Ficha didáctica
Áreas implicadas: Lengua castellana y Literatura.
Tema: Textos literarios.
Nivel: Primer y Segundo Ciclo de ESO.
Contextualización de la propuesta
Este proyecto, como se dice en el Preámbulo, trata de aprovechar la cercanía de una de las manifestaciones artísticas de nuestras localidades, las esculturas, para, partiendo de ellas, conocer mejor a algunos escritores y sus creaciones literarias.
Los alumnos investigarán y se documentarán sobre dichos escritores y elaborarán con la información obtenido un documento cuyo contenido estará integrado por una breve biografía, la reseña de sus obras más significativas, un fragmento de una de ellas, una línea de tiempo y la ubicación de su estatua en un plano.
Para ello, el alumnado llevará a cabo tareas de búsqueda, selección, tratamiento y reelaboración de la información; tareas que implican y exigen destrezas varias de comprensión y expresión, tanto oral como escrita, geolocalización, expresión plástica y visual, etc. La secuencia de actividades se remata con el diseño y recorrido de un itinerario artístico y, sobre todo, literario, por la localidad, visitando las esculturas de escritores con la lectura de los fragmentos seleccionados de sus obras.
Como las esculturas seleccionadas pueden representar también a músicos, científicos, seres mitológicos, etc. este proyecto se abre a poder ser tratrado interdisciplinarmente o por diferentes asignaturas, como Historia, Música, Ciencias Sociales, etc.
Competencias básicas trabajadas
- Competencia en comunicación lingüística: todas las actividades.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: actividades b2c, b3, b4, b5 (en las que se utilizan las TIC).
- Competencia social y ciudadana: actividades a1, a2, b1, b2a, b4, c1.
- Competencia para aprender a aprender: actividades b1, b2, b4, b5, c1.
- Competencia en cultura humanística y artística: actividades a1, a2, a3, b2, c1.
Objetivos didácticos
- Diseñar y recorrer un Itinerario documentado de esculturas de escritores por la localidad.
- Elaborar un documento expositivo informativo (con la biografía de los escritores, una reseña de sus obras más significativas y una selección de fragmentos de sus obras), previa planificación y de acuerdo a unos criterios establecidos.
- Utilizar las TIC y otras fuentes para la búsqueda eficaz de información.
- Usar las TIC para la producción y comunicación de las creaciones multimedia.
- Conocer y usar estrategias de búsqueda, selección, comprensión y tratamiento de información (subrayado, resumen, etc.) procedente de fuentes variadas, tanto analógicas como digitales.
- Participar de modo activo y con actitud positiva y responsable en el trabajo cooperativo.
- Leer y grabar textos literarios de manera expresiva.
- Organizar visualmente la información (en esquemas, en presentaciones de diapositivas, líneas de tiempo y mapas)
- Identificar y ubicar las esculturas de escritores erigidas en el entorno, en la localidad.
Contenidos
- El trabajo de investigación sobre la vida y obra de autores literarios (estrategias de búsqueda, selección, tratamiento y reelaboración de información).
- El trabajo colaborativo para la realización de un proyecto común.
- Lectura comprensiva e interpretación de textos.
- La presentación oral con proyección de diapositivas.
- La escultura y la literatura, parte del patrimonio cultural.
Secuencia de actividades
a) Tareas iniciales de motivación hacia el tema y activación de conocimientos previos
- Cuestionario inicial y puesta en común sobre una serie de aspectos relacionados con las esculturas de la ciudad
- Elaboración entre todos de un listado con las estatuas que conocen y su ubicación.
- Búsqueda en el dicc. del significado de términos relacionados con el tema (como placa, monumento, estatua yacente, etc.).
b) Realización:
- Búsqueda colectiva entre las estatuas de la ciudad de las que representan a escritores y elaboración de una ficha informativa de las mismas (con la localización, una imagen y el nombre del escritor homenajeado).
- Actividad 2:
- a. Búsqueda por parejas en diferentes fuentes y selección de información sobre la vida y obra de los escritores.
- b. Tratamiento de la información y elaboración con la misma de un documento informativo sobre los escritores (con una breve biografía, una reseña de sus obras más importantes y un fragmento seleccionado de su obra).
- c. Confección, con lo más significativo, de una presentación de diapositivas ilustrada y presentación de la misma a los compañeros.
- Lectura expresiva y grabación de los fragmentos de obras seleccionados.
- Ubicación, entre todos, de los escritores en una línea de tiempo y geolocalización de las estatuas en un plano digital común.
- Diseño del trazado de un itinerario para visitar las estatuas.
c) Tarea final, aplicación:
- Realización del recorrido y, en cada estatua, grabación en video de la lectura del pasaje seleccionado.
- Evaluación de la secuencia didáctica.
Nota: Este es un proyecto abierto, formado por una secuencia de actividades modificable y adaptable a diferentes niveles educativos. En cada caso, según los objetivos que se quieran conseguir, el profesor acordará con los alumnos las actividades que conviene realizar y el nivel de exigencia. Incluso hay un apartado en el que se sugieren esbozadas actividades extras.
Evaluación
Indicadores
- Diseña y recorre un Itinerario documentado de esculturas de escritores por la localidad.
- Elabora un documento expositivo informativo (con la biografía de los escritores, una reseña de sus obras más significativas, una selección de fragmentos de sus obras y una bibliografía con las fuentes consultadas), previa planificación y de acuerdo a unos criterios establecidos.
- Utiliza las TIC y otras fuentes para la búsqueda eficaz de información.
- Usa las TIC para la producción y comunicación de creaciones multimedia.
- Conoce y usa estrategias para el tratamiento y reelaboración de información (subrayado, resumen, etc.).
- Participa de modo activo y responsable en una producción colectiva.
- Lee de manera expresiva textos literarios.
- Organiza visualmente la información (en esquemas, en presentaciones de diapositivas, líneas de tiempo y mapas).
- Sitúa en una línea de tiempo a los escritores representados en las estatuas
- Identifica y ubica las esculturas de escritores erigidas en el entorno, en la localidad.
- Expone oralmente la información, apoyándose en una presentación de diapositivas y adecuándose a la situación de comunicación.
- Conoce las esculturas de escritores y algunas calles de su localidad.
- Valora las esculturas y las creaciones literarias como parte importante del patrimonio cultural.
- Aprecia la importancia del uso de las TIC para elaborar y compartir información.
Instrumentos
El apartado "Evaluar" del menú de navegación contiene dos páginas. En una de ellas, La secuencia, hay un cuestionario dirigido a la evaluación de la secuencia por parte de los alumnos, útil para su posterior adecuación y mejora.
En la otra, Las actividades, hay una rúbrica para evaluar los aspectos más significativos del texto con la información sobre el escritor y su obra: su claridad, coherencia, cohesión, corrección y adecuación.
Asímismo, a lo largo de la secuencia, en algunas actividades hay unas guías con consejos (para seleccionar y recoger información, para elaborar la presentación de diapositivas, etc.) que, convenientemente transformados, pueden servir también como items de rúbricas evaluadoras, tras la conclusión de la actividad. Así, por ejemplo, los consejos "elegid imágenes significativas" y "respetad el tiempo asignado", pueden transformarse en los siguientes índices evaluadores: "¿las imágenes elegidas son significativas?, ¿tienen relación con el contenido que ilustran?" y "¿se ha respetado el tiempo asignado?, ¿ha empleado mucho menos tiempo, menos tiempo, más tiempo... que el asignado?". El uso de este recurso permite realizar una evaluación formativa durante todo el proceso, que culmina con la recopilación de datos en una evaluación sumativa, tras la realización de la tarea final.