Анотація

В світлі проведених нами досліджень, реалізації програм та проєктів, забезпечення відповідних курсів для майбутніх вчителів основною метою нашого дослідження ми обрали репрезентацію результатів та напрацювань з питань порівняння європейського та українського досвіду щодо організації інклюзивного соціально-виховного простору, що було покладено в основу розробки та забезпечення модуля вибіркової дисципліни в рамках проєктної діяльності ВДПУ. 

Серед завдань даної репрезентації ми виокремлюємо наступні:

• розглянути першоджерела організації інклюзивного соціально-виховного простору;

• ознайомитися з практикою організації відповідного простору в європейських країнах на прикладі Болгарії, Іспанії, Польщі та Фінляндії;

• ознайомитися з практикою організації відповідного простору в Україні;

• проаналізувати спільні та відмінні структурні компоненти організації інклюзивного соціально-виховного простору цих країн та презентувати їх.

Саме тому, на основі визначеної мети та завдань, методологія нашого дослідження та поточної презентації полягає в опрацюванні базових законодавчих актів та документів, що презентують роботу з дітьми з особливими потребами в практиці окремих європейських країн та українській освіті, а також їхнє подальше порівняння.

Presentation of research results.

I. ІНКЛЮЗИВНИЙ СОЦІАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОСТІР В СУЧАСНІЙ ПРАКТИЦІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

II. ЄВРОПЕЙСЬКІ ПРАКТИКИ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО СОЦІАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОСТОРУ

III. УКРАЇНСЬКІ ПРАКТИКИ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО СОЦІАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОСТОРУ