Professorat

Tenir i utilitzar el Moodle amb freqüència diària de tercer a sisè de primària.

Utilitzar en diversos àmbits eines de creació de recursos digitals (Kahoot, Liveworksheets, Gienal.ly, Canva...), especialment a primària.

El professorat percep que l'equip directiu està disposat a ajudar i recolzar en el pas a utilitzar eines digitals per l'avaluació.

Disposem d'un punt de partida vers la redacció de la nova estratègia digital de centre (l'antic Pla Tac).

Hi ha acord i suport per part de l'equip directiu a l'hora de proposar diferents tipologies d'ensenyament i aprenentatge en l'àmbit digital. 

Tenim una bona connexió a internat i un ordinador fix i un portàtil per mestre que funcionen correctament.  

Considerem que tenim accés a formació i ajuda per desenvolupar-nos digitalment.

No utilitzar el Moodle a cicle inicial ni a infantil.

Menys utilització d'eines de creació de recursos digitals a cicle inicial i infantil.

S'utilitzen poc les tecnologies pel treball col·laboratiu en tots els cicles menys a cicle superior.

La majoria de docents no utilitzen eines digitals per l'avaluació per desconeixement.

En general no donem feedback digital a l'alumnat, tot i que en alguns cicles ja es comença.

Tot just estem iniciant a l'alumnat a la creació de contingut digital.

Els alumnes no aprenen a verificar la informació que troben per les xarxes.

No ensenyem als alumnes a resoldre petits problemes tècnics informàtics.

Estem repensant i creant de nou una línia d'escola de desenvolupament digital, inclosa l'avaluació. 

Els espais físics actuals dificulten algunes activitats d'aprenentatge digital al centre.

El claustre desconeix que ja s'estan utilitzant tecnologies assistencials amb alguns alumnes. 

Considerem que dues hores d'assistència tècnica mensual son del tot insuficents.

Hem de detectar les necessitats d'aprenentatge digital de l'alumnat d'acord amb el seu context econòmic.