Какво измервам?

Социално-емоционалните компетентности се състоят от конкретни умения, които пък от своя страна се състоят от редица елементи. Самите елементи и умения често са свързани помежду си и си взаимодействат по различен начин.

"Какво точно да меря на социално-емоционалните им умения, при положение, че днес пак говорихме за това, че не трябва да се обиждаме?" - тази и много други подобни дилеми вероятно са познати на повечето от вас. Мисълта за измерване на напредъка по социално-емоционалните комептентности понякога ни създава притеснения, защото:

• имаме колебания какво точно искаме да видим

• вадим си изводи за цялостни прогрес на учениците от отделни ситуации

• мислим едновременно за няколко умения или различни компетентности

Затова първата стъпка при развиването и измерването на прогреса по социално-емоционалните компетентности е да конкретизираме максимално уменията и целите, за които искаме да работим и да проверим напредъка на учениците. В таблиците по-долу можете да си припомните как изглеждат целите за всеки елемент в отделните възрастови групи.

Това ще ви помогне много по-ясно да знаете какви проявления и поведения да очаквате от учениците ви спрямо конкретни цели, за които сте работили.

СЕК цели според класа (по Рамката на Световната банка)