Plan Pracy Biblioteki

PLAN PRACY BIBLIOTEKI I CZYTELNI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

CEL GŁÓWNY:

Biblioteka szkolna pełni funkcję szkolnego centrum edukacyjnego, informacyjnego i kulturalnego.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Biblioteka szkolna:

· służy realizacji procesu dydaktyczno –wychowawczego szkoły,

· rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze uczniów, kształtując ich kulturę czytelniczą,

· współuczestniczy w realizacji edukacji czytelniczej i medialnej,

· przygotowuje uczniów do korzystania z różnych źródeł wiedzy,

· wspiera działania dydaktyczne i wychowawczo –opiekuńcze w zakresie pomocy nauczycielom

I . Prace organizacyjno-techniczne

1. Planowanie i sprawozdawczość

a) opracowanie planu pracy biblioteki

•  terminarz imprez

b) przygotowanie statystyk analitycznych – dziennych,  miesięcznych, okresowych

c) opracowanie półrocznego i rocznego sprawozdania pracy biblioteki

2. Gromadzenie, opracowanie i selekcja zbiorów

a) uzupełnianie zbiorów

•       zakup nowości książkowych

•       pozyskiwanie funduszy od sponsorów

•       uzupełnienie działu lektur w/d zapotrzebowania

•    prenumerata czasopism

b) ewidencja zbiorów : opracowanie formalne , rzeczowe , techniczne

c) selekcja księgozbioru

d) stała modernizacja bazy danych Mol 2000+, OPIVUM

3. Organizacja warsztatu informacyjnego

a) powiększenie księgozbioru podręcznego w czytelni

b) opracowanie haseł kartoteki zagadnieniowej :

tematy do lekcji wychowawczych

c) przygotowanie konspektów do lekcji z edukacji czytelniczej i medialnej( moduł biblioteczno-informacyjny )

4. Organizacja udostępniania zbiorów

a) uporządkowanie komputerowego rejestru czytelników

•      promocja do klas programowo wyższych

•        przygotowanie kart bibliotecznych dla klas I

5. Organizacja warsztatu dydaktycznego

a) prace nad kartoteką konspektów i pomocy do lekcji z edukacji czytelniczej i medialnej

b) uzupełnienie księgozbioru fachowego bibliotekarzy o normy i przepisy

6. Rozprowadzanie podręczników do klas I,  II 

•      kiermasz używanych -  9 wrzesień

II . Praca pedagogiczna

1. Udostępnianie księgozbioru

a) wypożyczalnia , czytelnia

b) pomoc w przygotowaniu zestawień tematycznych

c) popularyzacja książek naukowych i popularno – naukowych

2. Działalność informacyjna i pomoc w wyborach czytelniczych

a) udzielanie informacji bibliotecznych , bibliograficznych , katalogowych , i rzeczowych

b) szkolenie użytkowników w wyszukiwaniu informacji katalogowych , bibliograficznych przy pomocy komputera

c) udzielanie porad w wyborach czytelniczych

d) propagowanie książek i biblioteki       

•  statystyki i listy najlepszych czytelników zamieszczane na gazetce w czytelni i na stronie internetowej

          biblioteki

•  wykaz nowości książkowych zakupionych do biblioteki

•  wystawy okolicznościowe książek 

• wystawy okolicznościowe  książek m.in. „1050 rocznica Chrztu Polski"       

  • wspomnienia z wizyty Papieża Franciszka – ŚDM 2016” 

3. Przysposobienie czytelnicze i medialne

a) lekcje  z edukacji czytelniczej i medialnej

b) instruktaż indywidualny – pomoc w doborze lektur

4. Rozwijanie kultury czytelniczej uczniów

a) cykle „spotkania z kulturą „ - Spotkanie z artystą plastykiem Panią Łuszcz

b) konkursy czytelnicze inspirujące czytelnictwo

• znajomość lektur szkolnych

•  100 rocznica śmierci Henryka Sienkiewicza – 2016 rokiem Sienkiewiczowskim

•   Najważniejsze rocznice 2017 roku

c) praca z czytelnikiem indywidualnym

5.Rozpropagowanie wśród uczniów klas maturalnych akcji „Podaruj książkę bibliotece” .( Dar uczniów na rzecz biblioteki z imieniem nazwiskiem datą ukończenia szkoły)

6. Kontynuacja  akcji " bookcrossing " w szkole ( XII edycja uwalniania książki od kurzu i zapomnienia).

7. Organizacja akcji " Cała Polska czyta dzieciom".( Ochronka i Przedszkole Publicznym)

8. Narodowe czytanie Sienkiewicza „ Quo vadis” 03.09.2016 r

9. Kontynuacja pracy nad stroną internetową biblioteki.

a) statystyki czytelnicze

b) nowości zakupione do biblioteki

c) najlepsi czytelnicy

d) aktualności

•  spotkania z twórcami ludowymi

•  konkursy

•  imprezy kulturalne

• 9. Cykl spotkań z absolwentami naszej szkoły.

