Медіаграмотність
Всеукраїнський проєкт "Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність"
Embedded Files
«Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність» - це комплексна програма, спрямована на розвиток та зміцнення навичок критичного мислення та інформаційної гігієни задля посилення стійкості до дезінформації, маніпуляцій та пропаганди. Програма виконується Радою міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки Посольства США в Україні та Міністерства закордонних справ і міжнародного розвитку Великої Британії у партнерстві з Міністерством освіти і науки України, Міністерством культури та інформаційної політики України та Академією української преси.
Національний проєкт з медіаграмотності. Фільтр — це національний проєкт з медіаграмотності Міністерства культури та інформаційної політики України. Проєкт був заснований у 2021 році, щоб об’єднати зусилля держави, громадського сектору, міжнародних організацій та медіаспільноти задля покращення рівня медіаграмотності українців. Наказ Про реалізацію Національного проєкту з медіаграмотності «Фільтр» на період до 2025 року
Академія української преси . Офіційний YouTube-канал Академії української преси - незалежної організації, яка інспірує ключові ініціативи в сфері медіаосвіти та перекваліфікації журналістських кадрів в Україні, сприяє поширенню медіаграмотності та європейських стандартів журналістики, якісно інформуючи суспільство за допомогою досліджень, навчання та публікацій фахових видань.
З досвіду колег. Науково-дослідна лабораторія ЗОІППО "Науково-методичні засади створення безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі". Інформаційна безпека / інтерактивна дошка посилань. - Режим доступу: https://labbs2023.netboard.me/2rgabwbzr5sv8sf/?tab=737648
Індекс медіаграмотності працівників сфери освіти // сайт "Знайшов". - Режим доступу:
https://znayshov.com/News/Details/indeks_mediahramotnosti_pratsivnykiv_sfery_osvity або https://detector.media/infospace/article/241564/2025-06-10-indeks-mediagramotnosti-pratsivnykiv-sfery-osvity/
Чи можливо вбудувати вправи з медіаграмотності в різні предмети? Ми переконані, що так! Досі маєте сумніви? Тоді запрошуємо вас ознайомитися з новим продуктом проєкту
За основу взяли карту компетентностей проєкту. Вона узгоджується з тими вміннями, які набуватимуть учні та учениці після завершення обох циклів базового навчання, передбачених НУШ.
Зоря Ю. М. Медіаграмотність та STEM-освіта: виклики та можливості: навчально-практичний посібник. Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2024. 98 с. - Режим доступу: https://www.aup.com.ua/book-review/mediagramotnist-ta-stem-osvita-vikliki/
doi:10.71262/AUP-978-617-7370-73-3
ISBN 978-617-7370-73-3
У сучасному світі динамічної взаємодії між технологічним прогресом, цифровізації та глобалізацією виникає гостра потреба в актуалізації та розвитку критичного мислення – навички, яка здавна охоплює всі галузі розвитку людства та є основою для успішної реалізації особистості в суспільстві. Саме тому для підвищення ефективності освітнього процесу вагомості набуває питання інтеграції медіаграмотності засобами STEM як пріоритетного освітнього напряму, що відповідає викликам сучасності та запитам учасників освітнього процесу.
✔️ STEM та медіаграмотність: освіта, що змінює майбутнє. Презентація нового посібника від #АУП Дата публікації: 15 січ. 2025 р
Цифрові технології стрімко змінюють реальність, вимагаючи від освіти нових підходів та рішень, що відповідають викликам сучасності. Як допомогти дітям мислити критично, використовувати технології творчо та бути готовими до викликів майбутнього? Відповіді на ці питання ви знайдете під час презентації нового посібника Академії української преси “Медіаграмотність та STEM: виклики та можливості”.
📚 Що на вас чекає?
🧠 Рекомендації щодо інтеграції STEM-освіти з медіаграмотністю, яка формує критичне мислення, креативність та науковий підхід у навчанні.
🧠 Практичні кейси та приклади, як розвивати медіаграмотність у дітей молодшого шкільного віку, зокрема за допомогою LEGO-технологій.
🧠 Ідеї для впровадження інноваційних підходів у освітній процес та натхнення для педагогічної роботи.
🤩 Авторка видання – Юлія Зоря, завідувачка навчально-тренінгового центру STEM-освіти КНЗ “Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради”, кандидат педагогічних наук.
