Tres professores del CFA el CLOT hem realitzat el curs de formació titulat: Project-Based learning in the classroom: setup, integration and reflexion (Aprenentatge basat en projectes a l’aula: configuració, integració i reflexió) amb l’empresa Europass Teacher Academy (Florència, Itàlia), ja que el nostre projecte Erasmus+ es basa, precisament, en aquest centre d’atenció.

L’horari del nostre curs era de les 9 h a les 14 h, de dilluns a divendres. El dimarts a la tarda ens van oferir una visita guiada pel centre de Florència i el dissabte ens van organitzar una sortida per la Toscana amb autobús i vam visitar Pisa, San Gimignano i Siena.

La composició del nostre grup-classe va ser només de cinc persones i, per tant, la interacció amb altres centres va ser minsa. Nosaltres ja érem tres i vam compartir curs amb una companya de Budapest i una altra de Polònia. De tota manera, el tercer dia de curs ens van unir, mig matí, a un altre grup que també feia el mateix curs i vam conèixer professores d’altres centres educatius (secundària i primària) de Bèlgica, Lituània i Espanya. El darrer dia, el divendres, també vam treballar els dos grups amb les dues formadores i ens van ensenyar a avaluar el projecte fet.

Els ingredients bàsics i les competències d’un “aprenentatge per projectes” són:

• L’estudiant ha de ser el centre d’interès.

• L’estudiant ha d’aprendre a aprendre, la competència més important.

• Autenticitat, és a dir, les activitats proposades han d’interessar l’alumnat.

• S’ha d’iniciar el projecte amb una pregunta clau. Ha de ser una pregunta, la resposta de la qual no es pugui trobar a Internet.

• S’ha de crear un producte final o solució al problema plantejat inicialment.

• I finalment, hi ha la presentació del treball realitzat.

A l’hora de dur a terme un PROJECTE es posen en marxa com un engranatge una sèrie d’habilitats i situacions que són crucials: la col·laboració i comunicació entre iguals, l’equip de treball, l’organització, la creativitat, la resolució de dubtes, l’ús de la llengua mare i de llengües estrangeres, la iniciativa i l’emprenedoria, l’autoavaluació, l’adquisició de coneixements d’àmbits diversos (socials, ciències naturals, matemàtiques), l’ús de la tecnologia, entre d’altres que destaquem.

Per aconseguir un bon PROJECTE totes les competències clau s’interconnecten.

Cal una coordinació i estratègia, ben elaborades prèviament, entre el professorat que durà a terme el treball. I, a posteriori, aquest projecte haurà de fer-se visible i tenir un impacte entre tota la comunitat educativa per tal que sigui exitós.

A partir d’aquesta prèvia, ens van demanar una idea de projecte per dur a terme a la nostra escola i les tres vam pensar que l’elaboració d’una revista de centre podia ser un bon treball que involucrés totes les classes i nivells de l’escola, alhora que també tindria un impacte a l’exterior, amb la publicació de cada número a la nostra pàgina web.

També ens vam adonar que seria una manera de donar visibilitat a tasques dutes a terme a l’aula i alumnes que tenen històries interessants per conèixer.

Tenim l'estructura del projecte en anglès.

En general, vam fer una valoració baixa del curs, ja que esperàvem aprendre molt més; la major part de les classes van consistir a visualitzar vídeos d’Edutopia, una plataforma en línia sobre innovació educativa, i revisar teories del PBL, però els únics projectes globals que vam poder analitzar a tall d’exemple van ser els que van presentar les companyes de l’altre grup.

Sí que vam valorar molt positivament la darrera sessió, en què vam parlar de la formació sumativa i formativa. Ens van ensenyar a avaluar i autoavaluar amb unes rúbriques que adaptarem al nostre projecte.

A les tardes vam tenir temps de passejar i descobrir la ciutat. I vam compartir estones amb les companyes del curs; per tant, ens va anar bé per practicar anglès i visitar una ciutat impregnada de cultura; vam gaudir molt dels museus, perquè entre setmana i al mes de gener estaven tranquils; hi havia molt poc turisme. A més a més, a Florència pots degustar la cuina italiana que sempre ve de gust.

Globalment, fem una valoració positiva de la mobilitat Erasmus+, tot i que pensem que si la formadora hagués estat una altra potser encara hauríem aprofitat més el curset.