Göteborg

Finalitzem les mobilitats Erasmus+ a Göteborg amb inspiració i aprenentatges! 

Amb bufandes ben cenyides, guants gruixuts i la boira matinal dibuixant paisatges efímers, vam descobrir una realitat fascinant a Göteborg; l’aprenentatge no entén de fred ni de pluja. Amb temperatures fregant els 0 graus i la pluja picant amb insistència sobre les jaquetes impermeables, els infants continuen sortint a l’exterior, convertint el bosc en aula i la natura en mestra.

Del 25 al 29 de novembre de 2024, les nostres docents Isabel Rodríguez, Marta Balagué i Ariadna Caballero van viatjar a Göteborg en representació de l’Escola Collserola per participar en l’última mobilitat del programa Erasmus+. Aquesta experiència formativa, centrada en l’educació a l’aire lliure, ens ha permès conèixer de primera mà metodologies innovadores que integren la natura en l’aprenentatge i promouen el desenvolupament integral dels infants.

Aquesta vegada hem tingut l’oportunitat de visitar Gothenburg’s Preschool, situada al cor del barri de Majorna. Des del primer dia vam entendre una de les seves grans premisses: "No hi ha mal temps, sinó roba inadequada"! Aquesta filosofia impregna tota la seva metodologia, basada en un aprenentatge actiu i vivencial a l’exterior.

Els infants, organitzats en tres grups d’edat (Discoverers, Pioneers i Mounties), realitzen activitats a l’aire lliure cada dia, independentment del clima. Escalada, senderisme, construcció de refugis, orientació, tall de fusta i cuir, equilibri, supervivència i fins i tot gestió del foc són algunes de les propostes que ajuden els infants a desenvolupar confiança, autonomia, creativitat i resiliència. A més, aquest model fomenta la connexió amb la natura, la consciència ambiental i una millora en la concentració i motivació dels infants.

Una de les grans lliçons que ens emportem és la importància de l’equilibri entre l’aprenentatge a l’interior i a l’exterior. Els espais es complementen: mentre que a dins es treballen habilitats com la motricitat fina, l’escriptura o la lectura, a fora es dona lloc al moviment, l’exploració i l’observació directa de l’entorn. A més, l’escola aprofita els recursos del barri per enriquir l’aprenentatge amb visites a murals, obres artístiques, museus i edificis històrics.

També vam observar una estructura organitzativa que facilita aquest model: la ràtio d’infants per docent es manté igual tant a dins com a fora, fet que permet un acompanyament de qualitat i una atenció individualitzada. Però, sobretot, cal una sensibilització de tota la comunitat educativa per valorar i potenciar els beneficis de l’aprenentatge a l’aire lliure.

Aquesta experiència ens reafirma en la necessitat d’obrir més les nostres aules, no només per garantir un aire més net i saludable, sinó per repensar els espais educatius com a entorns dinàmics, flexibles i en harmonia amb la natura. Aprendre a l’aire lliure no és només una resposta a situacions excepcionals, sinó una oportunitat per transformar la manera d’educar cap a models més oberts, motivadors i enriquidors.

Tornem d’aquesta mobilitat amb la motxilla plena d’idees i el convenciment que l’educació del futur passa per sortir a descobrir el món! 

A la tornada, vam compartir tot aquest aprenentatge en una reunió pedagògica, tot prenent una infusió feta al fogonet, el nostre petit homenatge a les fogueres que ens van inspirar a Göteborg.