🤩 Модератор зустрічі – Максим Запорожченко, менеджер медіаосвітніх програм Академії української преси, завідувач центру цифрової освіти та медіакультури Миколаївського ОІППО.
🎯 Кому буде цікаво?
🔹Освітянам, які хочуть впроваджувати новітні технології у навчання.
🔹Батькам, що прагнуть надати своїм дітям якісну та сучасну освіту.
🔹Всім, хто цікавиться розвитком STEM-освіти та медіаграмотності в Україні.
Цей посібник — результат кропіткої праці та новий крок у розвитку освіти, яка відповідає викликам сучасності.
🎥 Привітання: Представлення Академії Української Преси та відкриття першого заходу 2025 року.
🚀 Цифрові виклики сьогодення: Як стрімкі зміни вимагають нових освітніх підходів.
📊 Дослідження шкіл України: Результати про стан викладання медіаграмотності та виклики в різних регіонах.
🎯 Прогалини в освіті: Проблеми інтеграції медіаграмотності у природничо-математичні дисципліни.
📅 Регіональні форуми: Оголошення про заходи для освітян із різних областей.
📘 Презентація посібника: Унікальне видання, яке поєднує STEM і медіаграмотність.
💡 Критичне мислення у STEM: Як розвиток аналітики допомагає інтегрувати медіаграмотність у STEM-освіту.
🌍 Національна стратегія: Досягнення 80% інтеграції STEM у загальноосвітніх школах до 2030 року.
🔧 Практичні проєкти: Приклади, як використовувати LEGO та інші інструменти для розвитку медіаграмотності.
🎓 Інтеграція в навчальний процес: Як STEM допомагає в розвитку ключових компетентностей учнів.
📚 Освітні ініціативи: Впровадження проєктів у дошкільних і загальноосвітніх закладах.
🤝 Міжнародна співпраця: Як STEM і медіаграмотність об’єднують педагогів різних країн.
🔬 Проєктна діяльність: Приклади успішних ініціатив на рівні шкіл і технікумів.
🌟 Ранкові зустрічі з LEGO: Унікальний підхід до розвитку критичного мислення через гру.
📈 Досвід України у STEM: Результати, досягнення та можливості поділитися досвідом з іншими країнами.
💬 Підтримка сімейної медіаосвіти: Як батьки можуть використовувати посібник для розвитку дітей.
📖 Перший у світі посібник: Унікальність видання, яке інтегрує STEM та медіаграмотність.
Посібник містить дидактичні матеріали та розробки занять для викладання курсу «Основи медіаграмотності. 7–8 класи» (програма має гриф МОН України «Схвалено для використання в освітньому процесі»). Даний посібник повністю відповідає структурі програми, разом з якою становить єдиний навчально-методичний комплекс. Теоретичний матеріал, медіаосвітні вправи та завдання, що вміщені в посібнику, можуть бути використані для позакласної роботи, вивчення факультативних курсів, проведення занять гуртків.
YouTube-канал Академії української преси - презентація нового медіаосвітнього видання “Основи медіаграмотності. 7–8 класи.
Автор посібника – Олександр Мокрогуз, завідувач катедри суспільних дисциплін та методики їх викладання Чернігівського обласного нституту післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського, кандидат педагогічних наук, доцент.
Степанова Н. М. STOP-стереотипи: методи їх подолання в українському суспільстві / Н. М. Степанова. — Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2024. — 61 с. ISBN 978-617-7370-65-8
Дегтярьова Г., Астахова М., Байназарова О., Гніда Т.
Навігатор медіапедагога: теорія, методика, практичні завдання : науково-методичний посібник / за загальною редакцією Г. Дегтярьової. Київ : Академія української преси, Центр вільної преси. 197 с. URL: https://medialiteracy.org.ua/navigator-mediapedagoga-teoriya-metodyka-praktychni-zavdannya/
Три посібника від Академії української преси на осінь 2024
Три посібника від Академії української преси на осінь 2024
1️⃣ "Медіаграмотність: технології і практичне застосування" Посібник знайомить з основними термінами та темами медіаграмотності. Допоможе зацікавитися цією темою та краще зрозуміти світ медіа. Розрахований на широку аудиторію.
2️⃣ "(Не)безпека в цифровому світі" Цей навчальний посібник допоможе зрозуміти цифрові виклики та загрози, з якими стикаються користувачі в Інтернеті. Ви отримаєте навички безпечної роботи, збереження й передавання інформації, користування соціальними мережами. Містить теоретичну інформацію, інструкції з налаштування облікових записів та завдання для самостійного виконання.
