Comunidades de aprendizaje y TIC

1. INTRODUCCIÓN

Una comunidad de aprendizaje hace referencia a un grupo de individuos con un objetivo de aprendizaje común y con una cultura compartida.

Los agentes externos se incorporan al aula o bien durante todo el proyecto ( monitores, mentores, tutores,....) o bien de manera puntual en relación con alguna actuación concreta ( informantes, modelos,...)

2. CONTENIDOS

2.1. Cuestiones prácticas

    • La presencia reiterada de agentes externos en el aula y dentro de los proyectos de aprendizaje, normaliza su participación.

    • Cuan un agente externo va a participar, hay que informarle: edad de los estudiantes, nivel, organización de la clase, objetivos del proyecto, fases del trabajo, producto final, papel del agente externo en el proyecto y normas de comportamiento en el aula.

    • La visita debe ser preparada con antelación: los estudiantes deben saber del agente externo con anterioridad a la visita, deben preparar el recibimiento, el trabajo que realizar con el agente y su despedida.

    • El trabajo con el agente externo debe ser cuidadosamente planficado:

      • ¿Qué relación habrá entre el agente externo y los estudiantes? Gran grupo, pequeño grupo, individualmente.

      • Tipo de actividad: asesoramiento, entrevista, exposición, preguntas.

    • Estudiantes y agente externo deben valorar la experiencia desde sus perspecivas

2.2. Las TIC al servicio de una comunidad de aprendizaje abierta:

Interesan las TIC, pero sobre todo los procesos cognitivos, comunicativos y emocionales.

En cualquiera de las fases del proyecto, las TIC juegan un papel fundamental.

3. ENLACES