Освіта:

Закінчила Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Початкове навчання і практична психологія» та здобула кваліфікацію вчителя початкових класів і практичного психолога (1998 р.).

Досвід роботи:

З 1998 - 2001 рр. - вихователь організатор дитячої кімнати «Бокут». З 2001 – 2008 рр. - старший лаборант кафедри економіки, психолог лабораторії соціально-психологічних досліджень, старший викладач кафедри гуманітарних дисциплін, доцент кафедри гуманітарних дисциплін, зав. кафедри гуманітарних дисциплін Вінницького фінансово-економічного університету. З 2008 по нинішній час – асистент кафедри психології, старший викладач кафедри психології, доцент, професор кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського

Коло наукових інтересів:

У 2006 р. захистила кандидатську дисертацію на тему: “Соціально-психологічні умови формування еколого-економічної культури підприємця” в Інституті психології ім. Г.С.Костюка АПН України за спеціальністю 19.00.05 – соціальна психологія; психологія соціальної роботи. У 2016 р. захистила докторську дисертацію на тему: «Психологія розвитку екологічно орієнтованої підприємницької діяльності» в Інституті психології ім. Г.С.Костюка НАПН України за спеціальністю 19.00.01 – загальна психологія, історія психології. Доцент кафедри психології (2013 р.) Автор понад 96 наукових та науково-методичних праць з проблем екологічної психології. Вона є одноосібним автором 1-ї наукової монографії,  співавтором 7-ми колективних монографій, 3 публікацій у Web of Science, 3 публікацій у Scopus, посібників та методичних розробок в галузі загальної, соціальної та екологічної психології.

Наукові інтереси охоплюють сферу психологічних проблем у галузі екологічної психології,  зокрема: гармонійного розвитку суспільства і природи, екологічної свідомості, еколого-економічної культури, екологічно орієнтованої діяльності суб’єктів підприємництва.

Паламарчук О. М. є учасником Психологічної школи, яка об’єднує професійну спільноту психологів України та країн ближнього зарубіжжя. Темами роботи відвіданих шкіл є: «Культурно-історичні форми свідомості», «Переживання як базова складова образу життя особистості», «Технології забезпечення професійного росту», «Професійно-психологічний тренінг при підготовці персоналу організації», «Рефлексія у життєдіяльності та психологічних практиках».

Під керівництвом Паламарчук О.М. захищені дисертації - Подорожного В.Г., Бондар О.П. Ожарівської С.П., на здобуття ступеня доктора філософії (PhD) з галузі знань «Соціальні та поведінкові» за спеціальністю «Психологія». Також під наставництвом Паламарчук О.М. студенти здобули дипломи І та ІІ ступеня у Всеукраїнських конкурсах наукових робіт.

Паламарчук О.М. бере участь у складі Акредитаційних комісій від НАЗЯВО.

Паламарчук О.М. має державні та відомчі нагороди:

-Нагрудний знак МОН України "Відмінник освіти"

-Почесна грамота Управління освіти і науки Вінницької обласної державної

адміністрації;

-Грамота Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла

Коцюбинського;

-Подяка Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла

Коцюбинського;

-Подяка Міністерства освіти і науки;

-Грамота Міністерства освіти і науки України;

-Почесна Грамота Міністерства освіти і науки України.

Основні наукові публікації:

Palamarchuk О., Haba І., Shulha H., Khilya A.,  Sarancha І. Neuroplasticity and Digital Tools in Lifelong Learning: Cognitive Challenges and Opportunities. Environment. Technology. Resources. Rezekne, Latvia Proceedings of the 16th International Scientific and Practical Conference. 2025. Volume II, 257-263. https://surl.li/ixrxbl (Scopus)

Adsorption method of purification of stocks from chromium (III) ions by bentonite clays. Journal of Water and Land Developmentthis link is disabled.  2021, 48(1-3), стр. 99–104.   https://journals.pan.pl/dlibra/publication/136152/edition/119054/content (Scopus)

Adsorption Extraction of Chromium Ions (III) with the Help of Bentonite Clays Journal of Ecological Engineering. 2020. 21(7). Р.178–185. http://www.jeeng.net/Adsorption-Extraction-of-Chromium-Ions-III-with-the-Help-of-Bentonite-Clays,125545,0,2.html (Scopus)

Комунікація в інтернет-просторі: психологічний аспект. Інформаційні технології і засоби навчання, [S.l.], v. 65, n. 3, p. 249-261, july 2018. ISSN 2076-8184. (Web of Science) URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2036. (у співавторстві).

Treatment of Effluents from Ions of Heavy Metals as Display of Environmentally Responsible Activity of Modern Businessman. Journal of Ecological Engineering Received: Volume 20, Issue 4, April 2019, pages 167–176 (Scopus) URL: https://doi.org/10.12911/22998993/102841 (у співавторстві).

Cleaning of Effluents from Ions of Heavy Metals as Display of Environmentally Responsible Activity of Modern Businessman. Journal of Ecological Engineering. 2019. 20 (4): 167-176. DOI: https://doi.org/10.12911/22998993/102841 (у співавторстві).

Психологічні засади оптимізації волонтерської діяльності студентської молоді засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Інформаційні технології і засоби навчання, Том 71, № 3, 2019. p. 267-281, 2019. ISSN 2076-8184 (Web of Science) URL: https://doi.org/10.33407/itlt.v71i3 (у співавторстві).

Palamarchuk О. Psychological counseling in conditions of experiencing acute stress reaction. Personality and Environmental Issues, 2025.  Volume 4, Issue1.  Р. 44-49.   https://surl.lu/fvqgyh. 

Паламарчук О., Міщук І. Психологічні фактори успішної адаптації ветеранів війни до професійного становлення.  Наукові інновації та передові технології.  Випуск  4 (32). 2024. С.1355-1362.

https://surl.li/wjqpxi.

Palamarchuk О. Crisis counseling in the system of psychological assistance: a comparative analysis of approaches. Personality and Environmental Issues, 2024. Volume 3, Issue 3. Р. 67-73.

https://surl.li/rtnjxr. 

Психологічні особливості прогнозування майбутнього учасниками операції об’єднаних сил. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2021. Випуск 65. С. 120-125.

Життєстійкість як психологічний ресурс особистості сучасного науковця. Габітус: науковий журнал з соціології та психології. 2021. Випуск 31.

Психологічні особливості організації освітнього середовища в умовах пандемії   Габітус: науковий журнал з соціології та психології. Випуск 21/2021. С. 77-82

Еколого-психологічні особливості підготовки майбутнього учителя початкових класів до ефективної професійної діяльності      Науковий журнал «Габітус», Категорія Б Випуск 15 (2020). С. 256-260. http://habitus.od.ua/journals/2020/15-2020/46.pdf

 Творча діяльність як засіб подолання особистісного відчуження людьми похилого віку. Теорія і практика сучасної психології : зб. наук. пр. / Класич. приват. ун-т. Запоріжжя. Категорія Б  Випуск  №1 2020. С. 88–92. http://www.tpsp-journal.kpu.zp.ua/archive/1_2020/part_3/17.pdf

Технології розвитку емоційної саморегуляції в осіб юнацького віку. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія». Категорія Б   Випуск 1(11), 2020 р. С.267-270 http://www.tpsp-journal.kpu.zp.ua/archive/1_2020/part_2/15.pdf

Психологічні особливості ресурсного забезпечення розвитку соціальної компетентності студентської молоді. Теорія і практика сучасної психології: зб. наук. пр. Запоріжжя. 2019. Випуск 1. С. 27-39.

Розвиток саногенного мислення у процесі особистісно-професійного стновлення майбутнього психолога. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. Випуск 55 / Редкол.: В.І. Шахов (голова) та ін. Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2018. С. 188-193.

Соціально-особистісні фактори екологічно орієнтованого підприємницького вибору. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології імені Г.С.Костюка НАПН України / за ред. С.Д.Максименка. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2018. Т.7 : Екологічна психологія, вип. 37. С. 144–153.

Психологічні особливості формування соціальної компетентності сучасної молоді. Рідна школа. 2018. № 9-12 (1060). С. 21-27.

Інноваційна діяльність фахівців з соціальної роботи як чинник розвитку суспільства. Молодий вчений. Вип. 11 (51). Херсон: ТОВ «Видавничий дім «Гельветика», 2017. С. 821-826.

Вплив навчально-виховного процесу на актуалізацію екологічного потенціалу майбутніх фахівців з соціальної роботи. Психологічний часопис. Том 10. 2017. С. 117–130.

Психологічні аспекти розвитку особистісного потенціалу майбутнього фахівця у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Том 8.Вип. 36. 2016. С. 239-250.

Психологічні аспекти екологізації професійної діяльності суб’єктів підприємництва. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України. ТомVII. Вип. 41. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка. 2016. С. 321-331.

Науковий ступінь, вчене звання:

Доктор психологічних наук, професор, професор кафедри психології та соціальної роботи

Дисципліни, що викладає:

«Методологія наукових психологічних досліджень», «Клінічна психологія», «Патопсихологія», «Соціальна психологія», «Антропологія та еволюція нервової системи людини».

Освіта:

закінчила у 2001 р. Вінницький медичний коледж ім. Д.К. Заболотного та здобула кваліфікацію бакалавра медицини

закінчила з відзнакою у 2006 р. Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського та здобула кваліфікацію вчителя початкових класів

Наукова підготовка:

21.03.2012 р. захистила кандидатську дисертацію на тему: «Психосоматичні кореляти психологічної стійкості особистості» в Інституті психології імені Г.С. Костюка НАПН України зі спеціальності 19.00.01 – загальна психологія, історія психології (ДК№006874 від 17.05.2012 р.)

16.06.2020 р. захистила докторську дисертацію на тему: «Психологія іпохондричних розладів особистості» в Інституті психології імені Г.С. Костюка НАПН України зі спеціальності 19.00.04 – медична психологія (ДД №010077 від 24.09.2020 р.)

Професійні інтереси:

Після захисту кандидатської дисертації у 2012 році була прийнята на посаду асистента кафедри психології, з 2015 року – старшого викладача, з 2018 – доцента, а з 2021 року по теперішній час – професора кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського

Проходження стажування:

Підвищення кваліфікації у лабораторії вікової психофізіології в Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, м. Київ (01.11.-30.11.2016 р.), 108 год. Протокол №83 від 30.11.2016 р.

Закордонне стажування у Католицькому Люблінському університеті Іоанна Павла ІІ Інституту науки про родину і соціальну працю, Інституту психології за Міжнародною програмою стажування і підвищення кваліфікації для освітян та науковців «Іnternational professional development prograм» за темою «Здоров’язберігаючі технології та якість життя: медичні, педагогічні тa соціально-психологічні виміри», м. Люблін (13.11.-26.11.2017 р.), 108 год. Свідоцтво про проходження стажування №36462/3/2017 від 24.11.2017 р.

Закордонне стажування у Пражському університеті, м. Прага (04.08-02.11 2018 р.), 108 год. Свідоцтво про проходження стажування № 1007/3 від 02.11.2018 р.

Закордонне стажування у Польщі в Wyzszej Szkoly Zarzadzania i Administracyi w Opolu за темою «Psychologia. Prowokatorzy hipochondryczni w patogenezie zaburzen zdrowia osobistego» (27.10.-03.11.2018 р.), 108 год. Свідоцтво про проходження стажування № 1 від 03.11.2018 р.

Закордонне стажування у Пражському університеті, м. Прага (06.06-06.10.2021 р.), 180 год. Свідоцтво про проходження стажування № 1079/5 від 06.11.2021 р.

Підвищення кваліфікації в НПУ імені М. П. Драгоманова, м. Київ (01-30.11.2021 р.), 120 год. Довідка про проходження стажування №247 від 30.11.2021 р.

Закордонне стажування у Technische Universität Darmstadt (15.12.2021-15.02.2022 рр.), 180 год. Свідоцтво про проходження стажування №16 від 15.02.2022 р.

Нагороджена Почесною грамотою Департаменту освіти і науки облдержадміністрації Вінницької обласної державної адміністрації.

Наукові інтереси: психосоматика, медична психологія, пропедевтика медичних знань й організація консультативної психологічної допомоги.

