Las actividades

EVALUACIÓN

del texto con la información sobre el escritor y su obra

¿Se ha seleccionado lo más importante?, ¿el texto recoge los hechos y datos necesarios para situar al escritor y su obra en su contexto?

¿Se ha redactado con concisión, sintetizando el contenido, eliminando lo secundario (ejemplos, detalles sin importancia, anécdotas irrelevantes?) y las expresiones innecesarias (rodeos, informaciones repetidas, etc.)?

¿Se citan las fuentes de dónde se ha tomado la información?

SÍ

NO

CLARIDAD (¿en qué consiste?)

¿El texto es claro, sencillo, se entiende con facilidad por sí solo sin tener que acudir a las fuentes?

¿El léxico está usado con propiedad y precisión, sin ambigüedades?

COHERENCIA y organización (¿en qué consiste?)

¿Se aprecia organización en el texto, esto es, la distribución del texto en párrafos es la adecuada?

COHESIÓN, unidad (¿en qué consiste?)

¿El texto está cohesionado, esto es, se han usado marcadores textuales, conectores y otros elementos de cohesión para ligar y establecer relaciones lógicas entre las oraciones y entre los párrafos?

¿Los marcadores textuales y conectores están usados de manera adecuada?

ADECUACIÓN, registro (¿en qué consiste?)

¿Se usa un registro apropiado a los destinatarios, al fin que se persigue y al tipo de texto: formal (sin vulgarismos y sin términos cultos de difícil comprensión)?

¿Se usa el mismo registro en todo el texto?

CORRECCIÓN (¿en qué consiste?)

¿Están las oraciones y párrafos construidos correctamente?

¿La ortografía y los signos de puntuación están usados con corrección?

Guías con consejos utilizadas durante las actividades transformadas en rúbricas evaluadoras:

Actividad 2. Búsqueda de fuentes

  • ¿Elige fuentes ajustadas a su nivel?
  • ¿Están recogidas en la Bibliografía las direcciones usadas?

Actividad 2a. Selección y recogida de información:

  • ¿Se recogen solo los datos y acontecimientos más importantes?
  • ¿La información recogida permite situar al escritor en su época?
  • ¿Se evita la repetición innecesaria de información?

Actividad 2b. Redacción del documento informativo:

  • ¿Utiliza sus propias palabras, evitando la paráfrasis de los textos usados como fuentes?
  • ¿Las frases están ligadas?, ¿se han usado los nexos adecuados?, ¿el texto está correctamente cohesionado?
  • ¿Organiza la información en párrafos?
  • ¿Redacta de manera clara, sencilla, comprensible?

Actividad 2c. Presentación de diapositivas:

  • ¿Ilustra el contenido con imágenes relacionadas?
  • ¿Las imágenes se ven con nítidez?
  • ¿Evita el abuso de los efectos visuales?
  • ¿Selecciona la información más destacable?
  • ¿Escribe poco texto y con letra grande, claramente visible?

Presentación oral:

  • ¿Respeta el tiempo asignado?
  • ¿Cuida la postura (formal, pero relajada), el movimiento del cuerpo (no os mováis continuamente) y los gestos (controlad los "tics").
  • ¿Dirige la mirada al público?
  • ¿Usa un registro formal, sin excesivos coloquialismos?
  • ¿Vocaliza y entona adecuadamente, con fluidez y haciendo las pausas oportunas?
  • ¿Usa un volumen de voz apropiado, audible?

Actividad 3. Lectura expresiva:

  • ¿Pronuncia correctamente y usa un volumen de voz apropiado, esto es, lee alto y claro?
  • ¿Entona adecuadamente y hace las pausas oportunas?
  • ¿Utiliza un ritmo fluido, ni demasiado rápido ni demasiado lento?