III. Współpraca ze środowiskiem

1. Współpraca z Samorządowym Centrum Edukacji i Bibliotek.

2. Pozyskiwanie sponsorów na zakup książek oraz nagród dla wyróżniających się uczniów.

3. Współpraca z BWA w Tarnowie oraz Biblioteką Publiczną w Tarnowie

4. Współpraca z Urzędem Miasta i Gminy w ramach projektów unijnych.

5. Przygotowanie wniosku o dofinansowanie zakupu książek w ramach Narodowego Rozwoju Czytelnictwa - październik

IV. Samokształcenie i doskonalenie zawodowe

1. Udział w konferencjach metodycznych .

2. Doskonalenie warsztatu pracy- nowości wydawnicze i metodyczne

REALIZACJA PLANU NAPRAWCZEGO CZYTELNICTWA NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Projekt bibliotekarzy : Stella Dąbroś, Marta Sieroń

Program naprawczy czytelnictwa

                                  „Kto czyta żyje wielokrotnie”

Cele:

·        Wzrost zainteresowań czytelniczych wśród uczniów.

·        Wykształcenie postawy świadomego czytelnika.

·        Wyrobienie nawyku regularnego czytania książek

·        Zwiększenie ilości efektywnie przeczytanych książek

·        Przyciągnięcie do biblioteki uczniów, którzy do tej pory niewiele czytali

·        Doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji w Internecie.

Sposób realizacji:

I.                   Ankieta czytelnicza.

II.                Nawiązanie współpracy z Biblioteka Pedagogiczna w Dąbrowie Tarnowskiej

III.             Lekcja z wykorzystaniem komputerów i Internetu: np.  Gdzie i jak szukać  informacji?

IV.            Reklama książek

V.                     Konkursy

VI.            Wystawy

Ankieta czytelnicza

Realizację programu należy rozpocząć od przeprowadzenia  ankiety czytelniczej, która ma odpowiedzieć na pytanie: Jak i co czytają uczniowie?

Załącznik nr 1.

Nawiązanie współpracy z Biblioteka Pedagogiczną w Dąbrowie Tarnowskiej - Wizyta w Bibliotece Pedagogicznej

Wizytę w bibliotece pedagogicznej w Dąbrowie Tarnowskiej ustalimy  wcześniej z dyrektorem biblioteki wyjaśniając jej cel – wzrost zainteresowania czytelnictwem miedzy innymi poprzez korzystanie ze zbiorów biblioteki pedagogicznej.

Część uczniów zobaczy   bibliotekę pedagogiczną po raz pierwszy. Uczniowie zostali zapoznani z katalogiem rzeczowym, autorskim i tytułowym.

Następnie przeprowadzi się  ćwiczenia polegające na odnalezieniu wskazanej przez bibliotekarza książki. Podobne ćwiczenia odbywają się na zaliczenie 1 roku studiów.

Na zakończenie bibliotekarz omówi zasady korzystania z biblioteki pedagogicznej  i zachęci do korzystania z jej zbiorów.

Lekcje multimedialne  biblioteczne np.  „Gdzie i jak znaleźć informację?”

Załącznik nr 2.

Konkursy biblioteczne i czytelnicze

Z pewnością wzrost zainteresowań czytelniczych można osiągnąć poprzez organizowanie konkursów czytelniczych. Informacje o planowanych konkursach są zamieszczane na stronie WWW biblioteki.

Przygotowana będzie  TOP LISTA zamieszczona na stronie WWW biblioteki, za pomocą której uczniowie będą mogli głosować   na ulubioną książkę. Regularnie, raz w miesiącu po podsumowaniu wyników wyłaniany będzie  najpopularniejszy tytuł.

Działania biblioteki i placówki.

Rozmowy o książkach

   Ważną rolę w kształceniu młodego czytelnika odgrywają indywidualne rozmowy. Umiejętność ich właściwego przeprowadzenia gwarantuje otwartość uczniów. Rozmawiają o wielu interesujących ich sprawach i problemach. Nauczyciele bibliotekarze przeprowadzają takie rozmowy podczas instruktarzu indywidualnego.