Основні публікації:

Статті у Scopus та WoS:

1.   Yaroslav Tsekhmister, Viznіuk Inessa, Humeniuk Vasyl, Yefremova Oksana, Dolynnyi Serhii. Modern Changes in the Model of Professional and Pedagogical Training of Medicines in the Context of European Integration Processes. InternationalJournal of Health Sciences. Vol. 6, №. 2, August 2022. pages: 972- 986e- ISSN: 2550- 696X, p- ISSN: 2550- 6978 DOI: https://doi.org/10.53730/ijhs.v6n2.9440 (Skopus)

2.   Viznіuk, I., Dzekan, O., Dolynnyi, S., Fomin, O., Fomina, N., & Ordatii, N. Ukrainian experience of thepedagogical training of medical specialists in the context of European integration processes. Revista Eduweb, 2022. 16(4), 65-77. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.04.6 (WOS)

3.   Yaroslav Tsekhmister, Inessa Viznіuk, Vasyl Humeniuk, Serhii Dolynnyi, Anna Polishchuk. Formation of professional skills of future physicians in the process of professional training. Eduweb, 2022. abril-junio, v.16, n.2. /180-193 DOI: https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.02.13 (WOS)

4.     Inessa Viznyuk, Nataliia Rokosovyk, Oksana Vytrykhovska, Alla Paslawska, Olena Bielikova, Iryna Radziievska. Information Support of the Educational Process in the Development of Leadership Potential of Modern University in the Conditions of Distance Learning. IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security, VOL.22 №.4, April 2022, 209- 216 Retrieved from http://paper.ijcsns.org/07_book/202204/20220426.pdf (WOS)

5.   Inessa Vizniuk1, Valentyn Teslenko2, Iryna Martyniuk3, Nataliia Savinova4, Olena Biliuk5, Viktoriia Kyslychenk, Ninа Stelmakh7. Post-traumatic growth in the context of forming a positive experience of volunteers in the information environment. IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security, VOL.22 № 6, June 2022 DOI: https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2022.22.6.70 (WOS)

6.   Vizniuk, I., Bilan, L., Tsokur, O., Rozheliuk, I., Podkovyroff, N., & Symonenko, T. Psychosomatic Health as a Factor of Human Social Adaptation in Postmodern Society. Postmodern Openings, 2021. 12(1), 54- 73.  https://lumenpublishing.com/journals/index.php/po/article/view/3361 (WOS)

7.   Візнюк І.М. Типологічний аналіз ґенезиcу іпохондричних розладів особистості. Наука і освіта. 2017. № 9, 30-5. DOI: https://scienceandeducation.pdpu.edu.ua/articles/2017-9-doc/2017-9-st5   (WOS)

Статті у фахових виданнях України:

1. Візнюк І., Поліщук А. Формування ІТ-компетентності майбутніх магістрів як психолого-педагогічна проблема. Психологічні перспективи, 2021. Вип. 37. С. 23-39. Retrieved from https://doi.org/10.29038/2227-1376-2021-37-23-39

2. Візнюк І.М. Соціально-психологічні особливості адаптації особистості в аспекті збереження здоров’я. Теоретичні і прикладні проблеми психології. Сєвєродонецьк: Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2020. № 3 (53). Т. 3. С. 19-30. DOI: https://www.researchgate.net/publication/349873134_Socialno- psihologicni_osoblivosti_adaptacii_osobistosti_v_aspekti_zberezenna_zdorov'a

3. Vizniuk, I. Psychosomatic Health as a Factor of Human Social Adaptation in Postmodern Society. Postmodern Openings, 2021. 12(1). 54- 73. Retrieved from https://doi.org/10.18662/po/12.1/245

4. Vizniuk, I. Features of professional training of future masters in the field of education. Організаційна психологія. Економічна психологія, 2021. № 1(22). С. 27-33. DOI: https://doi.org/10.31108/2.2021.1.22

5. Візнюк І.М. Психологічні детермінанти булінгу особистості у соціометричному вимірі. Харків: Психологічне консультування та психотерапія, 2021. № 14. С. 67-80. DOI: https://doi.org/10.26565/2410-1249-2020-14-06

6. Візнюк І.М. Психологічні детермінанти успішності під час навчання учнів зі схильністю до депресії. Науковий вісник ХДУ. Серія «Психологічні науки». Херсон, 2021. № 1. С. 66- 74. DOI https://doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2021-1-9

7. Візнюк І.М. Психосоматичне здоров’я як фактор психологічної стійкості людини. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. Києв, 2021. Вип. 13(58). С. 17-25. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2021.13(58).02

8. Viznyuk, Inessa, Ordatii, Natalia, Ordatii, Anatolii. Environmental Consciousness of Students in VSPU Named After Mykhayl Kotsyubynsky in the Conditions of Quarantine Restrictions. Sсience and Education, 2021. 3(CLХХХVII). Р. 38-45. Retrieved from  https://scienceandeducation.pdpu.edu.ua/articles/2021-3-doc/2021-3-st5

9. Галина Мозгова, Інесса Візнюк. Психологічна реабілітація психосоматичних хворих працездатного віку. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. Вип. 16 (61), 2021. С. 62- 73. Режим доступу :https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series12.2021.16(61).06

Участь у конференціях:

1.   VІІ Міжнародна науково-практична конференція «Розвивальний потенціал сучасної соціальної роботи: методологія та технології», 11-12 березня 2022 р., Київ.

2.   Всеукраїнська веб-конференція «Теорія і практика цифрового навчання в сучасних закладах освіти», 26 травня 2022 р., м. Вінниця.

3.   Міжнародна науково-практична конференція «Становлення особистості професіонала у постковідному просторі», 12-13 травня 2022 р., м. Мукачево.

4.   І Міжнародна науково-практична конференція «Актуальні проблеми реалізації адаптаційного потенціалу особистості в сучасних умовах життєдіяльності», 19 листопада 2021 р., м. Вінниця.

5.   ХІ-а Всеукраїнська студентська науково-практичної конференція «Професійний розвиток та становлення особистості сучасного фахівця в умовах освітнього простору», 25-26 листопада 2021 р., м. Хмельницький.

6. І Міжнародна науково-практична конференція «Інноваційний потенціал соціальної роботи в сучасному світі: на межі науки та практики», 20-21 травня 2021 року. м. Чернігів.

7.   VI Міжнародна науково-практична конференція із соціальної роботи «Розвивальний потенціал сучасної соціальної роботи: методологія та технології», 12-13 березня 2021. м. Київ.

Освіта

Закінчила філологічний факультет Вінницького державного педагогічного інститут імені Миколи Островського. У 2002 році закінчила спецфакультет практичної психології Вінницького інституту післядипломної освіти педагогічних працівників і здобула кваліфікацію «Практичний психолог»; у 2024 році отримала диплом магістра за спеціальність 053 Психологія.Клінічна психологія. Досвід роботи: З 2003 – 2009 рр. – методист методично-організаційного відділу, старший викладач кафедри гуманітарних дисциплін Вінницького фінансово-економічного університету. З 2009 – 2017р.р. асистент кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. З 2017 – 2018р.р. старший викладач кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. З 2018 р по теперішній час – доцент кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

У 2018 році захистила кандидатську дисертацію на тему: «Соціально-психологічні складові розвивального потенціалу освітнього середовища вищого навчального закладу» в Інституті психології ім. Г. С. Костюка АПН України за спеціальністю 19.00.05 - соціальна психологія; психологія соціальної роботи. У 2021 р. одержала атестат доцента. Є авторкою понад 40 наукових праць, присвячених проблематиці розвивального потенціалу освітнього середовища, професійному становленню особистості та питанням гуманітарної експертизи. Важливим напрямом є публікації з травмотерапії та сучасних методів психологічної допомоги, у яких висвітлено можливості інтеграції інноваційних підходів у практику психолога та освітній процес. Результати багаторічної практичної діяльності стали підґрунтям для цих наукових досліджень, дозволивши поєднати прикладний досвід роботи з людьми, які пережили травматичні події, з академічними розвідками у сфері психології.

Поєднує наукову, викладацьку та практичну діяльність. У викладанні навчальних дисциплін інтегрує сучасні методи психологічної допомоги, зокрема хібукі-терапію та сендплей-терапію, що дає студентам можливість засвоювати не лише теоретичні знання, а й практичні навички роботи з людьми, які пережили кризові та травматичні події.

Постійно підвищує свій професійний рівень, бере участь у міжнародних наукових і освітніх програмах. Має сертифікат Міжнародного інституту вивчення травми, що підтверджує фахову підготовку у сфері травмоорієнтованих підходів. Активно долучається до проєктів, спрямованих на підтримку внутрішньо переміщених осіб та людей, які зазнали травматичного досвіду, поєднуючи академічні дослідження з реальними практиками психологічної допомоги.

Основні наукові публікації:

1. О. Паламарчук, І. Габа, Г. Шульга, А. Хіля та І. Саранча, «НЕЙРОПЛАСТИЧНІСТЬ ТА ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ В НАВЧАННІ ПРОТЯГОМ ЖИТТЯ: КОГНІТИВНІ ВИКЛИКИ ТА МОЖЛИВОСТІ», ETR , т. 2, с. 257–263, червень 2025 р., doi: 10.17770/etr2025vol2.8599. 

2. Паламарчук О. М., Габа І. М., Саранча І. Г. Навчальний посібник для підготовки членів ініціативних груп із територіальних громад для проведення заходів, спрямованих на підтримку внутрішньо переміщених осіб. Вінниця, 2025. 46 с.   https://dspace.vspu.edu.ua/handle/123456789/15671 

3. Технології проектування екологічно орієнтованої життєдіяльності особистості. Centrum Innowacjii Transferu Technologii oraz Rozwoju Kultury Fizycznej. – Wyższa Szkoła Zarządzaniai Administracji w Opolu, 2016.  С. 138-144 Режим доступу: https://www.wszia.opole.pl/ebook/TSE_2016.pdf

4. Inclusive education: social and pedagogical aspects. Inclusive education: challenges and opportunities may 11-12, 2017  Vilnius  Режим доступу: http://www.pedagogika.leu.lt/index.php/Pedagogika/about/submissions#authorGuidelines

5. Modern trends development leadership qualities in the process of personal and professional development of the future factor. Development trends in pedagogical and psychological sciences: the experience of countries of Eastern Europe and prospects of Ukraine: monograph /edited by authors. 2nd. Riga, Latvia 2018. Р.  93-111. Режим доступу: http://www.baltijapublishing.lv/download/pedpsy-science/pedpsy-science-2.pdf

6. Соціальна активність студентської молоді як складова професійної самореалізації. // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла  Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2019. Випуск 60. С.138-143.

7. Психологічне благополуччя студентської молоді: гендерний аспект. // Теорія і практика сучасної психології.  Запоріжжя 2019 р., № 1, Т. 1 С. 150 -154.

8. Емпіричне дослідження соціальної активності студентської молоді. // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. Випуск 64  2020. С. 147 -152.

Email: gabaira@ukr.net

Освіта:

Закінчив магістратуру при Донецькому національному університеті імені Василя Стуса і отримав повну вищу освіту за спеціальністю «Психологія» (2019 р.).

2021 рік завершив навчання в аспірантурі Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського за спеціальністю 053 Психологія.

Наукова підготовка:

12 жовтня 2021 року захистив кандидатську дисертацію на тему: «Психосоматичні чинники внутрішньої конфліктності у педагогів ЗВО» в Інституті психології імені Г.С. Костюка Національної Академії педагогічних наук України за спеціальністю 053 Психологія (галузь – 05 Соціальні та поведінкові науки), Наказ МОН від 30.11.2021 № 1290.

У 2020 році пройшов стажування у Пражському університеті за напрямком «Organizace ucebnino procesu, inovacnich metod a technologii: ze zkusenosti Katedry mezinarodni ekonomie, Ekonomicke fakulty Univerzity Praha», сертифікат від 06 серпня по 06 листопада 2020 року за кількістю 180 год.

Професійна кар’єра:

З вересня 2021 року працюю на посаді асистента кафедри психології та соціальної роботи.

Наукова діяльність:

Наукові інтереси: психосоматика, пропедевтика медичних знань й організація консультативної психологічної допомоги.

Основні публікації:

Статті у Scopus таWos (2017-2021):

1.  Oseredchuk O., Nikolenko L., Dolynnyi S., Ordatii N., Sytnik T., & Stratan-Artyshkova T. (2022). The Usage of Modern Information Technologies for Conducting Effective Monitoring of Quality in Higher Education. _IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security, 22_ (1). 113-120. DOI: https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2022.22.1.17 (Web of Science)

Статті в інших наукових виданнях:

2.  Dolinny, Sergiy. Psychological trends in psychosomatic health maintainng. Організаційна психологія. Економічна психологія. (Категорія «Б») 1(22), 2021. 15–24. Режим доступу http://orgpsy-journal.in.ua/index.php/opep/article/view/267/226

3.  Dolynnyi, Serhii. Personality Psychology in the Context of Conflict Interpritations. Sсience and Education Sсience and Education. (Категорія «Б») 1. 2 (CLХХХVII), 2021. 15–19. Режим доступу https://scienceandeducation.pdpu.edu.ua/index.php/arkhiv/vipuski-2021.

