430/_2.jpg
https://mir-s3-cdn-cf.behance.net/project_modules/1400/c8ef0544364739.5810c05256bad.png
Косенкова Светлана Алексеевна, онлайн урок, Окружающий мир, 2-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Интересная идея для онлайн урока. Предложены интересные ресурсы. Меня только смущает 3 видеоресурса на одном уроке и тест, назначение которого применение знаний. В тесте только три вопроса по теме урока.
На таком уроке можно было спланировать работу с онлайн доской с размещением картинок по теме и коротеньких аудиоресурсов.
Рыбакова Екатерина Александровна, перевернутый урок, ОБЖ, 6-й класс
Комментарий Лебедевой М. Б.
Очень хорошая идея. Интересные ресурсы. Хорошо, что предусмотрена систематизация знаний с использованием таблицы. Эта таблица могла бы быть сетевой (Google таблицы).
Можно дополнительно использовать интерактивные упражнения:
https://learningapps.org/view13672327