3️⃣ "STOP-стереотипи: методи їх подолання в українському суспільстві" Мета посібника — ознайомити з можливостями подолання упереджень та стереотипів у суспільстві. Авторка пояснює різницю між критичним та стереотипним мисленням і чому останнього варто уникати. Матеріали включають навчально-методичне забезпечення для роботи з молоддю.
Основи медіаграмотності, 7–8 класи. Посібник для вчителя / Мокрогуз О. П. / за загал. ред. В. І. Іванова. — Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2024. — 159 с. URL: https://medialiteracy.org.ua/osnovy-mediagramotnosti-7-8-klasy-posibnyk-dlya-vchytelya/
Степанова Н. М. STOP-стереотипи: методи їх подолання в українському суспільстві / Н. М. Степанова. — Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2024. — 61 с. ISBN 978-617-7370-65-8
Посібник із безпеки дітей в Інтернеті. URL: https://services.google.com/fh/files/events/bia_curricumul_2023.pdf
Добірка “Уроки цифрового добробуту”. URL: https://services.google.com/fh/files/misc/digital_wellbeing_be_internet_awesome_ua.pdf
Посібник із медіаграмотності для підлітків. URL: https://services.google.com/fh/files/misc/media-literacy-curriculum-for-teenagers-google-2023.pdf
Як викладати історичні теми, що можуть викликати травмувальні переживання. Рекомендації для вчителів / Т. Коваленко, О. Лихолай, О. Розумієнко. [Електронний ресурс] / / IREX в Україні. — 2024. — 44 с. — Режим доступу до ресурсу: https://drive.google.com/drive/folders/17vuGwjpNTgJPfJu5AvtoSVX1MF9kqPu_?usp=drive_link
Методичні матеріали для гри «Руйнівники фейків. Fake Busters», 2020. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Методичні матеріали онлайн-курсу Very Verified від IREX, 2020. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Набір вправ із медіаграмотності для батьківських зборів. Розроблено експертами міжнародної організації IREX у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність», 2022. Конспект, презентація. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Набір для класної та позакласної роботи «Як аналізувати медіа критично». К.: IREX в Україні, 2020. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Подкасти серії «Життя в серванті», створені IREX у співпраці з медіа The Ukrainians у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність», 2022-2023. Режим доступу до ресурсу
Урок до Всесвітнього тижня медіаграмотності «Віртуальний та реальний світи: чи є межа?» Розроблено експертами міжнародної організації IREX у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність», 2021. Конспект уроку, презентація. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Універсальний урок для учнів 8-11 класів «Медіаграмотність під час війни: як вистояти в інформаційному потоці». Розроблено експертами міжнародної організації IREX у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність», 2022. Конспект уроку, презентація, роздаткові матеріали. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Універсальний урок для учнів 8-11 класів «Кібербезпека: навички, які захищають не тільки під час війни». Розроблено експертами міжнародної організації IREX у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність», 2022. Конспект уроку, презентація, роздаткові матеріали. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Універсальний урок для учнів 8-11 класів «Як українцям зберегти єдність: протидія стереотипам та мові ворожнечі» Розроблено експертами міжнародної організації IREX у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність», 2022. Конспект уроку, презентація, роздаткові матеріали. [Електронний ресурс] / Режим доступу до ресурсу
Ігрова вікторина "А як у тебе з логікою?" Режим доступу до ресурсу
Добірка “Уроки цифрового добробуту”. URL: https://services.google.com/fh/files/misc/digital_wellbeing_be_internet_awesome_ua.pdf
Бібліотека масової комунікації та медіаграмотності Академії української преси
Бібліотека Лабораторії психології масової комунікації та медіаосвіти ІСПП НАПН України
YouTube-канал Learn to Discurn in Education (проєкту "Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність"
Посібники з проблеми формування медіаграмотності учасників освітнього процесу
Навчальні матеріали "Інфомедійна грамотність на уроках мистецтва" для учнів 9 класу (МОН України)
Data CTRL Centre – це масштабний регіональний проєкт за ініціативи Goethe-Institut в Україні, направлений на популяризацію медіаграмотності та захисту персональних даних в інтернеті.
На допомогу вчителю суспільних дисциплін
Пропонуємо переглянути відеозапис вебінару "Медіаграмотний експрес: мандруємо уроками історії України" , який відбувся 25 січня 2024 р.
Вебінар організовано проєктом «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність в освіті», який виконується Радою міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки Посольства США в Україні у партнерстві з Міністерством освіти і науки України, Міністерством культури та інформаційної політики України та Академією української преси.
Як викладати історичні теми, що можуть викликати травмувальні переживання
Як викладати історичні теми, що можуть викликати травмувальні переживання. Рекомендації для вчителів / Т. Коваленко, О. Лихолай, О. Розумієнко. [Електронний ресурс] / / IREX в Україні. — 2024. — 44 с. — Режим доступу до ресурсу: https://drive.google.com/drive/folders/17vuGwjpNTgJPfJu5AvtoSVX1MF9kqPu_?usp=drive_link
Мета рекомендацій: підтримати вчителів та вчительок у викладанні емоційних і контроверсійних тем з історії, що можуть викликати болючі паралелі із нинішньою російсько-українською війною, Вони допоможуть не боятися цих тем, а навпаки — бути більш підготовленими та впевненими під час їх викладання, зокрема завдяки поясненням про те, як ми зіставляємо історичну інформацію та пережитий досвід.
У рекомендаціях ви знайдете поради, як краще розставити акценти при викладанні емоційних та контраверсійних тем, на що варто звертати увагу, а чого краще уникнути.
Перший розділ містить загальні поради про те, як підготуватися до уроку, на що варто звернути увагу.
Другий розділ пояснює, як працювати з темами, які можуть викликати травмувальні переживання. Ці теми об’єднані у вісім груп за типами тригерів, які можуть спричинити емоційну реакцію. Кожна з груп структурована за такими пунктами:
Чому ця тема збурює сильні емоції.
Що саме в цій темі може запустити тригер.
На чому варто зробити акцент.
Що варто робити для зменшення емоційного впливу на учнів та учениць.
Про що говорити в цій темі не варто.
Вивчення теми в дистанційному форматі.
Домашнє / випереджальне завдання.
Підсумкова порада.
Третій розділ узагальнює поради до всіх тем та містить вправи на заземлення для стабілізації емоційного стану учнів та учениць. Він також включає поради щодо рефлексії після опрацювання складних питань.
Розробки, створені експертами/-ками проєкту, розміщені за відповідними предметами в папці на Google диску, зокрема
Історія України для 8, 9 та 10 класів;
Всесвітня історія для 8, 9 та 10 класів;
У кожній предметній папці ви знайдете орієнтовне календарне планування та навчальні розробки, які так само об’єднані в папки за семестром та окремо за назвою теми. До кожної теми ви знайдете детальну інструкцію до вправи, яку вам пропонують провести автори/-ки, презентацію та роздавальні матеріали для учнів/-ць (якщо вони передбачені).
🔸 Путівник уроками історії України (8 клас, ІІ семестр).
На допомогу вчителю української мови і літератури
Медіаграмотний експрес: мандруємо уроками української літератури. Під час вебінару наші спеціальні гості і водночас активні учасники проєкту поділилися своїми методичними знахідками, які вони відкрили, викладаючи за навчальними матеріалами від проєкту з української літератури (II семестр).
Вебінар організовано проєктом «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність в освіті», який виконується Радою міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки Посольства США в Україні у партнерстві з Міністерством освіти і науки України, Міністерством культури та інформаційної політики України та Академією української преси.
Розробки, створені експертами/-ками проєкту, розміщені за відповідними предметами в папці на Google диску, зокрема
Українська мова для 8 та 9 класів;
Українська література для 8 та 9 класів;
У кожній предметній папці ви знайдете орієнтовне календарне планування та навчальні розробки, які так само об’єднані в папки за семестром та окремо за назвою теми. До кожної теми ви знайдете детальну інструкцію до вправи, яку вам пропонують провести автори/-ки, презентацію та роздавальні матеріали для учнів/-ць (якщо вони передбачені).
🔸 Путівник уроками української літератури (8 клас, ІІ семестр).
🔸 Путівник уроками української літератури (9 клас, ІІ семестр).
МЕДІАГРАМОТНІСТЬ ЯК СКЛАДОВА СУЧАСНОГО КУРСУ ЛІТЕРАТУРИ // Тенденції і перспективи вивчення літератури у середній і вищій школах: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції, 30 листопада 2023 року / за заг. ред. Н. Р. Грицак. Тернопіль: Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, 2023. 318 с.
ГУДЗ Марія, ГРИЦАК Наталія. ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ У 6-МУ КЛАСІ // Studia methodologica, No. 57. 2024. С.279 ISSN 2307-1222, URL: https://journals.tnpu.ternopil.ua/index.php/sm/article/view/966
Світлана Пилипчук, Аліна Скапа Упровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури. URL: https://medialiteracy.org.ua/vprovadzhennya-mediaosvity-na-urokah-ukrayinskoyi-movy-ta-literatury/
«Українська мова — третя за милозвучністю у світі» — це фейк. URL: https://osvitoria.media/experience/ukrayinska-mova-druga-za-mylozvuchnistyu-u-sviti-tse-fejk/
#5клас. Розвиток мовлення. Маніпуляції у спілкуванні.
Нещодавно з п'ятикласниками пропрацьовували тему маніпуляцій за підручником Anastasiya Onatiy Taras Tkachuk (ст.215-216). Говорили про маніпуляції не тільки у спілкуванні, а й у медіапросторі.
Як провести урок розвитку мовлення з елементами медіаграмотності? Покрокова інструкція. URL: https://www.facebook.com/groups/689191818761653/?multi_permalinks=1369281920752636&hoisted_section_header_type=recently_seen
ПОРАДИ ВІД ПРОЄКТУ:
Чи є ще матеріали, крім викладених на Google диску вправ.
Звісно! Якщо ви прагнете глибше розкрити певну тему, то в пригоді стане добірка універсальних уроків та вправ, які розвивають навички інфомедійної грамотності, й набір для класної та позакласної роботи «Як аналізувати медіа критично».
Сьогодні вже нікого не здивуєш онлайн-навчанням, тому нагадуємо, що ми маємо також вправи, що передбачають використання онлайн-інструментів, перелік програм та застосунків, які зроблять уроки більш насиченими.
Як працювати з емоційними темами.
Під час вебінару наші спікерки ділилися власним досвідом щодо викладання емоційних тем, які можуть викликати різноманітні реакції з боку учнів та учениць. Проте таких тем із початком широкомасштабної війни стало тільки більше й вони потребують додаткової уваги та підготовки. Тож пропонуємо вам скористатися коротким переліком порад, які ми уклали з експертками з психології та вчительками-практиками.
ПОРАДИ ВІД ПРОЄКТУ:
Підходьте до викладання тем тортур та голоду виважено.
Не розвивайте їх, якщо бачите хоча б натяки на прояви травматичного досвіду в учнів/ць.
Уникайте надмірно емоційних прикладів (фільми з кадрами вбитих, закатованих голодом, понівечені тіла, зі звуками пострілів, вибухів тощо, емоційно насичені поезії або історії з життя).
Послуговуйтесь науковою та офіційною термінологію, особливо для емоційно навантажених понять, таких як «геноцид», «терор», «тортури» тощо.
Будьте обережними і тактовними у темах, що можуть торкатися сімейних цінностей чи переконань.
Говоріть на теми культури у формі діалогу, а не через повчання чи авторитарність.
Аргументуйте свою відповідь в емоційній дискусії конкретними фактами.
*Рекомендації по роботі з відео, можна переглянути у 102 випуску медіаграмотної розсилки.
Чи потрібно проводити паралелі з сучасністю.
Відповідає спікерка Медіаграмотного експресу з історії України, Наталія Понежа: «На мою думку, про пов’язаність історичних подій із сучасністю варто говорити з учнями за будь-якої сприятливої нагоди. Ми, вчителі/-ки, є лідерами/-ками думок для багатьох наших учнів та учениць і маємо обговорювати з ними теми, із якими вони стикаються щодня. Краще пожертвувати частиною програмового матеріалу, але допомогти розібратися в актуальних подіях».
УВАГА!
Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) та ГО “Смарт освіта” розробили урок з медіаграмотності для учнів 7-11 класів. Урок створений на основі навчального серіалу BreaktheFake, у якому українські зірки розпізнають та спростовують міфи про COVID-19 та вакцинацію. Вчителі, які скористаються розробкою, отримають сертифікат та шанс виграти подарунки від ЮНІСЕФ. Для участі в розіграші необхідно провести урок та до 20 травня заповнити анкету за посиланням. Сертифікати будуть відправлені всім, хто виконав умови, після 25 травня 2021 року.
ЮНІСЕФ розробив урок з медіаграмотності та влаштовує розіграш призів для вчителів
Page updated
Report abuse