4.  Долинний С.С. Конфліктогенність поведінки підлітків у сучасному кіберпросторі. Теоретичні і прикладні проблеми психології та соціальної роботи. (Категорія «Б») 2(55), 2021. 64–73 Режим доступу https://doi.org/10.33216/2219-2654-2021-54-1-64-73

5.  Долинний С.С. Психосоматичні чинники в аспекті розвитку конфліктогенної поведінки особистості. Психологічний часопис. (Категорія «Б») 5 (49), 2021. 9-17 Режим доступу https://doi.org/10.31108/1.2021.7.5.5

6.  Візнюк І.М., Долинний С.С. Трисуб'єктна категоризація професійного забезпечення готовності помічника лікаря стоматолога. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. (Категорія «Б») 2 (14), 2021. 65-72 DOI: https://doi.org/10.17721/BSP.2021.1(13).3

7.  Dolynnyi, Serhii. Individual – Psychological factors of conflict of adolescent benavior within cyberspace Modern Science. Moderní věda. Praha. Česká republika. Nemoros. 2021. № 3. С. 66–73. (Категорія «Б») Режим доступу https://doi.org/10.33216/2219-2654-2021-54-1-64-73

8.  Vizniuk inessa Mykolaivna, Polishchuk Anna Serhiivna, Dolynnyi Serhii Serhiiovych, Skvortsova Inna anatoliivna the program of development of ecological consciousness of students in institutions of higher education Modern Science. Moderní věda. Praha. Česká republika. Nemoros. 2021. № 6. С. 83–91. (Категорія «Б») Режим доступу https://drive.google.com/file/d/1FF3TvmH0SXOpMmpVauaZiBC5LiaQdjWQ/view

9.  Dolynnyi S. S. Professional correlates of psychosomatic disorders. SCIENCE, RESEARCH, DEVELOPMENT #41: monografia pokonferencyjna. Warszawa: Sp. z o.o. «Diamond trading tour», 2021. – С. 41-45. (закордонна колективна монографія)

Участь у конференціях:

-  міжнародних: «SCIENCE, RESEARCH, DEVELOPMENT» (Warszawa, 2021); «Інноваційний потенціал соціальної роботи в сучасному світі: на межі науки та практики» (Чернігів, 2021); «Актуальні проблеми психології та педагогіки» (Харків, 2018); «Дослідження різних напрямів розвитку психології та педагогіки» (Одеса, 2018);

-всеукраїнських: «Координати розвитку психології здоров'я: реалії та перспективи» (Вінниця, 2018);

- методичних семінарах та тренінгах-семінарах Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України «Свобода як атрибут існування особистості», (м. Київ 12-14 жовтня 2019 року).

Email: v.sergii@vspu.edu.ua

Освіта:

У 1999 р. закінчила Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського за спеціальністю «Початкове навчання і практична психологія», отримала кваліфікацію вчителя початкових класів, практичного психолога в закладах освіти.

У 2003-2006 р. навчалася в аспірантурі факультету соціології та психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка зі спеціальності 19.00.07 – „Педагогічна та вікова психологія”.

У 2023 р. завершила навчання СВО магістра за спеціальністю 053 Психологія (спеціалізація «Клінічна психологія і психотерапія»); 231 Соціальна робота.

Досвід роботи:

Працювала практичним психологом „Навчально-виховного комплексу: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – гімназія №30 імені Тараса Шевченка” м. Вінниці, ЗНЗ №124 Подільського району м. Києва. На кафедрі психології та соціальної роботи працює з 2006 р.

Професійні та наукові інтереси:

Оптимізація процесу професійної підготовки студентів у закладах вищої освіти; теорія і практика психодіагностики особистості; теоретико-методологічні засади експериментального дослідження психіки; проблеми розвитку психологічної служби в різних сферах суспільної практики тощо.

У 2013 р. захистила кандидатську дисертацію на тему „Підготовка вчителя до забезпечення наступності навчання дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку” зі спеціальності 13.00.04 – „Теорія і методика професійної освіти” на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 05.053.01 у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського.

Підготувала переможців ІІ туру Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі „Педагогічна та вікова психологія”: Подорожний В. Г. (диплом ІІІ ступеня; Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди, 2014 р.); Григорук Є. В., Яворська А. Ю. (диплом І ступеня; Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського, 2016 р.); Мазур А. О. – переможець (ІІ місце) Всеукраїнської студентської олімпіади зі спеціальності „Теоретична та прикладна психологія”, м. Переяслав-Хмельницький, 2017 р.; Узвенчук В. С. – переможець (диплом ІІ ступеня) Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі „Загальна та соціальна психологія”, Херсонський державний університет, 2018 р.; Сольвар В. В., Кожедуб Т. С. – переможці (диплом ІІ ступеня) Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі „Педагогічна та вікова психологія”, Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського, 2020 р.; Гук К. В., Кожедуб Т. С. – переможці (диплом ІІ ступеня) Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі „Загальна та соціальна психологія”, Херсонський державний університет, 2021 р.

Коломієць Л. І. нагороджена грамотами й подяками Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, інших закладів вищої освіти України.

Посібники:

„Шкільний психолог: зміст, напрямки, форми роботи” (2004); „Практикум із діагностики здібностей особистості” (2010); „Психолого-педагогічне забезпечення наступності навчання дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку” (2012); „Вікова діагностика” (2014); „Психологічна служба системи освіти” (2014); „Психологія загальна та вікова” (2015); „Психодіагностика в таблицях і схемах” (2015); „Експериментальна психологія: збірник завдань і вправ” (2016); „Спецпрактикум з психодіагностики і психологічного консультування” (2019); „Довіра до себе: практичний порадник психолога” (2021). „Психологічна ресурсність особистості: теорія і діагностика” (2021); „Психодіагностика розвитку” (2023); „Діагностування потреб територіальної громади” (2024). 

Автор понад 150 наукових праць з проблем професійної освіти, соціально-психологічного супроводу розвитку особистості.

Основні наукові публікації:

1.  PSYCHOSOCIAL ASPECTS OF IMPROVING THE EFFICIENCY OF REHABILITATION OF PERSONS WITH DISABILITIES IN COMMUNITY DURING WARTIME. «Society. Intergration. Education», Rezekne, Latvija, 2024, 2, 410-422. . https://doi.org/10.17770/sie2024vol2.7810 (Web of Science)

2.  Теоретичне підґрунтя й результати емпіричного дослідження проблеми чинників суб’єктивного благополуччя осіб у віці дорослості в умовах воєнного часу. Науковий журнал «Габітус». 2024. Вип.65. с.79-83.  DOI https://doi.org/10.32782/2663-5208. 2024.65.13

3.  Специфіка переживання кризових станів фахівцями соціальної сфери. Науковий журнал «Габітус». 2023. Випуск 46. С. 166-170. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-5208

4.  Features of the relationship of self-actualization and trust in young people. «PERSONALITY AND ENVIRONMENTAL ISSUES», 2023. Vol. 2. №5. Р. 45-53. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-3(5)-45-53

5.  Особливості прояву довіри до себе у майбутніх психологів на етапі професійного навчання у закладі вищої освіти. Науковий журнал «Габітус», 2023, Випуск 55, с. 99-104 http://habitus.od.ua/journals/2023/55-2023/17.pdf

6.  Theoretical and empirical aspects of studying Problems of professional subjective well-being Of young specialists. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія». 2023. Том 34 (73) № 6, С. 39-44. DOI https://doi.org/10.32782/2709-3093/2023.6/07

7.  Особливості стратегій емоційної саморегуляції майбутніх учителів в умовах надзвичайних ситуацій. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія, 2023. Випуск 76. С. 93-99.  https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-76-94-99 .

8.  Psychological features of interpersonal trust of future psychologists. Personality and environmental issues. 2023. Vol. 2. № 6. Р. 11-17. DOI: https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-3(6)-11-17

9.  Особливості діяльності молодіжних рад територіальних громад в Україні. Соціальна робота та соціальна освіта, 2022 р., вип. 2 (9),  http://srso.udpu.edu.ua/  

10.   Психологічні кореляти особистісної автономії юнацтва. Науковий журнал «Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія». 2022. Том 33 (72). № 5. С.67-73 DOI https://doi.org/10.32782/2709-3093/2022.5/11

11.   Психологічні особливості кар’єрного зростання молодих фахівців. Науковий журнал «Габітус». 2022. Випуск 41. С.141-145. DOI https://doi.org/10.32782/2663-5208. 2022.41.24

12.       Теоретико-методологічні аспекти дослідження психологічної ресурсності особистості в континуумі «здоров’я – хвороба». Науковий журнал «Габітус». 2021. Випуск 32. С.99-103. DOI https://doi.org/10.32843/2663-5208.2021.32.16

13.   Formation of social responsibility of adolescents in the process of obtaining higher education. «Society. Integration. Education». Rezekne, Latvija. 2021, V.1. Р.292-305.http://doi.org/10.17770/sie2021voll.6417

14. Work with Foreign Scientific Editions as an Effective Factor in Motivating Undergraduates to Improve their Foreign Language Competency. The New Educational Review. 2020, Vol. 60, No.2, P. 96-107 (у співавторстві). https://tner.polsl.pl/volume-60-2020/ (Scopus)

15. Психологічні засади оптимізації волонтерської діяльності студентської молоді засобами інформаційно-комунікаційних технологій ISSN: 2076-8184. Інформаційні технології і засоби навчання. 2019. Том 71. №3. С.267-281 (у співавторстві). DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v71i3 (Web of Science)

16. Особливості стратегій емоційної саморегуляції осіб юнацького віку.  Габітус. 2020. Випуск 18. Т.2. С. 66-71. DOI: https//doi.org/10.32843/2663-5208.2020.18.2.12 http://habitus.od.ua/journals/2020/18-2020/part%202/14.pdf. (Index Copernicus).

17. Теоретико-методологічні засади емпіричного дослідження довіри до себе. Науковий журнал «Молодий вчений». 2020. №88. Грудень. С.277-282 (Index Copernicus).

18. Обґрунтування теоретико-методологічних засад емпіричного дослідження особистісного самоздійснення осіб юнацького віку. Психологічний часопис : збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка Національної академії педагогічних наук України / за ред. С. Д. Максименка, 2019. №12. Вип. 5. С.43-58 https://doi.org/10.31108/1.2019.5.12  (Index Copernicus).

19. Психологічні аспекти проблеми розвитку професійної рефлексії майбутніх фахівців із соціальної роботи. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 2019. Вип. 59. С. 152-158 (Index Copernicus).

20. Психолого-педагогічні засади розвитку лідерських якостей учителів в освітньому середовищі початкової школи. ЛІДЕР. ЕЛІТА. СУСПІЛЬСТВО: Теоретичний та науково-методичний часопис. 2019. №1. С.91-106.

Email: kolomiiets_lesia_77@ukr.net

Освіта:

Закінчила Вінницький державний педагогічний інституту ім. М. Островського.   Отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Фізика» та здобула кваліфікацію вчителя фізики (1977 р.). В 1992 році закінчила спецфакультет Вінницького державного інституту за спеціальністю Психологія. Практична психологія в системі народної освіти.

 Досвід роботи:

 З 1977-1981р.р.- учитель фізики Кордишевської СШ, Козятинського району.1981-1994- учитель фізики Вінницької ЗОШ №11. 1994-2000 психолог Вінницької  ЗОШ  1-3 ступенів №3. З 2000-2011р. працювала у Вінницькому соціально – економічному інституті Відкритого міжнародного університету розвитку людини «Україна» на посаді лаборанта, старшого викладача, доцента кафедри психології. З 2011 по нинішній час – старший викладач кафедри психології, доцент кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського

  Професійний і науковий інтерес:

У 2005 р. захистила кандидатську дисертацію на тему: «Особливості соціально – психологічної дезадаптації студентів з обмеженими можливостями та її психокорекція» в Національній академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького  за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова  психологія.  У 2015 р.  присвоєно вчене звання доцента кафедри психології. Автор понад 63 наукових праць з проблематики розвитку особистості.

   Активно співпрацює з громадськими, державними та приватними установами.

   Керівник Секції Психодрами АППУ (Асоціація психотерапевтів та психоаналітіків України) ,  член Координаційної Ради при Президенті АППУ, психодрама-тренер  і супервізор в освітній програмі з психодрами  АППУ. Голова Вінницького товариства психологів та психотерапевтів.

Основні наукові публікації.

1. Комар Т.О., Немаш Л.І. Дослідження рефлексивності психологів закладів загальної середньої // ZU DEN MATERIALIEN DER INTERNATIONALEN WISSENSCHAFTLICH-PRAKTISCHEN KONFERENZ «TENDENZE ATTUALI DELLA MODERNA RICERCA SCIENTIFICA». 5. Juni 2020. https://doi.org/10.36074/05.06.2020.v2.58

2. Tetiana Komar. Вплив рефлексивності на формування особистості психолога // MODERN APPROACHES OF SOCIO-ECONOMIC DEVELOPMENT OF REGIONS: THEORY AND PRACTICE. THE ACADEMY OF MANAGEMENT AND ADMINISTRATION IN OPOLE (міжнародна монографія). 2020. https://www.wszia.opole.pl/wp-content/uploads/2020/05/ebook_nowoczesne_podejscie_spoleczno-gospodarcze.pdf

3. Комар Т.О. Проблеми практичної психології та написання грантових проблем // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2020. Вип. 62. С.220–225.

4. КомарТ.О. Психологічна характеристика внутрішньоособистісних конфліктів учасників АТО-ООС // Вчені записки Таврійського національного університету імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. Т. 32 (71). Одеса: Видавничий дім «Гельветика», 2021. С.129–135.

5. Chukhrii Inna, Zaplatynska Anna, Komar Tetiana та ін. Neuropsychological Approach to the Problem of Aggressive Manifestations of Personality // BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2021. Vol. 12, Issue 1Sup1. P. 11–24. https://lumenpublishing.com/journals/index.php/brain/article/view/4437/3196

6. Комар Т.О. Вплив війни на психіку людини // Трансформаційні процеси соціально-гуманітарної сфери сучасної України в умовах війни: виклики, проблеми та перспективи. Матеріали міжнар. наук.-практ. конф., Тернопіль. 2022. С. 337.

7.  Комар Т.О., Чухрій І.В. Особливості впливу сексуальної задоволеності подружніх пар на їх агресивність // Емпіричні дослідження соціально-психологічних особливостей самоздійснення особистості... Колективна монографія. Вінниця: ТОВ «Твори», 2022. С.173–190.

8.  Svitlana Ilinich, Dmytro Dmytriiev, Chukhrii Inna, Komar Tetiana, Sandeep Kumar. Society in front of a covid-19 pandemic: India vs Ukraine // Mechanical Engineering Department, Faculty of Engineering and Technology, RAMA UNIVERSITY, Uttar Pradesh, Kanpur. 2023. Vol. 317. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-6068-0_9

9.  Inna Chukhrii, Tetiana Komar, Oleh Chukhrii. A structural-functional model of the impact of anthropogenic pollution on the personality // Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2023. №2(4). Р. 15–20.

10. Komar T. Optimization of adaptive capabilities of first-year students majoring in psychology // Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Vol. 3, Issue 1. Р.70–76. https://intranet.vspu.edu.ua/pei/index.php/journal/article/view/63/64

11. Tetiana Komar, Olena Bessarabа. Loss processes in the concepts of depth psychology // Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Vol. 3, Issue 2. https://intranet.vspu.edu.ua/pei/index.php/journal/article/view/69/70

12. Komar Т., Burenko І. Psychological features of self-efficacy in wives of combatants // Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Vol. 3, Issue 3. Р. 74–81.

13.  Chukhrii I., Komar T., Danchyshyna O. Psychological clinic "Balance" and supervision group rules // Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Vol. 3, Issue 4. Р. 83–90. https://intranet.vspu.edu.ua/pei/index.php/journal/issue/view/10

14. Komar T., Chukhrii I., Bessarabа О. Psychological aspects of conducting loss support groups and their supervision // Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Vol. 3, Issue 1. Р. 92–98. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2024-3(1)-92-98

15.  Тетяна Комар, Інна Чухрій. Проблеми психологічної практики – супервізії як методу професійного зростання // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. №83. 2025.

Освіта:

Закінчила Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Початкове навчання і практична психологія» та здобула кваліфікацію вчителя початкових класів і практичного психолога (1999 р.). Досвід роботи: З 1999 - 2002 рр. – викладач психології у Вінницькому вищому професійному училищі №4. З 2002 – 2005 рр. – навчання в аспірантурі Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України. З 2005 по 2013 р.р. доцент кафедри психології Вінницького соціально-економічного інституту Університету «Україна», 2008-2011 р.р. декан соціально-гуманітарного факультету, 2011-2013 р.р. заступник завідувача кафедри психології. З 2013 по 2019 р.р. докторант Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. З 2019 р. по 2020 р. – доцент кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. У 2020 році захистила докторську дисертацію за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. З 2020 року  професор кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. У 2023 році присвоєно вчене звання професора кафедри психології та соціальної роботи.

Є керівником науково-дослідних робіт: переможців ІІ туру Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі „Педагогічна та вікова психологія”, Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського, 2020 р. (Кашараба І.О., Кабак І.О.); переможців ІІ туру Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі „Загальна та соціальна психологія”, Херсонський державний університет, 2021 р. (Кашараба І.О., Шимон К.О.).

Професійні та наукові інтереси:

Наукові інтереси: У 2006 р. захистила кандидатську дисертацію на тему: “Психологічна профілактика агресивних проявів в учнів професійно-технічних навчальних закладів” в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України за спеціальністю 19.00.07 – вікова та педагогічна психологія. Доцент кафедри психології (2012 р.). У 2020 році захистила докторську дисертацію за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія, тема дисертації «Генеза емоційного інтелекту у юнацькому віці».

Автор понад 120 наукових праць з проблематики вікової, практичної та консультативної психології зокрема: емоційного інтелекту в юнацькому віці, психології сімейних взаємовідносин, соціально-психологічного тренінгу, емпіричних досліджень у психології.

Під керівництвом захищено дисертацію – Марчук С.В. на здобуття ступеня доктора філософії (PhD) з галузі знань «Соціальні та поведінкові» за спеціальністю «Психологія». 

Експерт у складі Акредитаційних комісій від НАЗЯВО.

Види відзнак за досягнення в професійній діяльності: 

- Почесна грамота Управління освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації; 

- Почесна грамота Відкритого міжнародний університету розвитку людини «Україна»;

- Грамота Виконавчого комітету Вінницької міської ради;

- Подяка Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

Основні наукові публікації:

1. Лящ О.П. Генеза емоційного інтелекту в юнацькому віці.  Монографія. Вінниця : «ТВОРИ», 2019. 457с.  http://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_

2. Liashch O.P. Psycho-Pedagogical Prevention of Aggressive Behaviours in Athletes. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 11(2Sup1), 107-126. (WoS)

URL:https://lumenpublishing.com/journals/index.php/brain/article/view/3030

3. Игнатович Е. М., Лящ О. П. Психологические закономерности развития эмоционального интеллекта в юношеском  возрасте как условия психического здоровья личности. Психиатрия, психотерапия и клиническая психология, 2020, Том 11, №4, С. 802-811. (Scopus) https://elibrary.ru/item.asp?id=445834

4. Лящ О.П. Системна детермінованість генези емоційного інтелекту в юнацькому віці [Електронний ресурс]. «Теорія і практика сучасної психології».  № 3/2019. С. 48-53.  (Категорія «Б») https://doi.org/10.32840/2663-6026.2019.3-2.9

5. Лящ О.П. Методичні рекомендації щодо розвитку емоційного інтелекту в юнацькому віці. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : психологічні науки. гол. ред. О. Ф. Волобуєва.  Хмельницький : Видавництво НАДПСУ, 2019.  № 4(12).  С.148-164. .  (Категорія «Б»)

 https://www.researchgate.net/publication/342962894_METODICNI_REKOMENDACIII

6. Лящ О.П. Професійна ідентичність як чинник самоздійснення особистості. Габітус : науковий журнал. 2020. Випуск 14. С. 189-194. Категорія «Б»)

 http://habitus.od.ua/journals/2020/14-2020/33.pdf.

7. Лящ О.П. Роль емоційної сфери у структурі професійної ідентичності педагога. Актуальні проблеми психології : зб. наук. праць Ін-ту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Том І: Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія. 2020. Випуск 56. С. 91-97. (Категорія «Б»)  http://appsychology.org.ua/data/jrn/v1/i56/16.pdf

8. Лящ О.П., Яцюк М.В., Кашараба І.О., Шимон К.О. Теоретична модель професійного вигорання педагогів закладу інтернатного типу. Габітус: науковий журнал. 2021. Випуск 20. С. 145-251. .  (Категорія «Б») http://habitus.od.ua/journals/2020/20-2020/46.pdf

Email: oksanalyash7@gmail.com

Освіта:

У 2015 році закінчив Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, за спеціальністю «Практична психологія».

З 2016 по 2020 рік навчався в аспірантурі Вінницького державного педагогічного університету ім. Михайла Коцюбинського. Спеціальність 053 «Психологія».

З 2013 по 2019 року навчався у Вінницькій школі сучасних напрямків психотерапії. Завершив навчання у відділенні психодрами, отримав кваліфікацію психодрама-практик.

З 2019 по 2024 рік учасник навчального проекту «Інституту доктора Алі Бабаоглу юнгіанської психодрами, соціограми і ментального здоров’я» м. Станбул, Туреччина.

У 2021 році у спеціалізованій вченій раді Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського ДФ 05.053.014, захистив дисертацію на тему «Соціально-психологічні особливості особистісного відчуження людей похилого віку» та здобув ступінь доктора філософії галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки спеціальність 053 Психологія.

У 2021 році закінчив Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського та здобув професійну кваліфікацію Фахівець соціальної роботи з психологічними компетентностями.

Дійсний член АППУ (асоціації психотерапевтів психоаналітиків України).

У вересні 2023 року захистив випускну роботу у Середземноморській асоціації психодрами та отримав диплом психотерапевта Юнгіанської психодрами та групової психотерапії Середземноморської асоціації психодрами й увійшов у реєстр дипломованих Психодраматистів.

Коло наукових інтересів:

Феномен особистісного відчуження, відчужена особистість, психологічні особливості та проблеми людей похилого віку, психологічні аспекти якості життя, психотерапія, психодрама.

Основні наукові публікації:

1.      Подорожний В. Г. Теоретичні підходи до феномену особистісного відчуження в сучасному психологічному дискурсі. Проблеми сучасної психології : зб. наук. пр. Державного вищого навчального закладу «Запорізький національний університет» та Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка, Н. Ф. Шевченко, М. Г. Ткалич. Запоріжжя :ЗНУ, 2017. № 2(12) С. 132–137.

2.      Подорожний В. Г. Старість як психологічний феномен. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Психологічні науки : зб. наук. пр. Миколаїв : МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2017. № 2(18). С. 157–163.

3.      Подорожний В. Г. Самотність як проблема людей похилого віку. Теорія і практика сучасної психології : зб. наук. пр. 2018. № 2. С. 65–69. URL: http://www.tpsp-journal.kpu.zp.ua/archive/2_2018/14.pdf

4.      Подорожний В. Г. Використання тренінгових технологій у подоланні особистісного відчуження у людей похилого віку. Теорія і практика сучасної психології : зб. наук. пр. / Класич. приват. ун-т. – Запоріжжя, 2019. № 1. С. 173–177.

5.      Паламарчук О. М., Подорожний В. Г. Творча діяльність як засіб подолання особистісного відчуження людьми похилого віку. Теорія і практика сучасної психології : зб. наук. пр. / Класич. приват. ун-т. Запоріжжя, 2020. № 1. С. 88–92.

6.      Подорожний В. Г. Соціально-психологічна структура особистісного відчуження людей похилого віку. Габітус: наук. журн. / Причорноморський науково дослідний інстититут економіки та інновацій, 2020. № 19. С. 271–277.

7.      Podorozhnyі V. Н. Еmpirical investigation of the personal alienation in the elderly (Емпіричне дослідження особистісного відчуження людей похилого віку). The scientific heritage. 2019. № 32. Р. 43–47.

8.      Подорожний В. Г. Індивідуально-психологічні особливості соціальних можливостей людей похилого віку. Теоретичні та практичні засади соціалізації людей похилого віку: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 18–19 травня 2017 р. Миколаїв : ФОП Швець В., 2017. 216 с.

9.      Подорожний В. Г. Психологічні особливості неформальної освіти людей похилого віку. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Техно Проф Інформ 15–17 травня 2018 р. м. Вінниця. Вінниця, 2018.

10.  Подорожний В. Г. Особливості використання психологічних технологій у подоланні особистісного відчуження людей похилого віку. Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень : матеріали науково-практичної конференції молодих учених і студентів 16–17 квітня 2019 р. м. Вінниця. Вінниця, 2019.

11.  Подорожний В. Г. Психологічний аналіз проблеми особистісного відчуження людей літнього віку. ХІV Міжнародна науково-практична конференція Сучасні проблеми екологічної психології: Життєве середовище особистості у психологічному вимірі. 18–19 травня 2018 р. С. 96–99.

12.  Паламарчук О. М., Подорожний В. Г. Психологічні особливості формування образу старості в індивідуальній свідомості людей похилого віку. Психологія свідомості: теорія і практика наукових досліджень. 2017. С. 143–146.

13.  Подорожний В. Г. Психологічний супровід освіти людей похилого віку. Концептуальні засади розвитку освіти дорослих: світовий досвід, українські реалії і перспективи : зб. наук. ст. / [колектив авторів] ; за ред. В. Г. Кременя, Н. Г. Ничкало ; уклад. О. В. Аніщенко, Л. Б. Лук’янова. Київ : Знання України, 2018. С. 461–467.

14.  Подорожний В. Г. Психологічні особливості подолання самотності. Вплив досягнень психологічних і педагогічних наук на розвиток сучасного суспільства : зб. тез міжнародної науково практичної конференції. Харків : Східноукраїнська організація «Центр педагогічних досліджень», 2019. С. 107–111.

15.  Подорожний В.Г. Теоретико-методологічні підходи до вивчення феномену особистісного відчуження. Realita a perspektívy vývoja spoločnosti: sociálne, psychologické a politické aspekty : Zbornik prispevkov z medzinarodna vedecko-prakticka konferencia 28–29 októbra 2016. Висока школа Данубіус. Сладковічево, 2016. С. 122–124.

16.  Подорожний В. Г. Феномен особистісного відчуження у сучасному суспільстві. Психологічна наука та практика XXI століття : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Львів, 22–23 березня. Львів :Видавничий дім «Гельветика», 2019. С. 84–87.

Освіта:

В 1992 році закінчила факультет культурно-освітньої роботи КДІК ім. О. Корнійчука В 2001 році отримала другу повну вищу освіту в МЕГІ Донецького національного університету за спеціальністю «Психологія» (диплом NK №14473134 з відзнакою). З 2003 по 2007 навчалася в аспірантурі ДонНУ за спеціальністю 09.00.03 «Соціальна філософія та філософія історії». В 2008 році захистила дисертацію на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наук за темою «Феномен ідентичності у контексті соціально-філософського дискурсу» (диплом кандидата наук ДК №052264). У 2012 р. отримала звання доцента (атестат доцента 12ДЦ №031725). 

Досвід роботи:

З 2002 по 2006 рік працювала практичним психологом в шкільній психологічній службі, поєднувала посаду практичного психолога з посадою ст. викладача в Донецькій філії МАУП з 2003 по 2006 рік.

З 2006 по 2014 рік працювала на посаді старшого викладача, з 2009 року на посаді доцента кафедри філософії та соціології МЕГІ.

З 2014 по 2019 рік працювала доцентом кафедри педагогіки і управління освітою Донецького національного університету імені Василя Стуса (м. Вінниця).

З вересня 2019 року працює на посаді доцента кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

Професійні і наукові інтереси:

Автор понад 80 наукових публікацій, серед яких навчальні посібники із Грифом МОН: «Конфліктологія» (2007), «Соціологія права» (2007), «Соціологія релігії» (2008), монографія: «Соціальна ідентичність: теоретичні засади та історичні метаморфози». Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, 2018.

Стажування:

30.03.2020 р. – 30.06.2020 р. VUZF (Університет фінансів, бізнесу та підприємництва (м. Софія, Болгарія)) за темою: «Modern Teaching Methods and Innovative Technologies in Higher Education: European Experience and Global Trend». (Сучасні методи навчання та інноваційні технології у вищій освіті: європейський досвід та глобальна тенденція»)

03.05.2022 р. – 03.06.2022 р. при кафедрі психології факультету соціальної та психологічної освіти Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Тема підвищення кваліфікації (стажування): «Підвищення науково-педагогічного рівня професійної кваліфікації та ознайомлення з новітніми методами і технологіями, що використовуються в сучасних психологічних дослідженнях». 

Член Української асоціації організаційних психологів та психологів праці. (ЧК № 43/16-399).

Член Української асоціації психосинтезу та психотерапії. (ЧК № 010323)

Тема підвищення кваліфікації (стажування): підвищення науково-педагогічного рівня професійної кваліфікації та ознайомлення з новітніми методами і технологіями, що використовуються в сучасних психологічних дослідженнях.  

Член Української асоціації організаційних психологів та психологів праці.

Член Української асоціації психосинтезу.

Член Української асоціації організаційних психологів та психологів праці. номер сертифікату 43/16-399

Основні наукові публікації:

Публікації у періодичних наукових виданнях, що включені до переліку фахових видань України, до наукометричних баз, зокрема Scopus або Web of Science Core Collection; ( категорія А)

1.Olena Popova, Volodimir Popov «MAIN PARADIGMS OF THE CONCEPT OF EVIL IN WESTERN ANTHROPOLOGICAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES» (Основні парадигми концепції зла в західних антропологічних та психологічних дослідженнях). Anthropological measurements of philosophical research. Proceedings Scientific publication. Issue 26. Dnipro, DNURT, 2024). (Web of Science Core Collection).

2. Olena Popova, Volodimir Popov «Philosophical and anthropological foundations of psychosynthesis by Roberto Assaggioli» (Філософсько-антропологічні основи психосинтезу Роберто Ассаджолі). Anthropological measurements of philosophical research. Proceedings Scientific publication. Issue 24. Dnipro, DNURT, 2023). (Web of Science Core Collection).

3. Olena Popova, Volodimir Popov «Analytical anthropology of Peter Hacker measurements of philosophical research». (Аналітична антропологія Пітера Хакера в вимірах філософського дослідження) Anthropological measurements of philosophical research. Proceedings Scientific publication. Issue 20. Dnipro, DNURT, 2021. (Web of Science Core Collection).

4. Popova O. Popov V. «The concept «Sinn des Lebens» in philosophy and psychology». (Концепія сенсу життя в філосософії і психології) Anthropological measurements of philosophical research. Proceedings Scientific publication. Issue 17. Dnipro, DNURT, 2020. (Web of Science Core Collection)

5. Попова О. В., Попов В. Ю. «Weltkriegsphilosophie і філософська антропологія Макса Шелера». Антропологічні виміри філософських досліджень. Збірник наукових праць. – Вип. 13. – Дніпро: ДНУЗТ, 2018 (Web of Science Core Collection).

Фахові публікації: 

1.Olena Popova «TECHNOLOGIES OF SOCIAL WORK REGARDING THE SOCIAL INTEGRATION OF INTERNALLY DISPLACED PERSONS» Personalities and Environmental. Issues. Vol. 3, 2024.  (у спіавторстві з О. Марущак) (фахове видання, категорія Б)

2.Olena Popova «Gender aspect of social and psihological adaptation strategies of displaced persons». Personalities and Environmental Issues.. Vol. 2, 2024. (у спіавторстві з В. Максименюк) (фахове видання, категорія Б)

3. Попова О. В. Вікові особливості соціальної адаптації людей з порушеннями зору. Соціальна робота та соціальна освіта. Випуск 2 (9) 2022, УДПУ імені Павла Тичини ).( у співавт. З Н.М. Кухар) (фахове видання, категорія Б)

4. Попова О.В. Επιστημη – science – wissenschaft: до проблеми культурно-філософської визначеності поняття «наука» // Актуальні проблеми філософії та соціології. – Одеса. – 2021. – №32. – С. (фахове видання, категорія Б).

5. Попова О.В. Особливості ставлення дітей підліткового віку до соціальної реклами. Організаційна психологія. Економічна психологія.  / За ред. С. Д. Максименка, Л.М. Карамушки. № 1 (19).  К., 2020.  С.44-52. (у співавт. з    Т. М. Клибанівською) (фахове видання, категорія Б)

6. Попова О. В. Інформатизація, глобалізація і мультикультуризація як чинники формування постмодерної ідентичності // Філософські обрії: Наук.-теорет. журн. / Ін-т філософії імені Г. С. Сковороди HAH України, Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Вип. 42. – К.; Полтава 2019. – C. 93-101. (у співавт. з  В. Ю. Поповим). (фахове видання, категорія Б)

7. Попова О. В., Попов В. Ю. Ідеологія та світогляд на пострадянському просторі. International relations review. – Olsztyn– № 2. – 2018. – Р. 210-219

Наявність виданого підручника чи навчального посібника (включаючи електронні) або монографії.

1. Попова О. В. Професійна ідентичність як фактор професійного самоздійснення особистості. (у співавт. з   Клибанівською Т.М.) (монографія колективна).   (Протокол вченої ради ВДПУ № 15 від 23.06.2021 р.) Вінниця: ТОВ «Твори», 2021. С.144-162  (0,9 д.а.)

2. Попова О. В. Соціально-колективні та індивідуальні виміри поняття «світогляд». Людина і культура.– Острог: Видавництво Національного університету «Острозька академія», 2019. – Вип. 17. – С. 117-133. (у співавт. з  В. Ю. Поповим). (монографія колективна.)

3. Попова О. В., Попов В. Ю. Соціальна ідентичність: теоретичні засади та історичні метаморфози. Монографія. Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, 2018.( монографія)

Не фахові публікації:

1.  Попова О. В. Проблема соціалізації особистості в педагогічній спадщині Олекси Тихого. Збірник наукових праць ДонНУ/ Редкол.: Р. Гринюк (відп. ред.) та ін.). Дружковка – Вінниця. ДонНУ імені Василя Стуса, 2017. –  С. 150-159.

2.  Попова О. В. Фасилітація та екофасилітація як сучасні психолого-педагогічні технології. Координати розвитку психології здоров’я: реалії та перспективи.  / за заг. ред. проф. О.В Бацилєвої – Вінниця: ТОВ «ТВОРИ», 2018. – С. 152-156.

3.  Попова О. В., Іванюк О. С. ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ ВПЛИВУ СИТУАТИВНОЇ ТРИВОЖНОСТІ НА СЕНС ЖИТТЯ ЛЮДЕЙ СЕРЕДНЬОГО ВІКУ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ COVID-19

4. Попова О. В., Стоцька І. В. ОСОБЛИВОСТІ ВРАХУВАННЯ ЕМОЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАНУ КЛІЄНТІВ У СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ З БЕЗРОБІТНИМИ.  

5. Попова О. В., Цимбалюк Ю. І. ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ У СТУДЕНТІВ РІЗНИХ НАПРЯМІВ НАВЧАННЯ

6. Попова О. В., Сидорчук Н.О. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ РІВНЯ ТРИВОЖНОСТІ УЧНІВ СЕРЕДНІХ ТА СТАРШИХ КЛАСІВ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

7. Попова О. В., Семенюк О. В. ВПЛИВ САМООЦІНКИ НА АГРЕСИВНУ ПОВЕДІНКУ ПІДЛІТКІВ. 

8. Попова О. В.,  Сафо Я. В. ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИБОРУ ШЛЮБНОГО ПАРТНЕРА У ОСІБ РАННЬОГО ЮНАЦЬКОГО ВІКУ

9.  Попова О. В.  The Education reforms in Ukraine and Facilitation. Kyiv: Publishing center «Kyiv University», 2019.– Р. 144-145.

10.  Попова О. В. Ментально-психологічні особливості сприйняття пандемії SARS CoV-2 представниками різних культурно-етнічних середовищ. «Особистіні та ситуативні детермінанти здоров’я». / за заг. ред. акад. Максименко С. Д. – Київ, 2021.

11. Попова О. В. Кухар Н. В. Особливості соціальної роботи з українськими біженцями з функціональними обмеженнями зору в Швейцарії». Збірник наукових праць. Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Просоціальна особистість у гендерному вимірі: теоретико-методологічні та прикладні аспекти». Випуск 2, травень 2022. Умань: УДПУ імені Павла Тичини, Пряшивський університет, 2022.

12. Попова О. В. Кухар Н. В. до кафедральної монографії «СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ЛЮДЕЙ З ВАДАМИ ЗОРУ В СУЧАСНОМУ СОЦІУМІ».

13. «Modern Approaches to Problem Solving in Science and Technology» Światopogląd vs «Pogląd na świat», Warsaw, Poland, International Science Unity. – 2023. – С.405–411 ( (у співавт. з В. Ю. Поповим). (Польща)

https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/48293/1/T_Ponomarenko_O_Rudnitska_konf_2023_FPO.pdf

14. «Концепт світогляд в сучасному китайскому соціально-політичному дискурсі» // Матеріали XVII міжнародної наукової конференції «Китайська цивілізація: традиції та сучасність» (14 грудня 2023). – К.: Iнститут сходознавства iм. А. Ю. Кримського НАН України. (у співавт. з В. Ю. Поповим)

http://catalog.liha-pres.eu/index.php/liha-pres/catalog/book/253

Email:  popovaelena2667@gmail.com 

Саранча Ірина Григорівна –кандидатка педагогічних наук, доцентка, доцентка кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, менеджерка европейських проєктів, психологиня, дефектологиня,голова правління Громадської організації Вінницька міська організація соціального розвитку та становлення окремих малозахищених категорій молоді “Паросток”, фасілітаторка Фонду Абіліс (Фінлянддія) в Україні, експертка Українського культурного фонду,  авторка та керівниця понад 200 соціальних проєктів, підтриманих відчизняними та міжнародними донорами, експертка Українського культурного фонду, авторка  понад 100  наукових праць з проблематики соціалізації осіб з інвалідністю, розвитку реабілітаційних послуг, інклюзивної освіти та реалізації соціальних проєктів.

Освіта:

Закінчила Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Вчитель української та російської мови та літератури, та зарубіжної літератури» та здобула кваліфікацію вчителя російської мови, зарубіжної літератури, та української мови і літератури (2001р). Закінчила Кам’янець-Подільський національний університет ім. І. Огієнка. Отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Дефектологія» та отримала квіліфікацію магістра педагогічної освіти, спеціаліста в галузі освіти, викладача корекційної педагогіки та спеціальної психології (2008р). Закінчила Вінницький соціально-економічний інститут вищого навчального закладу «Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна». Отримала вищу освіту магістр за спеціальністю «Психологія» та здобула кваліфікацію магістра з психології (2020р). Отримала вищу освіту магістр за спеціальністю «Управління європейськими проєктами в фінансовій перспективі 2021-2027» (Лодзь, Польща, 2021р.). У 2021 р. одержала атестат доцента.

Досвід роботи:

З 2001-2018 рр. – бібліотекар, вихователь, методист, заступник директора по навчально-виховній роботі Державної реабілітаційної установи «Центр комплексної реабілітації дітей з інвалідністю «Промінь». З 2015р. по нинішній час – асистент кафедри психології, старший викладач кафедри психології, доцент кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського

Професійні та наукові інтереси:

У 2013 р. захистила кандидатську дисертацію на тему: «Особливості соціалізації осіб з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах реабілітаційих центрів» (13.00.03-корекційна педагогіка) у Національному педагогічному університеті ім. М.П. Драгоманова . Автор понад 60 наукових праць з проблематики соціалізації осіб з інвалідністю, розвитку реабілітаційних послуг, інклюзивної освіти та реалізації соціальних проєктів. З 1999р. – голова правління Громадської організації Вінницька міська організація соціального розвитку та становлення окремих малозахищених категорій молоді “Паросток”, Вінницьку міську громадську організацію соціального розвитку та становлення окремих малозахищених категорій молоді “Паросток”, керівник понад 150 соціальних проєктів, підтриманих відчизняними та міжнародними донорами.

Активна участь в таких заходах

1. Приймала участь у міжнародному стажуванні “Digital Economics Week” , яке було проведене у рамках реалізації проєкту ERASMUS+ project 618270-EPP-1-2020-1-LT-EPPKA2-CBHE-JP “Digitalization of economic as an element of sustainable development of Ukraine and Tajikistan (DigEco)” on August 21st 2021 – August 25th 2021, на базі Mykolas Romeris University(Литва).

2.  Приймала участь у міжнародній тренінговій програмі "Introducing Innovation into the Teaching Process" 26 February 2021 - 27 April 2021, яка була організована MODERN EDUCATION & RESEARCH INSTITUTE Brussels, Belgium.

3.  Була учасницею « The Active Citizens Local Training on 26 — 28 January, 2021, Ukraine.

4.    «Зона емансипації для  жінок з інвалідністю»12 -15.04.21 р.  за підтримки Фундації «Добра Воля» (Краків).  Проект співфінансується Польсько-Американським Фондом Свободи в рамках програми RITA – «Зміни в регіоні», яку реалізує Фонд «Освіта для демократії».

5.     «СПЕЦІАЛЬНА і інклюзивна ОСВІТА: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ». 15-16.05.21р. участь у   ХІv МІЖНАРОДНІЙ науково-практичній конференції 

СПИСОК

навчально-методичних праць та/або наукових праць

(загальна к-ть 110 публікацій)

Дисертація (2013)

1. Саранча, І. Г. (2013). Особливості соціалізації осіб з порушеннями опорнорухового апарату в умовах реабілітаційних центрів : дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.03 : захищена 21.05.2013 / Саранча Ірина Григорівна ; наук. керівник Миронова С. П. ; Кам’янець-Поділ. нац. ун-т ім. Івана Огієнка. – Кам’янець-Подільський, 2013. – 200 арк. – Бібліогр.: арк. 170–188.

покликання на автореферат відсутнє.

Публікація статей (міжнародні бази даних, категорія А та Б):

Наукові публікації у Scopus:

2024

1.     Khilya, O. Kolosova, T. Kronivets, and I. Sarancha, “FEATURES OF SYNCHRONOUS AND ASYNCHRONOUS E-LEARNING ON THE EXAMPLE OF TEACHING THE EUROPEAN EXPERIENCE OF SOCIAL INCLUSION”, ETR, vol. 2, pp. 410–416, Jun. 2024, doi: 10.17770/etr2024vol2.8074. (Scopus, 0,83 д.а.). Q4

2.     M. Davydiuk, Fushteі O., A. Khilya, and I. Sarancha, “THE IMPACT OF ONLINE SOCIAL COMMUNICATION ON THE TRAINING OF SOCIAL WORKERS AND EDUCATORS (UKRAINIAN UNIVERSITIES)”, ETR, vol. 2, pp. 74–78, Jun. 2024, doi: 10.17770/etr2024vol2.8018. (Scopus, 0,7 д.а.). Q4

3.    Shakhnoza Latipova, Enikö Lörinczová, Iryna Sarancha, Olena Kravchenko, Lesia Levchenko, and Nataliia Yukhymenko  «The model of evaluation of efficiency of leasing services»,   E3S Web of Conferences 587, 03017 (2024)  GreenEnergy  2024https://doi.org/10.1051/e3sconf/202458703017(Scopus, 1,2 д.а.). Q4

2023

4.     Khilya, A., Sarancha, I., Fushteі, O., Kazmirchuk, N., & Kylivnyk, A. (2023, June). Basic Knowledge of Software and Web Content as Elements of Social Programming in Education. In ENVIRONMENT. TECHNOLOGIES. RESOURCES. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (Vol. 2, pp. 136-140).https://doi.org/10.17770/etr2023vol2.7258 (Scopus, 0,6 д.а.)

5.     Kravchenko, O., Krasnomovets, V., Mishchenko, M., Bondarenko, H., Moroz, L., Voitovska, A., ... & Sarancha, I. (2023). Methodological Support of Social and Natural-Resource Evaluation of Inclusive Tourist Objects in the Sustainable Development Context. Economic Affairs, 68(4), 2067-2080. https://doi.org/10.46852/0424-2513.4.2023.18 (Scopus, ___ д.а.)

2019

6.     Behas L., Maksymchuk B., Babii I., Tsymbal-Slatvinska S., Golub N., Golub V., Chepka O., Lemeshchuk M., Dychok T., Nikitenko A., Maksymchuk I., Sarancha I. (2019). The influence of tempo rhythmic organization of speech during gaming andtheatrical activities on correction of stammering in children. Journal of Physical Education and Sport ® (JPES), Vol 19 (Supplement issue 4), Art 193 pp 1333 – 1340. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s4193 (Scopus? ___ д.а.)

Наукові публікації у Web of Science:

2024

1.     Sarancha, I. (2024). ALGORITHM FOR ENSURING AND IMPLEMENTING SOCIAL PROJECTS IN THE CONTEXT OF GLOBALISATION (COMPARATIVE ASPECT). SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 787-796. https://doi.org/10.17770/sie2024vol1.7808. (Web of Science, 0,72 д.а.)

2023

2.     Overchuk, V., Liashch, O., Ihnatovych, O., Sarancha, I., Boiarskyi, N., & Boiarska, Z. (2023). Psychological resources of the individual style of overcoming stress in the conditions of military aggression. Amazonia Investiga, 12(62), 221-229. https://doi.org/10.34069/AI/2023.62.02.22  (Web of Science, ____ д.а.).

2022

3. Maksymchuk, B., Sarancha, I., Husak, A., Avramenko, O., Kuzmenko, I., Kuzmenko, V., Slyusarenko, N., Chepurna, L., Pankevych, V., Babii, I., & Maksymchuk, I. (2022). Implementing the Course “Human Rights” for Children with Special Needs under the Changed Socio-Educational Conditions. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(3), 428-443. https://doi.org/10.18662/rrem/14.3/617 (Web of Science, ____ д.а.).

4.     Kolosova, O., Sarancha, I., Pylypenko, Y., & Khilya, A. (2022). TOLERANT ATTITUDES TOWARDS PERSONS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AS A COMPONENT OF PROFESSIONAL TRAINING FOR TEACHERS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 126-135. https://doi.org/10.17770/sie2022vol1.6875. (Web of Science, 0,8 д.а.)

5.     Duliba, Y., Ovcharuk, S., Doichyk, M., Hoian, I., Vergolyas, M., & Sarancha, I. (2022). The Transformation of the Global Civil Society during the Covid-19 Pandemic. Postmodern Openings, 13(1), 436-449. https://doi.org/10.18662/po/13.1/406. (Web of Science, ____ д.а.)

6. Sarancha, I., Kovinko, M., Maksymchuk, B., Tarasenko, H., Kharchenko, S., Demchenko, I., Dovbnia, S., Rudenko, L., Symkanych, O., Martyniuk, T., Bilan, V., & Maksymchuk, I. (2022). Horticultural Therapy Course as an Educational-Therapeutic Tool of Rehabilitation for Individuals with MSDs. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(3), 180-200. https://doi.org/10.18662/rrem/14.3/604. (Web of Science, ____ д.а.)

7.     Sarancha, I., Maksymchuk, B., Kharchenko, S., Linnik, Y., Dovbnia, S., Pavelkiv, V., Maksymchuk, I., Shakhina, I., Saienko, V., Bashtovenko, O., Silaiev, V., Radovenchyk, A., & Zhytomyrskyi, L. (2022). The Influence of Parents’ Mutual Support on the Socialization of Children with Special Needs in Rehabilitation Centres: Neuropsychological Aspects. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 13(4), 362-382. https://doi.org/10.18662/brain/13.4/393. (Web of Science, ____ д.а.)

2021

8. Sarancha, I., Leniv, Z., Androshchuk, L., Bykova, O., Podhorinova, A., Tereshko, I., Ustymenko-Kosorich, O., Doroshenko, T., & Matsuk, L. (2021). Dance Therapy in the Socialization of Individuals with Musculoskeletal Disorders. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 13(3), 211-224. https://doi.org/10.18662/rrem/13.3/448. (Web of Science, ____ д.а.)

9.     Sarancha, I., Maksymchuk, B., Gordiichuk, G., Berbets, T., Berbets, V., Chepurna, L., Golub, V., Chernichenko, L., Behas, L., Roienko, S., Bezliudna, N., Rassskazova, O., & Maksymchuk, I. (2021). Neuroscientific Principles in Labour Adaptation of People with Musculoskeletal Disorders. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 12(4), 206-223. https://doi.org/10.18662/brain/12.4/245. (Web of Science, ____ д.а.)

10.  Sarancha, I., Mnyshenko, K., & Khilya, A. (2021). PERSONAL VALUES IN THE STRUCTURE OF THE SOCIAL ENVIRONMENT AND PROFESSIONAL ACTIVITY. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference, 3, 402-413. https://doi.org/10.17770/sie2021vol3.6321. (Web of Science, 0,8 д.а.)

2020

11.  Sarancha, I., Demchenko, I., Volkova, K., Khmeliar, I., Babiak, V., Sabadyshyn, R., Babiak, O., Imeridze, M., Buzhyna, I., Gusak, L., Martyniuk, T., & Marchak, T. (2020). The Socialization of People with Muscle-Skeleton Disorders in Rehabilitation Centres. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 11(3), 01-14. https://doi.org/10.18662/brain/11.3/105. (Web of Science, ____ д.а.)

12.  Khilya, A., Kolosova, O., Sarancha, I., & Kazmirchuk, N. (2020). PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READINESS OF STUDENTS FOR PROFESSIONAL ACTIVITIES IN AN INCLUSIVE ENVIRONMENT. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 363-373. https://doi.org/10.17770/sie2020vol1.5124. (Web of Science, 0,8 д.а.)

2019

13.  Kolosova, O., Hilya, A., & Sarancha, I. (2019). PREPARING OF PRESCHOOL ТEACHERS TO WORKING WITH CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference, 3, 83-93. https://doi.org/10.17770/sie2019vol3.3998. (Web of Science, 0,7 д.а.)

Статті в наукових журналах та збірниках, що входять до переліку фахових видань (категорія Б):

2024

2023

1. Sarancha, I., & Osetska, I. (2023). ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ КОМУНІКАЦІЙНИХ ЗВ’ЯЗКІВ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ СУПРОВОДУ ПІД ЧАС ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота», (1(52), 190–194. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2023.52. 190-194

2. Саранча, І., & Парнева, Н. (2023). СУЧАСНІ ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ПІДТРИМКИ САМОТНІХ МАТЕРІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО ЧАСУ. Соціальна робота та соціальна освіта, (1 (10)), 64-70.

3. Sarancha, I., & Osetska, I. (2023). ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ КОМУНІКАЦІЙНИХ ЗВ’ЯЗКІВ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ СУПРОВОДУ ПІД ЧАС ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота», (1(52), 190–194. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2023.52.190-194

2022

4. Фуштей, О., Франко, Н., & Саранча, І. (2022). ФOРМУВАННЯ ЖИТТЄВOЇ КOМПЕТЕНТНOСТI УЧНIВ ШКIЛ-IНТЕРНАТIВ ЯК ПОКАЗНИКА УСПІШНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ . Social Work and Education, 9(1), 147–158. https://doi.org/10.25128/2520-6230.22.1.12

5. Fushteі, O., Franko, N., & Sarancha, I. (2022). Overcoming socio-psychological maladaptation of the persons with the acquired and congenital disabilities. Social work and education, 9(2), 287-297.

6. Саранча, І., & Стасюк, В. (2022). Соціально-психологічна адаптація учасників бойових дій до мирних умов життя. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 127-133.

7. Shved V., Omelchenko O., Sarancha I. (2022). Wikinomics in the higher education: the need to use tools and instruments. ScienceRise: Pedagogical Education. № 4(49). С. 40-46.

2021

8. Швед В. В., Омельченко О. В., Саранча І.Г. (2021). Індивідуальна інклюзивна освітня траєкторія: сутність та зміст. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вип. 62. 299-307.

9. Shved V., Sarancha I. (2021). Motivation of students with special educational needs for educational activities. Project approach in the didactic process of universities – international dimension. № III(V). Р. 219-229.

10.  Пастух Н., Саранча І.Г. (2021). Соціально-психологічні чинники успішної адаптації дорослих осіб з ДЦП на рівні громади. Соціальна робота та соціальна освіта. № 1 (6). 119-129. http://srso.udpu.edu.ua/article/view/234149

11.  Філоненко, Л. В. , Лисюк, С. П., Матвієнко, О., Шаповал, А. О., Саранча, І. Г., & Силенко, Н. І. (2021). ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ІНШОЇ ЛЮДИНИ В УЧНІВ СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ ШКІЛ. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, (1(129), 107-115. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series15.2021.1(129).24

12.  Клибанівська Т.М., Саранча І.Г. (2021). ПІДГОТОВКА ПСИХОЛОГІВ ТА СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ ДО ПРОТИДІЇ НАСИЛЬСТВУ: ДОСВІД РОБОТИ. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. Вип.68. 92-96. https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/193/214

2020

13.  Хіля А., Саранча І.Г. (2020). Організація соціально-педагогічної діяльності студентської молоді в межах реалізації соціальних проєктів. Український соціум. 2020. №4 (75). С. 125-135. https://doi.org/10.15407/socium2020.04.125

14.  Саранча І.Г. (2020). Тренінгова програма протидії насильству в родинах дітей з інвалідністю. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). Вип. 16. С. 249-257.

15.  Хіля А.В., Саранча І.Г. (2020). Підготовка студентів педагогічних спеціальностей до роботи в інклюзивному просторі: ресурсна кімната, арт-терапевтична студія. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. Випуск 61. 162-167.

2019

16.  Саранча І. (2019). Ставлення працівників поліції та судів до осіб з інвалідністю. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. Випуск 59. - С. 110-114.

17.  Хіля А., Саранча І.Г. (2019). Особливості інтеграції в інклюзивний освітній простір дітей з порушеннями інтелектуальної сфери. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. – Випуск 30 : збірник наукових праць / за науковою ред. академіка В. І. Бондаря. – Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова. 185-189.

Публікація монографій

2024

1. Саранча І. (2024). Виклики та шляхи подолання цифрового розриву в освіті: перспективи розвитку та інноваційні рішення. Освіта для цифрової трансформації суспільства (Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa / Education for digital transformation of society ): монографія. Київ ТОВ «Юрка Любченка». Т.1. 413-424. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742488/

2023

2. Саранча, І. Г., Хіля, А. В., & Колосова, О. В. (2023). Історико-культурні передумови формування інклюзивного освітньовиховного середовища в країнах ЄС. ІНКЛЮЗИВНИЙ СОЦІООСВІТНІЙ ПРОСТІР: ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЄВРОПЕЙСЬКОГО ТА УКРАЇНСЬКОГО ДОСВІДУ. 6-45.

3. Khilya A., Sarancha I. (2023). INCLUSIVE SOCIO-EDUCATIONAL SPACE: COMPARATIVE CHARACTERISTICS OF EUROPEAN AND UKRAINIAN EXPERIENCE. Modern science: theory and practice of applying the latest paradigm: Collective monograph. Institute of professional development. Bratislava, Slovakia. 72-89.

4. Саранча, І. (2023). ВИКОРИСТАННЯ FACEBOOK ЯК ЕФЕКТИВНОГО ІНСТРУМЕНТУ СПІЛКУВАННЯ МІЖ ВИКЛАДАЧАМИ ТА СТУДЕНТАМИ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ. РОЗВИТОК СТАЛИХ КОМУНІКАЦІЙ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ У СОЦІАЛЬНИХ МЕДІА. Development of sustainable communications of higher education institutions in social media: the collective monograph. Edited by Z. Dabrowski, W. Duranowski, L. Huliaieva, A. Oliinyk. Warsaw: Zofia Zamenhof Foundation. 198-205.

2020

5. Хіля А., Саранча І. (2020). Арт-терапевтичні технології в освітній соціалізації дітей з інтелектуальними порушеннями. VECTOR OF MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL SCIENCE IN UKRAINE AND EU COUNTRIES. Колективна монографія, частина 2, Wloclawek, Poland. 676-691.

6. Саранча, І. Г. (2020). Соціалізація осіб з порушеннями опорно-рухового апарату: монографія.

Публікація навчальних посібників, методичних рекомендацій, затверджених вченою радою факультету (інституту)

2011

1. Саранча І.Г. (2011). Робота з батьками у контексті соціальної реабілітації дітей-інвалідів (Методичні рекомендації). ФОП Корзун Д.Ю. – Вінниця. 44.

2. Саранча І.Г. (2011). Танцювальна терапія в системі засобів з соціальної реабілітації дітей-інвалідів (Методичні рекомендації). ФОП Корзун Д.Ю. – Вінниця. 20.

2010

3. Саранча І.Г. (2010). Спецкурс «Гарденотерапія» в соціальній реабілітації дітей-інвалідів (Методичні рекомендації). ФОП Корзун Д.Ю. – Вінниця. 16.

 Публікація тез

2024

1. Саранча І.Г., Халамендик М.В. (2024). Психологічні особливості внутрішньо переміщених осіб в умовах війни. Розвивальний потенціал сучасної соціальної роботи: методологія та . 142.

2. Саранча І. (2024). Особливості розвитку підлітків. Взаємовідносини між батьками та підлітками у період військових дій в Україні. The 6 th International scientific and practical conference “Science and society: modern trends in a changing world”(May 13-15, 2024) MDPC Publishing, Vienna, Austria. 2024. 312-320.

3. Павлишина А.В., Саранча І.Г. (2024). ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ПОТРЕБ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ, ЯКІ Є ДІТЬМИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ. Розвивальний потенціал сучасної соціальної роботи: методологія та. 115-117

2023

4. Shved, V., & Sarancha, I. (2023). The effect of social laziness and the means to overcome it in a martial law. Personality and environmental issues, (6), 32-37.

5. САРАНЧА І., ФУШТЕЙ О. (2023). Особливості психологічної реабілітації дітей, які пережили травматичний досвід воєнних дій. Наукові праці Міжрегіональної академії управління персоналом. Психологія. Випуск 1 (57). 41-45.

6. Fushtei, O., & Sarancha, I. (2023). Formation of environmental culture in preschool children. Personality and environmental issues, 4, 21-25.

7. Sarancha, I., & Fushtei, O. (2023). Conscious perception of environmental threats: the role of environmental psychology in the formation of environmental consciousness. Personality and Environmental Issues, 2(5), 5-11. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-3(5)-5-11

2022

8. Саранча І. (2022). Особливості супроводу осіб з ДЦП в умовах воєнного стану. Сучасні технології розвитку людини в інтегрованому суспільстві в умовах воєнного стану: Матеріали VІ Міжнародної науково-практичної конференції. 219-222.

9. Саранча І. Г., Коверзнєва А. І. (2022). ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВОЇНІВ АТО З УРАХУВАННЯМ ЇХ РІВНЯ ОСВІТИ ТА ЗАЙНЯТОСТІ. Наукові проєкти соціально-гуманітарного факультету ЗУНУ, 102-104.

2021

10.  Саранча І. Г., Хіля А. В. (2021). Особливості підготовки до психолого-педагогічного супроводу дітей молодшого шкільного віку з різних форм сімейного виховання. Ввічливість. Humanitas 4 (2021): 51-56.

11.  Саранча І.Г. (2021). Особливості професійного розвитку студентів з інвалідністю. Професійний розвиток та становлення особистості сучасного фахівця в умовах освітнього простору. Матеріали ХІ-ї Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (Хмельницький, 25-26 листопада 2021 р.) / За ред. проф. О.М.Гомонюк / М-во освіти і науки України, Хмельницький нац. ун-т, каф. психол. та педагог. – Хмельницький: Каф. психол. та педагог., 2021. 96-99.

12.  Добрінова І.Л., Пастух Н.С., Саранча І.Г. (2021). Соціальні потреби ромського населення в Україні. Сучасні тенденції та фактори розвитку педагогічних та психологічних наук: матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, Україна, 5–6 лютого 2021 року). Київ : ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2021. – Ч. 2. 85-89.

13.  Саранча І.Г. (2021). Соціальна послуга за бюджетний кошт як елемент підготовки соціальних працівників до професійного самовизначення. Педагогічні науки: теорія та практика. Випуск 1(1). 236-241. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-1-36.

14.  Саранча І., Скрипник М. (2021). Розвиток соціальної компетенції осіб з інвалідністю з числа представників ромського населення України. Наукові записки ВДПУ імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. Вип. 68. С. 96–102

15.  Sarancha, I. (2021). INDIVIDUAL INCLUSIVE EDUCATIONAL TRAJECTORY: ESSENCE AND CONTENTS. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць. Вінниця: ТОВ «Друк плюс», 2021. Вип. 62. 305-306.

16.  Dobrynova I., Pastukh N., Sarancha I. (2021). SOCIO-PEDAGOGICAL BASES FOR FORMING DEVELOPMENT OF SOCIAL COMPETENCE OF PEOPLE WITH DISABILITIES FROM THE REPRESENTATIVES OF THE ROMA POPULATION OF UKRAINE. Scientific Journal of the modern education & research institute №16. 51-56. http://ru.moderneducationinstitute.com

17.  Саранча І.Г. (2021). Методика навчання цифрової економіки в умовах інклюзивної освіти. INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND METHODOLOGICAL CONFERENCE: DIGITAL BUSINESS TRANSFORMATION: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES FOR PARTNERSHIP. http://feb.tsatu.edu.ua/faculty/department-of-marketing/science/konferentsiyi/tezi/ . 48-51.

2020

18.  Фартушна Ю.М., Саранча І.Г. (2020). Актуальні проблеми соціалізації випускників реабілітаційних центрів. Актуальні питання сучасних педагогічних та психологічних наук: Збірник наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції (14–15 лютого 2020 р., м. Одеса). – Одеса: ГО «Південна фундація педагогіки». Ч. І. 63-65.

19.  Пастух Н.С., Саранча І.Г. (2020). Соціально-педагогічні умови та модель соціалізації дітей з дитячим церебральним паралічем із порушеннями зору та слуху та збереженим інтелектом і в умовах реабілітаційного центру. Сучасні тенденції та фактори розвитку педагогічних та психологічних наук : матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, Україна, 31 січня – 1 лютого 2020 року). Київ : ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології». Ч. 2. 100-103.

