Cada grup pensa un punt de partida per a una situació d’aprenentatges (un repte, un context i una descripció) pensada per a una etapa, àrea o matèria i un curs concret. 

A més, explica com introduir la competència digital, tant per reforçar les competències específiques de la matèria o àrea com per millora la mateixa competència digital de l’alumnat.

Es pot utilitzar la següent plantilla per resumir la tasca que fa cada grup.

Les següents preguntes ens poden ajudar a fer la tasca:

• Per a quina àrea o matèria?

• Quin nivell?

• Quines competències volem treballar?

• Quin repte proposem?

Per fer-ho, es proposa d’utilitzar la intel·ligència artificial (ChatGPT o Google Bard). Si algú del grup tingués la versió de pagament de ChatGPT, es pot utilitzar el GPT d'en Juanjo de Haro que es va presentar en la sessió web. Si no, es pot fer amb les versions gratuïtes.

Exemple d’indicació (prompt) per iniciar: “Ets un docent de [etapa] expert a crear situacions d'aprenentatge. Concretament, expert en la matèria de [matèria o àrea] amb alumnes de [edat].
Vols crear una situació per treballar aquesta competència: [competència específica]
També vols treballar els següents sabers: [saber]
Una situació d'aprenentatge es caracteritza per plantejar un repte als alumnes, en un context real o proper a l'alumne.

En aquesta ocasió, també vols que la situació treballi la competència digital de l’alumnat. Concretament aquesta: [competència digital]

Pots proposar 3 reptes diferents contextualitzats?”

Un cop trobat el repte que ens agrada, se li pot indicar que concreti un producte final o alguna activitat.