Comunidades de aprendizaje y TIC
1. INTRODUCCIÓN
Una comunidad de aprendizaje hace referencia a un grupo de individuos con un objetivo de aprendizaje común y con una cultura compartida.
Los agentes externos se incorporan al aula o bien durante todo el proyecto ( monitores, mentores, tutores,....) o bien de manera puntual en relación con alguna actuación concreta ( informantes, modelos,...)
2. CONTENIDOS
2.1. Cuestiones prácticas
La presencia reiterada de agentes externos en el aula y dentro de los proyectos de aprendizaje, normaliza su participación.
Cuan un agente externo va a participar, hay que informarle: edad de los estudiantes, nivel, organización de la clase, objetivos del proyecto, fases del trabajo, producto final, papel del agente externo en el proyecto y normas de comportamiento en el aula.
La visita debe ser preparada con antelación: los estudiantes deben saber del agente externo con anterioridad a la visita, deben preparar el recibimiento, el trabajo que realizar con el agente y su despedida.
El trabajo con el agente externo debe ser cuidadosamente planficado:
¿Qué relación habrá entre el agente externo y los estudiantes? Gran grupo, pequeño grupo, individualmente.
Tipo de actividad: asesoramiento, entrevista, exposición, preguntas.
Estudiantes y agente externo deben valorar la experiencia desde sus perspecivas
2.2. Las TIC al servicio de una comunidad de aprendizaje abierta:
Interesan las TIC, pero sobre todo los procesos cognitivos, comunicativos y emocionales.
En cualquiera de las fases del proyecto, las TIC juegan un papel fundamental.
3. ENLACES
Kit básico para utilizar las TIC en el aula. Educa con TIC