Embedded Files
Actividades/Recursos del habla y lenguaje para la semana del 30 de marzo
Actividades/Recursos del habla y lenguaje para la semana del 30 de marzo
Lenguaje receptivo-expresivo:
https://www.do2learn.com/games/synonymsantonyms/index.htm
Juego de simulación: el juego de simulación apunta a habilidades de lenguaje receptivo y expresivo de alto nivel. Cuando "finges", tu hijo está trabajando en la narración de cuentos, así como en su capacidad de secuenciar eventos. Hágale a su hijo preguntas. Esto les permite crear sin limitar su idioma con una sola palabra de respuesta. Algunos ejemplos de preguntas son: "¿Qué vamos a hacer?", "¿Qué necesito llevar conmigo?" o "¿A dónde vamos? ¿A quién vamos a invitar a venir con nosotros?
Leer con su hijo: Lea con su hijo todos los días. Compartir libros con sus hijos brinda muchas oportunidades para desarrollar habilidades de comunicación. Discuta personajes, escenario y la secuencia de eventos. Hágale preguntas a su hijo para alentarlo a usar oraciones ampliadas con muchas palabras descriptivas. Lo más importante, ¡solo disfruten pasar tiempo de calidad juntos!
Articulación:
https://www.home-speech-home.com/speech-therapy-word-lists.html
https://www.do2learn.com/games/Sing-A-Long/Frameset.htm
https://blog.asha.org/2016/02/11/how-to-improve-mumbling/
Baloncesto de papel: escriba palabras que contengan los sonidos que su hijo está aprendiendo en hojas de papel. Haga una bola con cada pedazo de papel. Después de que su hijo practique su sonido en cada palabra, ¡permítale intentar tirar la bola de papel en una canasta u otro recipiente! ¡Celebre cada "puntaje"!
Diversión en el automóvil: Mientras viaja en el automóvil, intente que su hijo piense en todas las palabras que pueda que contengan el sonido que él/ella necesita practicar. Por ejemplo, si su hijo está trabajando en el sonido / k /, él / ella podría nombrar "cookie (galleta), car (automóvil), can (lata), cup (taza), cape (capa), etc.". Si su hijo no puede pensar en más palabras, los miembros de la familia pueden unirse y ayudar a nombrar palabras adicionales.
* Recuerde, su hijo está trabajando en sonidos específicos, no en "letras del alfabeto" específicas. Por lo tanto, el sonido / k / se puede escuchar en palabras con la letra "c” o “k". El sonido / s / se puede escuchar en palabras con las letras "c” o “s".
Habilidades de lenguaje social / pragmático:
https://www.do2learn.com/activities/SocialSkills/EmotionsWorkSheet/EmotionsWorkSheet-level01.pdf
https://blog.asha.org/2018/02/26/help-families-find-a-screen-time-balance/
Expresiones faciales: mire las expresiones faciales de los personajes en los libros y en la televisión. Hable con su hijo sobre los sentimientos asociados con las expresiones faciales.
Juego de simulación: participe en actividades de juego de simulación (no actualmente salir de casa) con su hijo (por ejemplo, ir a una tienda, ir al parque, ir a un restaurante). Aproveche esta oportunidad para hablar con su hijo sobre qué acciones son apropiadas en diferentes entornos sociales y sobre la importancia de palabras / frases como "gracias", "por favor", "disculpe", "ayuda por favor", etc.
Comunicación funcional / actividades:
https://www.do2learn.com/picturecards/printcards/index.htm
https://www.home-speech-home.com/twenty-5-minute-speech-therapy-activities-you-can-do-at-home.html
Necesidad de comunicarse: cree "tentaciones de comunicación" para su hijo. En lugar de proporcionar inmediatamente los objetos / actividades que su hijo quiere, aliéntelo a comunicar intencionalmente sus deseos y necesidades. Él / ella puede señalar, gesticular, vocalizar o decir una de su palabra que necesita practicar. ¡Todos estos son medios de comunicación intencionales! Proporcione suficiente tiempo para que su hijo se comunique con usted.
* Recuerde que es mejor que los niños tengan supervisión directa de un adulto en todo momento cuando participen en cualquier actividad en línea.
-contributed by Lori Langston, Sampson County Schools SLP
Page updated
Report abuse