ALYTAUS PANEMUNÉS PROGIMNAZIJA

"NEXT STOP: LEARNING AND SHARING"

STEAM JOB SHADOWING

HELENA ROSAS ESTANYOL | NÚRIA PINSACH RUBIROLA

27 NOVEMBRE 2023 - 1 DESEMBRE 2023

PROJECTEs STEAM AL CENTRE

Els projectes STEAM que es duen a terme al centre tenen les següents característiques:

Es fan durant tots els cursos de l'escolarització (Primària i Secundària).
Cadascun té una durada d'un curs escolar.
Cada dues setmanes té lloc una sessió d'experimentació emmarcada dins el propi projecte.
El tema del projecte sorgeix de les propostes de l'alumnat.
A partir de la proposta, es dissenya la programació anual de les activitats, tallers i sortides que es duran a terme al llarg del curs.
Cada grup classe decideix i crea el seu nom i logotip.
En cadascun d'ells s'intenta que es desenvolupin les cinc branques de les eines STEAM (ciència, tecnologia, enginyeria, art i matemàtiques).
Estan emmarcats sota l'enfocament de les 7 competències del sistema educatiu lituà:
- - - Familiaritat
    - Estil de vida social, emocional i saludable
    - Cultural
    - Creativitat
    - Ciutadania
    - Comunicativa
    - Digital
Una vegada al mes es fa una sortida d'entorn relacionada amb el projecte.
"Culture Passport": el govern del país financia amb 10€/alumne per sortides relacionades amb els projectes.
Les famílies que tenen una formació o professió relacionada amb el projecte poden entrar al centre per fer tallers i/o activitats relacionades amb aquest.

projecte de fairy tales (2N de primària)

TALLER AL MUSEU ETNOGRÀFIC

El projecte STEAM de 2n de Primària està relacionat amb els contes. Després d'un treball previ relacionat amb un conte en què els personatges són abelles, es fa una sortida al Museu Etnogràfic de la ciutat per fer un taller de creació d'espelmes. Els objectius d'aquest són els següents:

Conèixer el cicle de la vida de les abelles.
Diferenciar el procés d'elaboració de la mel (on hi intervenen les flors) del de producció de cera (on no hi intervé cap altre element que les pròpies abelles).
Prendre consciència de com es feien les espelmes tradicionalment.
Experimentar amb les fases de l'elaboració de la cera, i els estats de la matèria (sòlid i líquid).
Gaudir de la part creativa d'elaborar la pròpia espelma.

ALTRES IDEES RELACIONANT CONTES I STEAM

Algunes de les idees sobre com han relacionat el tema del projecte STEAM dels contes amb tallers i/o activitats d'experimentació són les següents:

Aladí i la catifa voladora: una vegada s'ha treballat el conte, l'alumnat ha de crear una catifa semblant a la d'Aladí, a partir dels objectes proporcionats (materials magnètics).
Els tres porquets: després d'explicar el conte, els grups disposen de diferents materials (espaguetis, núvols llaminadures, etc.) i han de pensar, dissenyar i crear la casa més estable possible per al seu porquet.
Frozen: una vegada visualitzada la pel·lícula, es fa un experiment de creació de neu.

projecte de reutilització de materials (3R de primària)

1. sortida atikotiks

Després d'un temps de familiarització amb el projecte de reutilització i reciclatge de materials, es fa una sortida a una deixalleria municipal, on hi ha un centre annex de reutilització d'objectes. Prèviament, la mestra els havia demanat que portessin objectes de casa que ja no necessitessin o tinguessin previst llençar, per deixar-los allà.

L'objectiu d'aquest centre és conscienciar la població de com poder donar una segona vida als objectes, així com de la quantitat de tones que es desaprofiten i llencen cada any.

2. realitat virtual

Al mateix centre, a partir d'unes ulleres de realitat virtual se'ls mostra i s'explica als alumnes el funcionament de les diferents plantes de reciclatge de la pròpia deixalleria. D'aquesta manera, poden fer-se una idea general de la vida i fases per les quals passa un material, des que es llença fins que es decideix fer-ne un altre ús (ja sigui reutilitzant-lo o bé reciclant-lo).

3. construccions korbo

Després de la sortida, es fa l'activitat STEAM a l'escola, relacionada amb la planta de reciclatge de paper. Així, a partir dels blocs de construccions educatius Korbo i paper de cuina, l'alumnat té el repte de dissenyar una planta de reciclatge mitjançant les politges, maniveles i engrenatges que conformen aquest material. L'objectiu és que el paper pugui circular en la correcta direcció a través del circuit dissenyat, i arribar a un punt concret. La mestra els dona l'opció de fer el disseny de forma individual o en grup.

