L'Escola La Parellada inicia la seva estratègia digital de centre utilitzant com a referent el model digital i la necessitat d’assolir la fita d’una societat digitalment competent, fent èmfasi en l’equitat i tenint en compte l’evolució del context social i tecnològic.

Els centres educatius estan immersos en un procés de transformació digital on les tecnologies han passat de ser simples eines de suport a la docència a convertir-se en recursos indispensables per al funcionament dels centres i l’adquisició de competències digitals per part d’alumnes i docents.

L’escola ha de fer front a aquest nou repte per adequar els processos d’ensenyament i l’aprenentatge a aquest canviant món tecnològic. És necessari que l’escola incorpori les TIC en el dia a dia perquè esdevinguin Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC) en el context educatiu, facilitant a tot l’alumnat i a la comunitat educativa la seva utilització per aprendre i comunicar-se.

La coordinació digital és un càrrec clau dins d’aquesta transformació que ha de ser no només digital sinó també educativa, per tal d’assessorar i dinamitzar el procés i supervisar el correcte funcionament i aprofitament d’equips, serveis i infraestructures del centre educatiu.

El repte que afronta el nostre centre és el d'aplicar aquesta transformació digital que s’ha accelerat en els darrers cursos i ha generat un increment de les tasques relacionades amb les coordinacions digitals. L’assoliment de la competència digital de l’alumnat, definida el 2015, ha de ser l’objectiu fonamental d’aquesta transformació digital i educativa. El seu caràcter transversal implica una coordinació entre els i les docents, així com assessorament i suport.

La nostra escola cerca el desenvolupament integral de la competència digital dels diferents agents educatius, alumnat, docents i del propi centre. Un desenvolupament que es duu a terme aplicant noves metodologies i eines digitals en els processos d’ensenyament i aprenentatge perquè els infants assoleixin una competència digital que els permeti ser autònoms i crítics en l’ús de les TIC.