      Można też zaproponować inną formę włączając nauczycieli np.    twój nauczyciel poleca: przedstawienie ulubionych książek przez nauczycieli polonistów i innych przedmiotów np. podczas lekcji wychowawczych  - włączyć takie tematyki lekcji do programu wychowawczego. Prezentacja i reklama dobrej książki.

KUFER Z POMYSŁAMI NA CZYTANIE

Dlaczego?

Małe zainteresowanie książkami.

W jakim celu?

Aby zachęcić do czytania.

Jak to robić?

2/ Organizować inicjatywy sprzyjające czytaniu, np.:

 magiczny kufer – przechodni zbiór ciekawych książek wymieniany między klasami

 konkursy – bootalking, plastyczny, czytelniczy;

 happeningi w terenie

 przygotowanie filmu lub słuchowiska o wybranej książce i upowszechnienie go na stornie szkoły, w mediach środowiskowych;

 blog czytelniczy –  konkurs na najlepszy

 akcja „Jestem bohaterem książki” – wcielanie się w postaci literackie;

 spotkania z ludźmi książki;

 murale z cytatami.

Kogo zaangażować?

Uczniów, dyrektora szkoły, nauczycieli polonistów, innych pracowników szkoły

Rezultaty

Popularyzacja czytania.

Większa frekwencja w bibliotece. Zainteresowanie książkami.

Upowszechnianie

Informacja w mediach lokalnych, gazetce szkolnej, na stronie szkoły, biblioteki szkolnej, biblioteki pedagogicznej itp.

OCEŃ KSIĄŻKĘ

Dlaczego?

Nie wiemy, co uczniowie czytają.

Uczniowie nie wiedzą, że biblioteka to miejsce, gdzie można w ciekawy sposób spędzać wolny czas.

W jakim celu?

Aby zakupić książki, które chcą czytać uczniowie.

Aby zachęcić do czytania.

Aby promować ciekawą literaturę i bibliotekę.

Jak to robić?

Przygotować tablicę korkową z hasłem: OCEŃ KSIĄŻKĘ. Kolejne tytuły należy oznaczać

odpowiednimi symbolami – WCIĄGAJĄCA, DOBRA, PRZECIĘTNA. SŁABA.

Kogo zaangażować?

Nauczycieli polonistów, uczniów.

Rezultaty

Zaangażowanie uczniów.

Informacja zwrotna dla nauczyciela bibliotekarza oraz polonisty.

Upowszechnianie

Strona internetowa biblioteki

BOOKTALKING – GAWĘDY O KSIĄŻCE

Dlaczego?

Mała znajomość dobrych książek wśród młodzieży.

Uczniowie, którzy czytają, nie mają możliwości zaistnienia i zaprezentowania swojej wiedzy na forum klasy

W jakim celu?

Reklama dobrych książek.

Uświadomienie, że istnieją inne książki niż lektury.

Zachęta do czytania.

W jaki sposób?

1/  Przedstawiać kolejno przez uczniów w klasach na lekcjach języka polskiego swoje ulubione książki

2/  Prezentacje będą oceniane przez nauczycieli i uczniów

Kogo zaangażować?

 Nauczycieli języka polskiego

Rezultaty

Wzrost zainteresowania książkami.

SLEEVEFACE  – „ twarzookładka” -  ubierz się w książkę.

Dlaczego ?

Małe zainteresowanie książkami.

1/ W jakim celu ?

2/ Reklama książek.

3/ Uświadamianie, że istnieją inne książki niż lektury.

4/ Zachęta do czytania.

W jaki sposób?

1/ Zaprosić do udziału w ogłoszonym konkursie

2/ Opracowanie regulaminu konkursu

3/ Przeprowadzenie konkursu

4/ Zaprosić laureatów na wystawę prac i wręczenie nagród

Kogo zaangażować?

Uczniów,  Nauczycieli wiedzy o kulturze

Rezultaty

Wzrost zainteresowania książkami.

REKLAMA KSIĄŻEK,  AUTORÓW, BOHATERÓW KSIĄŻEK

Dlaczego ?

Małe znajomość lektur, autorów, bohaterów.

1/ W jakim celu ?

2/ Reklama książek. I wizualizacja treści

W jaki sposób?

Wypisywanie tytułów lektur , autorów i głównych bohaterów np. . na stopniach schodów i zmiana co dwa tygodnie wizualizacji. Przez pamięć wzrokowa utrwalona zostanie treść.

