一、學生個別展能綻放豐碩成果

1.行動載具融入教學有效提升學生學力表現

從105、106學年度學力檢測結果可發現，本校英語教師透過行動載具教學，可有效提升學生的學力。學生自105學年度起，無論是在字母拼讀、基本應用字詞、生活用語、簡易句型對話、閱讀圖表/短文等都有了長足的進步，也都比臺北市表現較優。106學年度，達到進階級以上的學生整整比臺北市平均值高出10.62%。

2.創新實驗的系列課程，激發學生學習潛能：

學校教師經由「科學精英種子計畫」、「行動學習智慧教學計畫」、「教育局十二年國教先鋒學校實驗課程計畫」、「教育部十二年國教科技前導學校實驗課程計畫」逐步耕耘創新實驗的系列課程，106、107年已有豐碩的成果展現，因得獎眾多，只能列舉107年幾項得獎如下：

（1） 國際級獎項：

• 107年，學生獲法國蒙貝列雷平發明展銀牌
• 106年，第16屆「亞太資訊科技聯盟大賽」優選

（2） 全國獎項：106年，IEYI世界青少年發明展臺灣區選拔賽，榮獲2銀1佳作。

（3） 市賽獎項：

• 107年，臺北市中小學資通訊應用大賽，榮獲團體獎第三名。創意賽資通訊組榮獲第一名。創意賽資通訊組榮獲第四名。
• 107年， 點子科學勇奪北市第二名
• 107年，通訊大賽「聯發科技物聯網開發競賽」榮獲榮獲未來之星獎和最佳人氣獎。是參賽隊伍中唯一獲獎的小學隊伍。
• 107年，臺北市第51屆科展榮獲1特優、2優等。
• 107年，貓咪盃動畫短片創作競賽優等、佳作。

二、教師團隊績優擦亮學校品牌

學校教師積極創新，教師除領域內的共備社群外，也有跨領域的研究社群，彼此發揮專長、截長補短研發課程，強化專業能力。

1.106學年度校務評鑑本校榮獲八個一等

委員的總結報告讚揚本校：

• 校長能積極展現科技領導的作為。
• 師生參與各項資訊科技比賽有不錯成效，例如亞太資訊科技聯盟大賽獲首獎、機器人大賽獲冠軍等。
• 各處室相關成員集思廣益，積極參與各項競爭性評選方案，106 學年度爭取到的經費共有2,300 多萬元。
• 學校提供多元活動，培養學生之創造力，鼓勵學生參加科展，教師向學生仔細說明用心指導成效良好。
• 設置臺北市自造教育示範中心，以「日新自造 Maker 智造」之理念培養學生的創造力，相當值得做為校際間之資源共享。

由評選委員的總結評論可看出「日新自造 Maker 智造」課程已於校園全面擴散，親師生共同努力營造優異成果。

2.107年教師自造教育、行動學習、科技教案獲獎如下：

(1) 國小組「自造教育及科技領域教學教案設計競賽」

• 吳叔鎮、鄭千佑老師以「互助互動玩水電」榮獲金牌
• 徐臺屏、黃怡真老師以「非核家園_AI儲電盒」榮獲銀牌
• 徐臺屏、黃怡真、顏麗娟老師以「運算思維_空間技藝夜光盒」入選
• 鄭千佑、黃美月老師以「從玩樂中培養運算思維能力~以Dash機器人為例」入選

(2)北市第19屆教育專業創新及行動研究比賽榮獲團體組第2名，四項參選作品與行動學習、Maker課程有關。

3.105-107學年度，課程計畫連3年獲得北市第9群組特優

105學年度，申請程式教育計畫；106-107學年度，申請12年國教先鋒學校及科技前導學校計畫，將Maker課程納入學校總體課程計畫內，於綜合課實施，此課程設計榮獲第九群組大同區各學校的第1名。