Els diferents departaments didàctics del centre tenen establerts acords sobre com es dona feedback a les activitats que l'alumnat desenvolupa a Moodle (l'entorn virtual d'aprenentatge d'ús majoritari) i a altres plataformes en línia.
1. Departament de Llengües estrangeres
Comentaris oral
Àudio. Talk and comment (extensió Chrome)
Vídeo. Flipgrid
Comentaris escrits
Comentaris en documents
Comentaris a l’entorn virtual d’aprenentatge Moodle.
Comentaris en documents compartits al Drive
Instruments d’avaluació
Rúbriques a través de l’entorn virtual d’aprenentatge Moodle.
Rúbriques no digitals tant per tasques escrites com orals.
Rúbriques / check lists d’autoavaluació i coavaluació per l’alumnat.
2. Departament de Matemàtiques
El feedback que donem des del departament de matemàtiques:
Acordem utilitzar rúbriques en treballs de recerca, creativitat i investigació. Poden estar penjades a Moodle o no.
Ús de la coavaluació en activitats com ara els simulacres d’examen: cada alumne corregeix l’activitat d’un altre. L’alumnat es posa en el paper de corrector i al mateix temps aprèn dels propis errors i comentaris fets per altres companys.
Un altre exemple de coavaluació. En el moment del retorn de l’examen, cada alumne el torna a fer a casa i el corregeix un altre company.
Ús d’eines virtuals com Thatquiz que aporten feedback al moment.
Penjar les solucions al Moodle, per tal de formentar l’autonomia de l’alumnat.
3. Departament de Tecnologia
1- Utilitzar les rúbriques exclusivament per a l’avaluació de projectes mitjançant una rúbrica estandarditzada tot i que, modificable.
2- En altres treballs menors, utilitzar les eines de comentaris amb o sense notes numèriques sense descartar les rúbriques.
3- Dedicar aquest curs a establir com gestionar les autoavaluacions i especialment les coavaluacions de manera digital i pràctica.
4. Departament de Llengua castellana i literatura
El Departament de Castellà utiliza pel Feedback tres plataformes:
- Moodle. Utilitzem resposta escrita i rúbrica. Rarament fem un audio. La rúbrica permet la coavaluació i l’autoavaluació. Permet la correcció quantitativa i fer estadístiques.
El que més utilitzem és la correcció qualitativa individualitzada per escrit.
- Blinklearning. La utilitzem bàsicament per l’accès als llibres I als exercicis. Permet retorn per escrit individual.
- També fem retorn amb Drive, amb les carpetes compartides de Drive.
5. Departament d’Expressió
Educació física
Ús de Google Forms:
en qüestionaris feetback quantitatiu i qualitatiu immediat.
Música
A través de Moodle, comentari escrit i resposta oral.
Rúbriques a través de Moodle.
Visual i plàstica
Retorn a través de rúbriques de Moodle i comentari escrit, si és necessari, en les activitats fetes.
Coavaluació a través de l’eina Taller de Moodle en algunes activitats.
6. Departament d’Orientació
Davant la complexitat de l’avaluació dels alumnes amb NEE ,com a norma general plantegem activitats en format paper, però entenem que hem d’estar també preparats per l’ús d’eines digitals .
Considerem que el feedback que afavoreix una major reflexió és el comentari escrit conjuntament l’oral enfocat a la millora de la tasca. Hem de poder explicar a l’alumne què ha fet bé i quins aspectes concrets ha d’anar millorant.
Si emprem la rúbrica hem de pensar en un format molt bàsic i visual de tres ítems màxim a valorar i ,a més, visual com ara l’ús d’emoticons.
7. Departament de Llengua catalana i literatura
Prèvia: es tracta d’una enumeració dels formats i dels contextos en què s’utilitza el feedback per part dels membres del departament. Això no vol dir, de cap manera, que s’utilitzi en totes les assignatures.
Comentari oral:
a) s’utilitza un vídeo privat a youtube com a resposta.
Comentaris escrits:
a) en documents produïts pels alumnes. Es tracta, bàsicament, d’expressions escrites corregides a través del control de canvis. Es retornen els exercicis a traves del correu del professor o es pengen al moodle.
b) de vegades es pengen comentaris al moode a les activitats (com les respostes a qüestionaris).
Qualificacions:
a) A través del moodle a les activitats enviades pels alumnes.
b) Es fan servir les rúbriques quan es tracta de qualificar exposicions orals.
8. Departament de Ciències experimentals
- Feedback mitjançant Rúbrica per part del professor a Moodle
- Feedback mitjançant Rúbrica de coavaluació a Moodle
- Feedback oral
- Retroacció escrita a la pròpia plataforma Moodle
- Retroacció escrita penjant un document a modus de solucionari.
9. Departament de Ciències socials
1. La majoria dels professors introdueixen un feedback de comentaris en l’entorn virtual, tot i que depèn de les circumstàncies: confinament, malaltia o exercicis de classe que s’han de lliurar en aquest entorn.
2. La majoria dels professors del Departament utilitzen l’entorn virtual per rebre, corregir i qualificar exercicis dels alumnes. També per penjar documents, com les rúbriques, en què s’informa de les normes, les programacions, els criteris d’avaluació, etc. que permeten el regular desenvolupament del curs.
3. Les plataformes que utilitzem majoritàriament són el Moodle de l’Institut i el Blinklearning, perquè els llibres que utilitzem en el Departament van lligats a aquesta darrera plataforma. Puntualment, també podem utilitzar el Drive.
4. Finalment, es comenta la necessitat de la coordinació i de la informació mútua sobre l’ús de les plataformes que utlitzem.