Kogo zaangażować?

Uczniów,  Nauczycieli polonistów

Rezultaty

Utrwalenie wiadomości o lekturach..

Załącznik nr 1.

Ankieta jest anonimowa, zebrane dane będą wykorzystane tylko do celów

naukowych, proszę o szczere odpowiedzi.

Prawidłową odpowiedź zaznacz x

1. Jak najczęściej spędzasz czas wolny (możesz wybrać trzy odpowiedzi)?

a. oglądam telewizję

b. słucham muzyki

c. słucham radia

d. spotykam się ze znajomymi

e. czytam książki

f. czytam czasopisma

g. chodzę do kina

h. gram na komputerze

i. uprawiam sport

j. korzystam z Internetu

k. idę na spacer

l. inne (podaj jakie)

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

2. Czy w czasie ostatniego roku szkolnego przeczytałeś/łaś jakąś książkę poza

lekturami szkolnymi (prawidłową odpowiedź zaznacz znakiem x)?

a. tak

b. nie

3. Jeśli tak, to podaj ile książek przeczytałeś/łaś.

a. 1 – 6

b. 7 – 12

c. 13 i więcej

4. Skąd dowiadujesz się o ciekawych książkach?

a. od kolegów

b. od nauczyciela

c. od bibliotekarza szkolnego

d. z Internetu

e. radia, telewizji

f. z czasopism młodzieżowych

5. Wymień tytuły (jeśli pamiętasz również autorów) ostatnio przeczytanych

książek.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

6. Jakie książki czytasz najchętniej (możesz wybrać trzy odmiany)?

a. obyczajowe

b. fantastykę (fantazy)

c. przygodowe

d. popularnonaukowe

e. przyrodnicze

f. historyczne

g. poezję

h. poradniki

i. książki religijne

7. Czy masz ulubioną książkę/i?

a. tak

b. nie

Jeśli tak, to podaj tytuły lub autora

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

8. Czego poszukujesz najczęściej w czytanych książkach?

a. informacji

b. poszerzenia wiedzy

c. rozrywki, wypoczynku

d. ucieczki od rzeczywistości

e. inne (podaj jakie)

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

9. Które z podanych niżej nazwisk pisarzy jest Ci znane (nawet ze słyszenia)?

a. J. K. Rowling

b. O. Tokarczuk

c. Hitchcock

d. J. R. R. Tolkien

e. J. Chmielewska

f. P. Coelho

g. Sapkowski

h. L. Tyrmand

i. T. Szklarski

j. D. Terakowska

k. W. Wernic

l. J. Verne

10. Czy czytasz czasopisma?

a. tak

b. nie

11. Jeśli tak, to zaznacz tytuły:

a. CHIP

b. Cogito

c. Mówią Wieki

d.  Pamięć .pl

e. Nationale Geografic

f. Przegląd Sportowy

g. Jestem

h. PC Komputer

i. Poznaj świat

j. Piłka nożna

Metryczka

1. Płeć

a. chłopak

b. dziewczyna

2. Wykształcenie matki

a. podstawowe

b. średnie

c. wyższe

3. Wykształcenie ojca

a. podstawowe

b. średnie

c. wyższe

Załącznik nr  2

Cel główny:

• zapoznanie uczniów z wszelkimi źródłami informacji z podkreśleniem roli

Internetu i encyklopedii multimedialnych;

• wykorzystanie komputera do celów edukacyjnych.

Cele operacyjne:

• jakie wyróżniamy katalogi i które z nich znajdują się w bibliotece szkolnej;

• co to jest UKD i do czego służy;

• jaka jest rola kartoteki;

• zapoznanie z nazwami encyklopedii multimedialnych;

• zapoznanie z adresami wyszukiwarek Internetowych.

Uczeń powinien umieć:

• posługiwać się spisem treści, indeksem;

• posługiwać się wyszukiwarkami internetowymi;

• korzystać z programów Word, Power Point, Paint;

• korzystać z wydawnictw informacyjnych;

• odróżnić katalog alfabetyczny od rzeczowego i korzystać z nich;

• korzystać z kartoteki;

• korzystać ze źródeł informacji bezpośredniej.

Formy pracy:

• grupowa,

• pogadanka,

• indywidualna z komputerem,

• burza mózgów.

Przebieg zajęć:

A. CZEŚĆ I – INSTRUKAŻ

a. Uczniowie pracują w grupach, przypominają sobie jakie znają źródła informacji.

b. Każda z grup podaje efekt swojej pracy.

c. W trakcie „burzy mózgów” grupa pod kierunkiem nauczyciela ustala źródła informacji.

Nauczyciel uzupełnia zestaw – pokazując na projektorze prezentację multimedialną pod tytułem „Warsztat informacyjny biblioteki szkolnej”.

a. Wydawnictwa informacyjne zawierają wiadomości z różnych dziedzin

nauki i życia, opracowane w układzie umożliwiającym szybkie dotarcie do

poszukiwanej informacji. Należą do nich encyklopedie, słowniki, leksykony,

wykazy osobowe, bibliografie.

b. Katalog alfabetyczny szereguje opisy katalogowe dokumentów w porządku

alfabetycznym według nazw autorów lub tytułów dzieł opisywanych pod

hasłem.

c. Katalog rzeczowy szereguje opisy katalogowe dokumentów w układzie

rzeczowym (wg działów wiedzy, przedmiotów itp.).

d. Kartoteka szereguje opisy katalogowe dokumentów wg zagadnień, szczegółowych

tematów, zawiera opisy artykułów z czasopism, książek i ich

fragmentów. W kartotece szybko znajdziemy potrzebne informacje.

e. UKD, czyli Uniwersalna Klasyfikacja Dziesiętna jest zbudowana na zasadzie

podziału dziesiętnego. Całokształt piśmiennictwa dzieli na dziesięć

działów podstawowych (głównych). Każdy z działów składa się z 10

poddziałów, a każdy z poddziałów składa się z kolejnych 10 poddziałów.

Działy główne są oznaczone cyframi od 0 do 9.

Są to: 0 – dział główny

 1 – filozofia

 2 – religia

 3 – nauki społeczne

 4 – pusty

 5 – matematyka, nauki przyrodnicze

 6 – nauki stosowane, medycyna, nauki techniczne, rolnictwo

 7 – sztuki piękne, rozrywka, sport

 8 – językoznawstwo, nauka o literaturze, literatura piękna,

 9 – geografia, bibliografia, historia

a. Internet, czyli największa sieć komputerowa na świecie. Nowoczesny

nośnik przekazu i dostępu do informacji.

b. Multimedialne zbiory dydaktyczne – encyklopedie, słowniki, atlasy, filmy

c. Wśród źródeł informacji o książce wyróżniamy:

– bibliografie, poradniki bibliograficzne, bibliografie załącznikowe,

– katalogi, plany, informatory wydawnicze i księgarskie,

– czasopisma lub ich części,

– inne źródła: Internet, biblioteki, wystawy, kiermasze, targi

książki, radio, telewizja, prospekty. W naszej szkole najczęściej

spotykamy się z Internetem, bibliografiami załącznikowymi,

czasopismami, korzystaliśmy też ze zbiorów innych bibliotek.

B. CZĘŚĆ II – ĆWICZENIA

a. Ćwiczenia wprowadzające

Uczniowie pracują w 4 grupach, wybierają swojego lidera. Każda grupa korzysta

z wszelkich źródeł informacji znajdujących się w bibliotece szkolnej mając do

dyspozycji 1 z komputerów. Należy zwrócić uwagę na organizacje pracy.

Instrukcja pracy w grupie:

I. Wybierzcie lidera.

II. Zaplanujcie pracę.

III. Podzielenie się zadaniami.

IV. Wypełnijcie tabelkę korzystając z programu Word.

V. Plik zapiszcie w nowym folderze nazywając go – ćwiczenie I, Grupa

(wpisać nr grupy).

VI. Czas na wykonanie polecenia – 10 min.

Polecenia do wykonania:

Grupa I

Wyjaśnić pojęcia:

a) tolerancja,

b) hip-hop,

c) breacdance,

d) polonez.

Pojęcie objaśnienie źródło

Grupa II:

a) Wyjaśnić pojęcie godność.

b) W którym roku i gdzie urodziła się Wisława Szymborska?

c) W którym roku i gdzie Wisława Szymborska odebrała nagrodę Nobla?

d) Kto śpiewa piosenkę do słów wiersza Wisławy Szymborskiej „Nic dwa

razy się nie zdarza”?

Pytanie odpowiedź źródło

Grupa III:

a) Wyjaśnić pojęcie unia.

b) Wymienić państwa członkowskie Unii Europejskiej.

c) Podać siedziby Parlamentu Europejskiego.

d) Wymień jakie książki traktujące o Unii Europejskiej znajdują się w naszej

bibliotece.

polecenie  odpowiedź  źródło

Grupa IV:

a) Wyjaśnić pojęcie tradycja.

b) Wymienić związki frazeologiczne w których występuje słowo „kultura”.

c) Wymienić pomniki przyrody w naszym mieście.

d) Wymienić poetów mieleckich.

polecenie odpowiedź źródło

Liderzy grup przedstawiają efekty pracy grupy. Burza mózgów, nauczyciel

podsumowuje prace uczniów.

b. Ćwiczenia tematyczne

Każda z grup wykonuje mini prezentację w Power Point, składającą się z 4 slajdów.

Grupy mają do dyspozycji skaner.

Potrzebne informacje należy wyszukiwać zarówno w Internecie, encyklopediach

multimedialnych jak i w tradycyjnym warsztacie biblioteki szkolnej.

W trakcie wykonywania prezentacji notuj adresy stron, z których korzystaliście.

Będą Wam jeszcze potrzebne.

Czas na wykonanie prezentacji 10 min.

Grupa I:

Wykonajcie mini prezentację w Power Point składającą się z 4 slajdów

zawierającą następujące informacje:

a) rok i miejsce urodzenie M. Musierowicz,

b) tytuły książek M. Musierowicz znajdujące się w bibliotece szkolnej,

c) ilustrator książek M. Musierowicz,

d) zdjęcie Małgorzaty Musierowicz.

Grupa II:

Wykonajcie mini prezentację w PowerPoint, składającą się z 4 slajdów

zawierającą następujące informacje:

a) tytuły książek M. Musierowicz wchodzące w skład serii „Jeżycjada”,

b) tytuł ostatniej książki napisanej przez Małgorzatę Musierowicz,

c) w którym roku i jaką książką debiutowała M. Musierowicz,

d) dwie ilustracje pochodzące z książek M. Musierowicz.

Grupa III:

Wykonajcie mini prezentację w Power Point składającą się z 4 slajdów

zawierającą następujące informacje:

a) tytuły książek J. K. Rowling znajdujące się w bibliotece szkolnej,

b) kiedy i gdzie urodziła się J. K. Rowling,

c) w jakim zawodzie pracowała Rowling nim zaczęła pisać,

d) zdjęcie J. K. Rowling.

Grupa IV:

Wykonajcie mini prezentację w Power Point, składającą się z 4 slajdów

zawierającą następujące informacje:

a) nazwisko ilustratora książek „Harrego Pottera”,

b) nazwisko tłumacza na język polski książek „Harrego Pottera”,

c) okładki z trzech książek Harrego Pottera,

d) krótkie przedstawienie trzech wybranych bohaterów książek Harrego

Pottera wraz z ich zdjęciami.

Liderzy grup przedstawiają efekty pracy.

W podsumowaniu w trakcie „burzy mózgów” uczniowie pod kierunkiem nauczyciela

próbują ustalić z jakiego źródła informacji lepiej korzystać – z Internetu,

czy może ze zbiorów piśmienniczych.

Wnioski.

Ważnym źródłem jest Internet. Posiada on jednak spory mankament w postaci

niewiarygodnego wręcz nieuporządkowania informacji. Należy umiejętnie posługiwać się wyszukiwarką Internetową.

Tradycyjne źródła informacji nie są tak szybkie jak Internet podczas wyszukiwania prostych, jednowyrazowych haseł, ale w przypadku wyszukania informacji na temat jakiegoś zagadnienia zdecydowanie łatwiej posługiwać się piśmienniczym warsztatem informacyjnym.

c. Ćwiczenie – banner reklamujący

Uczniowie pracują w 4 grupach.

Każda grupa otrzymuje kartkę z następującym poleceniem:

Wejdź na stronę WWW biblioteki szkolnej (www.biblioteka24), znajdź

ranking najbardziej poczytnych książek wśród uczniów naszej szkoły oraz recenzję ich ulubionych książek. Na podstawie tych informacji napisz hasło na banner reklamujący wybraną książkę  Tolkiena lub J. K. Rowling.

Liderzy odczytują hasła na banner.

d. Zadanie domowe (wybrać jedno)

− Na podstawie zebranych informacji wykonać prezentację multimedialną

na temat „Życie i twórczość Tolkiena”.

− Na podstawie zebranych informacji wykonać prezentacje multimedialną

„Życie i twórczość J. K. Rowling”.

− Napisać banner reklamujący wybraną książkę Tolkiena  lub

J. K. Rowling

− Napisać recenzję wybranej książki Tolkiena.

− Napisać recenzję wybranej książki J. K. Rowling.