現今全球人才培育的重點在於「社會創新」，國際教育新創特別強調思辨、同理、21世紀溝通技能。OECD強調，全球未來的人才必須具備社會創新能力，能夠為自己與他人帶來福祉，而臺灣現行108課綱，則以「核心素養」為主軸，鼓勵學生發展學習歷程。

為落實社會創新人才培育之目的，林堉璘宏泰教育基金會於111學年度(2022年7月)啟動CHANGEMAKER高中生計畫。本計畫以公益議題為出發點，以設計思考(Design Thinking)為方法與工具，鼓勵高中生進行問題與專案導向實作(Problem and Project Based Learning, PBL)。目標將利他人才培育導入高中，降低高中生參與社會創新的門檻，並輔導高中生透過「做中學」，進行多次測試、展開行動，培養21世紀的社創素養與實作能力。 

本計畫以臺灣高中生為對象。每隊指導教師1-2人、高中生3-6人。
(一)學生報名：自由報名，建議找尋一位高中教師擔任指導老師，或於計劃辦理期間由教練協助與其他隊伍併隊。
(二)師長報名：敬邀高中職師長，帶領對社會創新有興趣的同學加入計劃。

CM113計畫由教育部設計思考跨域人才培育苗圃計畫（以下簡稱苗圃計畫）辦理，針對社會創新中的真實問題，培養高中生設計思考、實作利他、跨領域團隊合作能力，從而成為能夠解決真實問題的人才。苗圃計畫教練團將作為成長夥伴，為每支高中生隊伍提供DT輔導(coach)、成長型心態(mentor)、和專業技術諮詢(professional consultant)。

北中南有三個社創實作據點進行雙周會(可線上參與)，每周三下午有線上教練的諮詢。 協助高中生在一學年的時間內，進行多次測試到落地實作，經歷設計思考迭代過程，真正養成設計思考的精神，成為積極投入社會實踐的changemaker。

全案以設計思考(Design Thinking, DT)為方法步驟，導入社創組織的思維和運作為標的，目的在了解社創組織並協助社創組織進行合作專案的募款。本計畫區分以下列步驟層次進行社會創新。

l   認識NPO合作題目：了解社創組織所做的社會服務有哪些？遇到什麼困境挑戰？實際了解詳細社會服務內容以及背後的行動意義。

l   導入設計思考：運用設計思考的方法同理思考，提出可能解方。

l   實際行動：提出預想解方並實驗試做，並反覆測試及修正。