- D'on neix la necessitat d'aquest servei/activitat?

Després de la crisi del 2008, es va generar tot un seguit de moviment de població cap al nostre territori des de l’extraradi de Barcelona i de països de l’estranger.

Amb la finalitat de poder apropar les persones nouvingudes a la nostra llengua i cultura (a més dels serveis bàsics de l’ajuntament, sanitaris, etc.), es va pensar en dues activitats orientades a donar suport als centres escolars -que ja fan una feina prèvia d’acollida molt important– i es van estructurar tant de cara a les activitats extraescolars per a l’alumnat, com per a les famílies.

Com s'ha organitzat el servei/activitat? Implementació.

Les activitats, tot i néixer d’una mateixa arrel, es van dividir en dos:

●   Per a l’alumnat, CACAU D’ACTIVITATS. L’alumnat participant té necessitat de reforçar aspectes lingüístics, socials i culturals que, altrament, no tindrien possibilitat d’experimentar per falta de suport  fora de l’àmbit educatiu formal.

El CACAU consta d’activitats de lleure de diferent tipologia (contes, jocs de taula, taller de henna, cuina, gegants, percussions, capgrossos, dimonis, entre altres) desenvolupades en llengua catalana, i que ajuden els infants a connectar amb l’entorn proper, tant amb relació a l’espai físic com dels valors, tot a través del joc.

Qui ho gestiona (una associació, l'Ajuntament, voluntaris, etc.)?

Les activitats del CACAU van a càrrec de la fundació Pere Tarrés, la qual es posa d’acord directament amb el centre educatiu Marquès de la Pobla, qui acull i gestiona les activitats in situ.

Els punts forts i els punts dèbils d'aquesta activitat

El punt fort és, sense dubte, la bona acollida de les activitats per part d’infants i famílies. Els nens i nenes participants opinen que el Cacau d’activitats és molt divertit i poden conèixer altres persones, com algun expert en música, un actor i els amics de Gandhi (Fundació que treballa amb persones amb discapacitat intel·lectual). També fan activitats amb les seves famílies com ara cuinar pa àrab o dibuixar les mans amb henna, i expliquen que els agrada molt estar amb la dinamitzadora.

Un punt dèbil és la falta de recursos per poder oferir aquesta activitat dos dies a la setmana i no només un, la qual cosa porta al segon punt feble que és el fet de no poder augmentar el nombre d’infants participants.

Responsable de l'actuació 

Els responsables són la fundació Pere Tarrés i la direcció del centre educatiu Marquès de la Pobla.

Com s'avalua aquesta activitat?

S’ha consensuat una graella d’avaluació d’activitats en què es combinen criteris d’estructura, d’eficàcia i de resultats. Tanmateix, els criteris són susceptibles de ser modificats segons els objectius que la coordinació defineix cada any.