愛生涯

1. 以生涯探索為目標：有別於他校以學科專業化為目標的專題研究，本校將學術探究視為生涯輔導的重要歷程。據教育部統計，大專院校的休學率逐年攀升，因素之一為「論文撰寫」，故在高中階段嘗試簡易的專題研究，不僅可加深對科系的理解，更可改善學生對學術研究茫然無知的弊端。本校專題研究模組化研究歷程、簡易化步驟要領，降低門檻，讓各種程度的學生都能清晰地認識所在班群的未來進路，成就有目標的生涯。儲備學術能量，構築未來幸福。

2. 以播種幸福為願景：諾貝爾有句名言：「傳播知識就是播種幸福。」觀察近年高等教育，莫不把論文發表視為評估學術影響力的重要指標；各校招生簡章，也常以「嘗試發表」、「提高作品能見度」視為衡量高中生影響力的尺標。故本門課鼓勵學生在各種場合發表成果，參與競賽，傳播知識，讓知識本身成為幸福的種子，讓莘莘學子成為學術長河中的水滴。自我認識學術趨勢的同時，也嘗試架構知識理論的體系，使文明薪火相傳。