TALLER DE CREACIÓ DE NEU (3R de primària)

L'experiment dut a terme en aquesta sessió STEAM és sobre crear una simulació de neu.

En primer lloc, la mestra presenta a l'alumnat un recipient ple d'un material, i els fa fer hipòtesis sobre què creuen que pot ser.
Una vegada han conclòs que es tracta de neu, procedeixen a observar els diferents materials que utilitzaran per fer el taller de creació de neu i analitzar-los.
Els alumnes tenen el següent material: una safata, un paquet de bicarbonat sòdic, un got amb acondicionador de cabell, un termòmetre i una lupa.
En un paper escriuen les característiques dels dos materials analitzats (bicarbonat sòdic i acondicionador de cabell): textura, color, olor i temperatura. En aquest experiment, a diferència d'altres, no poden tastar els ingredients.
Tot seguit es procedeix a la creació de neu.
Els aspectes científics i pedagògics interessants que s'extreuen d'aquest taller són els següents:
- - - - La neu s'extreu de l'entorn proper (pati).
      - Diferència de temperatura entre la neu simulada i la neu real.
      - Estats de la matèria: sòlid i líquid.
      - Canvis en la textura i aspecte dels materials quan aquests es barregen.

TALLER amb microbits

PROGRAMEM LA NOSTRA CASA (4T DE PRIMÀRIA)

Les escoles de la ciutat d'Alytus poden tenir accés a un centre d'estudis de formació professional, on hi ha 5 laboratoris de diferents camps científics. És habitual que les escoles utilitzin aquest espai i els seus recursos (inclosos professionals de l'àmbit) amb regularitat per fer-hi tallers i/o activitats relacioandes amb les STEAM. Aquest recurs és gratuït per a tot l'alumnat, i només és necessari fer-ne la reserva amb antel·lació.

En aquest cas, el repte de l'alumnat de 4t de Primària és programar i equipar una casa nadalenca de paper (feta a partir de formes geomètriques retallables), per tal que aquesta tingui llum i música. Per fer-ho, s'utilitza el recurs "Microbits", que es poden programar a partir del programa informàtic "MakeCode for Microbit".

PROGRAMEM UN SENSOR DE TEMPERATURA (1R D'ESO)

Aquesta activitat té lloc a l'escola amb l'alumnat de 1r d'ESO durant la sessió setmanal d'IT (Informàtica i Tecnologia), ja que tenen una dotació de 40 lots de Microbits. Aquests alumnes estan habituats i familiaritzats amb aquest material, ja que l'han utilitzat regularment al llarg de la seva escolarització.

El repte d'aquesta sessió és programar un sensor de temperatura, per tal de mesurar els diferents espais de l'escola (l'aula d'IT, els diferents passadissos, el menjador, el subterrani, etc.). Els objectius d'aquesta tasca són, per una banda, saber programar a partir del programa esmentat i, per altra, prendre consciència i reflexionar sobre el motiu de les diferents modulacions de temperatura, en funció de l'espai.

reflexions finals

Després d'aquesta estada de quatre dies a l'escola Alytus Panemunés Progimnazyja, la qual ens ha proporcionat un gran enriquiment professional i personal, voldríem exposar algunes reflexions sobre aspectes que creiem que podem traspassar al nostre centre i que el poden enriquir:

Pensem que és molt positiu que el centre d'interès del projecte STEAM de cada curs parteixi dels interessos dels propis infants.
Activitats com posar un nom i dissenyar un logotip per al propi projecte poden ajudar a motivar l'alumnat i a que se'l sentin seu.
La creativitat i imaginació del docent és fonamental per enllaçar el tema sorgit per l'alumnat amb les activitats, tallers i sortides que es duran a terme al llarg del curs.
Disposar d'una persona encarregada de gestionar i coordinar els projectes STEAM en facilita l'organització.
Fixar-se una sessió d'experimentació periòdicament (per exemple, un cop cada 2 setmanes) garanteix que aquell alumnat regularment manipuli materials i posi en pràctica coneixements que en altres sessions es treballen de forma teòrica.
Tenir a l'abast centres especialitzats a la ciutat (museus, laboratoris, centres STEAM, etc.) facilita l'accés a recursos que sovint a l'escola no són assequbles econòmicament i a infraestructures especialitzades en aquestes eines. De la mateixa manera, el fet que aquests centres tinguin experts en la matèria que interactuen directament amb l'alumnat fa que se'n faci un treball més ric i tècnic.

Page updated

Report abuse