ПРОЦЕДУРИ

Организирам урочните дейности и

минимизирам неучебното време с процедури

Другата съставка на усещането за сигурност и безопасност - предвидимостта.

Процедурите в класната стая са установени стратегии за взаимодействие между учители и учениците и между самите ученици.

Те ни помагат да оптимизираме и подпомогнем учебния процес, запазвайки фокусът върху самото учене.


Още в началото на годината създайте заедно с учениците норми и процедури, които ясно да илюстрират какво следва да се случи в отделните ситуации - от ходенето до тоалетна до реакции при неправилен отговор. Това прави ненужно отделянето на внимание за базови и нормални неща, които са естестена част от времето, което имаме в класната стая. Такова спокойствие ни дава ясно възможността да се ангажираме с ученето като най-важното нещо, което се случва в клас.

Оказване и търсене на ПОМОЩ

Повечето хора изпитат потребност да променят живота на близките до тях и се чувстват добре – дори щастливи – когато могат да помогнат на околните.

Има няколко често срещани причини, поради които на учениците може да им е трудно да поискат помощ. Някои може да се страхуват, че търсенето на помощ ще ги накара да изглеждат некомпетентни, слаби или непълноценни – скорошно изследване установява, че деца още на седемгодишна възраст могат да поддържат това убеждение.

Някои ученции пък се притесняват да не бъдат отхвърлени, което може да бъде неудобно и болезнено. Други може да са загрижени да не натоварват и да създават неудобства на околните.


Добрата новина е, че тези опасения често са преувеличени и погрешни и че ако ние като учиетли работим целенасочено върху тях с помощта на СЕУ практики - могат лесно да бъдат преборени.

Освен при груповите задачи, можем да ги насърчаваме да си помагат и в индивидуалните такива моменти

Стратегии за искане на помощ

  • Ученик записва трудността си на дъската и който приключи първи с възложената задача, има възможност да помогне на съученика си.

  • Алгоритъм за взаимопомощ:

      • питаш другарчето след което питаш класа, след което питаш учителя/ката)

      • попитай трима, преди да се обърнеш към учителя

  • Лидерска Роля / екип за помощ /корпус за бързо реагиране - ученици, които са отговорни за това помагат на хората, които не разбират условието. /

Teacher's queue.mp4

Установяване на ясни правила и ОЧАКВАНИЯ

Осигуряваме на всички равно участие по време на часа

  • Колело с имената - Колелото на късмета /изисква мултимедия, но е интересна за използване, понеже има богат набор от опции/; Друга програма/сайт за генериране на случаен принцип.

  • затваряме очи и хвърляме мека стрес топка, отговорилият хвърля на следващия

  • теглене на шарени дървени клечки, на които са написани имената, когато клечките свършат, значи всеки е взел участие в часа; /на клечките има имена, номера, използваме ги в ситуации, в които избираме някой, който да направи нещо или да отговори на въпрос./

  • теглене на листчета с имена

  • Ученик следи за това / всеки ученик отговорил на въпрос, посочва следващия, който ще отговори/

Знак за фокус

  • Вдигната ръка или друг знак с ръка и пръст, например “Тихата лисичка” (подходяща за начален етап)

  • Който ме чува да плесне с ръце: пляскане с ръце с определен еднакъв ритъм

  • 1, 2, 3 - eyes on me. /учителят брои до 3 и на “eyes on me” всички ученици запазват тишина и поглеждат учителя

  • Ако ме чувате, правете като мен - учителят започва да се движи по определен начин, а учениците трябва да го имитират.


За още идеи:

Attention getters (на АЕ)

Ученик се разсейва

  • Доближаваме се до него и питаме има ли нужда от помощ

  • Създаваме си специален знак или послание, които ни напомнят да се концентрираме

  • Реферираме към очакванията

Знаци за тиха комуникация

Помагат ни да минимизираме неучебното време и да отговорим на нуждите на учениците без да прекъсваме дейностите в часа


Какво правят учениците, когато:

  • ученик иска да отговори

  • ученик има нужда от помощ

  • ученик иска да отиде до тоалетна

Знаци с пръсти

  • един пръст, ако иска да попита нещо

  • два пръста, ако иска да отговори

  • три пръста, ако иска да излезе

Пропуски

  • Изработваме си пропуск за ходене до тоалетна. Когато ученик иска да отиде, взима, без да задава въпрос, пропуска от специално място в класната стая и след това го връщат.