SABERS I4

• Hàbits i rutines: hem anat consolidant els hàbits i rutines iniciats el curs passat a i3 i incorporant-ne de nous, donant molta rellevància a la nostra cura personal i la de l’aula tenint les coses ben endreçades i ben cuidades. Així mateix, continuem treballant l’adaptació i el benestar emocional dels nens i nenes a la seva tornada a l’escola. S’ha vetllat especialment per l’establiment de vincles amb els companys i companyes i les mestres, així com per la cohesió del grup.

• Expressió oral: els nens i nenes d'i4 treballen l'expressió oral en diferents moments del nostre dia: expliquen les seves vivències a la rotllana, gaudeixen dels contes, memoritzen i gaudeixen aprenent dites i petits poemes, cançons... Cada dia anem ampliant el nostre vocabulari i podem fer frases més complexes, amb sentit i concordança. Així mateix, durant l'hora del conte a camins literaris també anem treballant l'expressió i la comprensió oral. Un dia a la setmana anem a la biblioteca de l’escola a fomentar el gust per la lectura i on gaudim molt endinsant-nos en les històries dels contes.

Per aquest motiu i amb aquesta intencionalitat durem a terme l'activitat de la capsa sorpresa. També, l’activitat de la bossa viatgera que ens aporta la màgia dels contes en família. Una bossa amb contes, revistes i un dossier que va cap a casa i on plasmar allò que més ens ha agradat d'aquesta aventura.

• Racons de llengua: un dia a la setmana es fan racons de llengua. Cal destacar d’aquests racons que treballem molt la consciència fonològica on treballem de manera oral per identificar sons, reconèixer les lletres, paraules, reconeixement de grafies i la seva correspondència fonètica, distingir paraules llargues i curtes, comptatge de lletres… sempre mitjançant el joc i amb paraules significatives com els nostres noms, cognoms i el vocabulari treballat a l’aula. 

• Joc: juguem perquè és  una eina d’aprenentatge natural. L’estona del pati és un moment educatiu d’intercanvi i on fem grans vincles entre tots i totes. També amb els jocs de taula, iniciem els jocs reglats amb petites normes i torns. I el joc simbòlic permet als nens i nenes entendre i reproduir els rols i la vida quotidiana. El joc és un vehicle d’expressió emocional molt important amb el qual, també podem aprendre la resolució pacífica de conflictes, l’empatia i molts altres valors. 

• El quinzet: també fem càlcul mental amb preguntes/problemes a través del quinzet, per treballar l'agilitat mental.

• Espais d’aprenentatge: anem consolidant els sabers amb les propostes dels espais d’aprenentatge que realitzem tres dies a la setmana. Organitzem l'aula en diversos espais on els infants, distribuïts en petits grups, executen activitats simultànies de manera autònoma. Amb aquests espais desenvolupem les nostres capacitats i destreses, potenciem la creativitat i imaginació, assolim la coordinació oculomanual, l’orientació espaial, el reconeixement de la grafia dels nombres i la seva correspondència quantitativa i la motricitat fina entre d’altres. Normalment, els espais que anem treballant a infantil van centrats en: llengua, matemàtiques, plàstica, grafisme, motricitat fina o lògica.

• Ambients d’aprenentatge: durant tres dies a la setmana tots els infants d’educació infantil ens barregem a l’hora de fer ambients i ens dividim en grups reduïts. Tenim l’acompanyament de dos alumnes de cinquè a més de la mestra de referència. Aquests espais els ofereixen la possibilitat de posar al seu abast propostes estimulants, riques i variades que els hi permeten captar l’interès dels infants mitjançant l’experimentació, la manipulació i el joc. Els ambients d’aprenentatge que realitzem són els següents: experimentació, construccions i minimons, moviment, artistes, joc simbòlic i llums i ombres.

• Psychomotricity: Realitzem psicomotricitat un cop per setmana. Des d’abans d’entrar a l’aula de psico ja iniciem l’acompanyament en llengua anglesa, fem les rutines de benvinguda en entrar, preparem l’espai i el material disponible i donem pas a l’estona d’experimentació amb totes les possibilitats que es presenten en cada sessió. Els infants interactuen entre ells i amb el material proporcionat, van construint a poc a poc la seva consciència corporal i motriu mentre juguen autònomament. 

• Descoberta de l'entorn i, festes i celebracions: durant el curs celebrem la Castanyada, Nadal, el Carnaval i Sant Jordi. Celebrem la castanyada aprenent nous aprenentatges d'aquesta estació i preparant una dansa per compartir-la amb els companys/es dels altres cursos. Amb el Nadal comencem amb el calendari d'advent carregat d’experiències molt emocionants i divertides. Es preparen unes Nadales i un poema que es reciten al Concert de Nadal. Pel Carnaval, tot s'hi val. Tots i totes preparats/des per la gran Rua! I per Sant Jordi es fan dibuixos dels personatges de la Llegenda de Sant Jordi, rodolins i una nova versió de la llegenda inventada pels infants. Tot un seguit d'experiències que ens enriqueixen en tant en l'àmbit acadèmic com personal.