20.  Саранча І.Г. (2020). Дитячій церебральний параліч як модель дефіцитарного розвитку. Ключові питання наукових досліджень у сфері педагогіки та психології у ХХІ ст. : Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 24–25 січня 2020 року). – Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота». Ч. 2. 29-33.

21.  Пастух Н.С., Саранча І.Г. (2020). КОРЕКЦІЙНА СКЛАДОВА ПРОЦЕСУ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ДИТЯЧИМ ЦЕРЕБРАЛЬНИМ ПАРАЛІЧЕМ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ ТА СЛУХУ ТА ЗБЕРЕЖЕНИМ ІНТЕЛЕКТОМ. Психолого-педагогічні аспекти розвитку особистості в сучасному суспільстві: Збірник матеріалів Подільської науково-практичної Інтернет конференції. – Вінниця : КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти». 46-50.

22.  Пастух Н.С., Саранча І.Г. (2020). Соціальна робота в центрах реабілітації дітей із психофізичними порушеннями розвитку. Актуальні проблеми підготовки фахівців соціальної сфери: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції(Умань, 21 квітня 2020 р.) / [ред. кол.: Коляда Н.М. та ін.]. - Умань: Візаві. – 124с. 101-103.

2019

23.  Саранча І.Г. (2019). Психологічні особливості навчання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Ключові питання наукових досліджень у сфері педагогіки та психології у ХХІ ст.: Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 25–26 січня 2019 року). – Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота». Ч. 1. 116 с.

24.  Мельник Л.В., Саранча І.Г. (2019). Особливості застосування інтерактивних технологій навчання в інклюзивній освіті. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр.-Випуск 53. Київ-Вінниця:ТОВ фірма «Планер». 43-47.

25.  Саранча І.Г. (2019). Ставлення до осіб з інвалідністю працівників правозахисних професій: порівняльний аспект. Proceedings of the XVII International Scientific and Practical Conference International Trends in Science and Technology. Warsaw, Poland.Vol.1, September 30, 2019.

2018

26.  Босюк Л.Г., Саранча І.Г. (2018). Мотивація, як ключовий чинник ціле- досягнення особистості. Психологічні засади розвитку, психодіагностики та корекції особистості в системі неперервної освіти: Матеріали ІІІ Подільської конференції (№32) , Вінниця: ТОВ «Віндрук», 2018, – 234 с.

27.  Хіля А.В., Саранча І.Г. (2018). Компетентнісний підхід у професійній підготовці вчителів та спеціалістів інклюзивного освітнього простору. Молодий вчений. 5.2 (57.2) травень 2018. Частина 1.

28.  Мельник Л.В., Саранча І.Г. (2018). Ситуація успіху у навчанні дітей з особливими освітніми потребами як умова покращення мотивації навчання в умовах інклюзії. Актуальні проблеми психології та педагогіки: Збірник тез міжнародної науково-практичної конференції (м.Харьків, Україна, 9-10 листопада 2018 р.). – Харьків, Східноукраїнська організація «Центр педагогічних досліджень», 2018. – 128 с.

29.  Саранча І.Г. (2018). Роль перекладачів жестової мови у формуванні інклюзивного суспільства в україні: проблеми та перспективи. Proceedings of the III International scientific and practical conference “Scientific research priorities: theoretical and practical value”, 27th-30th of November 2018, Wyższa Szkoła Biznesu – National-Louis University, Nowy Sącz, Poland.

30.  Мельник Л.В., Ілініч С.Ю., Саранча І.Г. (2018). Психологічний аспект захисту студентської молоді з особливими освітніми потребами в Україні. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць: вип. 12 / за ред. О.В. Гаврилова, В.М. Синьова – Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2018. – 358 с.

2017

31.  Саранча І.Г. (2017). Роль центрів соціальної реабілітації дітей з інвалідністю у процесі формування інтегрованого простору. Україна-Польша: економічні та соціальні виклики 2030: електронний збірник матеріалів Міжнародної міждисциплінарної конференції (Варшава, Польська республіка, 30.0-02.07.2017). – Варшава, 2017. 168с.

32.  Герасимчук Т.Є., Саранча І.Г. (2017). Альтернативна та допоміжна комунікація для дітей з інвалідністю. Proceedings of the II International Scientific and Practical Conference “Topical Problems of Modern Science”, RS Global S.zO.O Warsaw, Poland, 2017.

33.  Синчук Н.В., Моргунова З.П., Саранча І.Г. (2017). Партнерство в реабілітаційний діяльності. Партнерство в освіті: виклики та перспективи / Науковий вісник КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти» [За науковою редакцією Юрчук Л.М.] // Збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції . – Вінниця: ТОВ «Віндрук», 2017. – Випуск №2 (15). – 139 с.

34.  Синчук Н.В., Саранча І.Г. (2017). Особливості розвитку пізнавальної сфери дітей із порушеннями опорно-рухового апарату. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць: вип.10 /за ред.В.М.Синьова, О.В.Гаврилова. - Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2017. – 432 с.

35.  Синчук Н.В., Моргунова З.П., Саранча І.Г. (2017). Корекція емоційної сфери у дітей з порушенням функції опорно-рухового апарату засобами арт-терапії. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць: вип.10 /за ред. В.М.Синьова, О.В.Гаврилова. - Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2017. – 432 с.

2016

36.  Саранча І.Г. (2016). Соціальна реабілітація – місточок до інклюзії дітей та молоді з інвалідністю в освітньому середовищі. Освіта дітей з особливими потребами:від інституалізації до інклюзії// Зб.тез.доп./Редкол.:В.В. Засенко, А.А. Колупаєва, Н.І. Лазаренко, З.П. Ленів. – Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2016. – 416с.

2015

37.  Саранча І.Г. (2015). Роль центрів соціальної реабілітації дітей з інвалідністю у процесі становлення інклюзивної освіти. Nowoczesna edukacja: filozofia, innowacja, doswiadczenie – Nr 2. – Lodz : Wydawnictwo Naukowe Wyzszej Szkoly Informatyki i Umiejetnosci. 2015.

38.  Толпаєва О.О., Саранча І.Г. (2015). Розвиток фізичної та емоційної сфери дітей дошкільного віку з психофізичними порушеннями розвитку засобами арт-терапії у поєднанні з реабілітаційної системою «Нірвана». Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць: вип.6 у 2 т./за ред. В.М.Синьова, О.В.Гаврилова. - Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2015. –Т.1. – 328с.

2014

39.  Саранча І.Г. (2014). Центри соціальної реабілітації у системі інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми проблемами. Матеріали всеукраїнської наукової конференції молодих вчених та студентів м. Умань, 16 квітня 2014р. / ред. кол. О.В. Чепка, Н.А. П’ясецька, І.А. Малишевська [та ін.]. – Умань :Алмі, 2014.

40.  Очеретна А.Л., Саранча І.Г. (2014). Соціально-педагогічна діяльність з розвитку інтелектуальних здібностей у дітей з інвалідністю в умовах реабілітаційних закладів. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, 16-20 вересня 2014р., 16-20 вересня 2014р., м. Київ. – Київ : Інститут обдарованої дитини, 2014.

41.  Довгаленко В.Л., Саранча І.Г. (2014). Виховні години як засіб формування особистості дитини з інвалідністю в умовах центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів. Збірник наукових праць. – Херсон : ПП Вишемирський В.С., 2014.

42.  Саранча І.Г. (2014). Роль Центра социальной реабилитации в процессе интеграции детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательное пространство. Журнал «Социальная работа – социальная услуга», декабрь 2014 г., №18 (Казахстан).

2013

43.  Саранча, І. Г., & Довгаленко, В. Л. (2013). Формування соціальних вмінь та навичок дітей-інвалідів на заняттях з туротерапії в умовах реабілітаційного центру. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна, (23 (3)), 270-278.

44.  Саранча, І. Г., & Довгаленко, В. Л. (2013). Формування соціальної компетентності дітей-інвалідів на заняттях з Фінансового виховання. Науковий часопис НПУ імені МП Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія, (23), 218-222.

2012

45.  Саранча, І. Г. (2012). Спецкурс гарденотерапія в системі керованої соціалізації випускників реабілітаційних центрів з порушеннями опорно-рухового апарату. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна, (19 (2)), 402-409.

46.  Саранча, І. Г. (2012). Формування правової обізнаності випускників реабілітаційних центрів з порушеннями опорно-рухового апарату. Науковий часопис НПУ імені МП Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія, (21), 246-251.

2011

47.  Саранча І.Г. (2011). Роль центрів соціальної реабілітації у процесі соціалізації осіб з вадами опорно-рухового апарату. Вісник Кам'янець-Подільського національного ун-ту ім. І. Огієнка. Корекційна педагогіка і психологія. 2011. Вип. 3. С. 167–172.

2010

48.  Саранча І.Г. (2010). Психологічні бар’єри соціалізації дітей та дорослих з порушенням опорно-рухового апарату. Збірник наукових праць. Херсон: ПП В.С.Вишемирський. 170-176

49.  Саранча І.Г. (2010). Моделі інвалідності у соціальній реабілітації дітей та дорослих з порушенням опорно-рухового апарату. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (педагогічні науки). – Видавництво Державного закладу «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка». Вип.10. 188-190.

50.  Саранча І.Г. Роль соціальної реабілітації дітей та молоді з вадами психофізичного розвитку в їхній соціалізації та інтеграції в суспільство. Матеріали І наукової конференції молодих вчених з міжнародною участю // Збірник наукових статей. – Вінниця: ФОП Горбачу І.П., 2010. 120-121.

51.  Саранча І.Г. Теоретичний аналіз моделей інвалідності та їх вплив на процес соціалізації дітей та молоді з психофізичними вадами розвитку. Матеріали наукового конгресу «IV Міжнародні Пироговські читання», присвяченого 200-річчю М.І.Пирогова, V з’їзду анатомів, гістологів, ембріологів і топографоанатомів України. – Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2010. Вип.5. 54-55.

52.  Саранча І.Г. Залучення сім’ї у процес соціалізації випускників реабілітаційних центрів. Збірник наукових праць / за ред. В.М.Синьова, О.В.Гаврілова. – Вип. І. - Кам’янець-Подільський: ПП «Медобори-2006», 2010. 264-270

53.  Саранча І.Г. Робота з сім’єю в процесі соціалізації випускників реабілітаційних центрів. Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія. Зб. наукових праць. – К.: НПІ імені М.П.Драгоманова, 2010. – №16. 169-173

54.  Саранча І.Г. Викладання спецкурсу «Права людини» у центрі соціальної реабілітації дітей-інвалідів (З досвіду роботи). ФОП Корзун Д.Ю. – Вінниця: 2010.

2009

55.  Саранча І.Г. Тлумачення процесу соціалізації представниками різних наукових галузей. Materialy V Miedzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji “Nauka i inowacja. Psychologia i socjologia.: Przemysl. Nauka i studia. Volume 9. 2009. 59-62.

56.  Саранча І.Г. Актуальні проблеми соціалізації випускників реабілітаційних центрів. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія соціально-педагогічна. Випуск ХІ: Аксіома, 2009. – Кам’янець-Подільський: 2009.

57.  Саранча І.Г. Соціально-реабілітаційна діяльність як шлях соціалізації дітей та молоді з вадами психофізичного розвитку.Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету Україна. Випуск 1. 2009. 64-66

58.  Саранча І.Г. Сутність процесу соціалізації в різних наукових галузях. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія соціально-педагогічна. Випуск ХІІ. Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2009. 107-110.

2008

59.  Саранча І. Г. Актуальність проблеми соціалізації випускників реабілітаційних центрів. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла  Коцюбинського.  Серія:  Педагогіка  і  психологія:  //  Зб.  наук. праць. –Випуск 25/ Редкол.: М.І.Сметанський (голова) та ін. –Вінниця: ПП «Едельвейс і К», 2008.344-347.

60.  Саранча І. Г. Актуальність проблеми соціалізації випускників реабілітаційних центрів. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету. Випуск 6. 2006. 335-337

61.  Саранча І. Г. Актуальність проблеми соціалізації випускників реабілітаційних центрів. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Випуск 11. 2008. 344-347

2006

62.  Саранча І.Г. Стан соціалізації випускників центру «Промінь». Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія соціально-педагогічна. Випуск VI / Відп. ред. В.І.Співак. Упорядник О.В.Гаврілов. – Вип. І. - Кам’янець-Подільський: ПП Мошинський В.С., 2006. 335-337

2005

63.  Саранча І.Г. Психофізичні особливості дітей з Дитячим церебральним паралічем та їх вплив на навчання цієї категорії дітей в загальноосвітніх школах. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. Михайла Коцюбинського.2005. Вип.15. 92-96

2001

64.  Саранча І.Г. Пошуки виходу з самотності у ліриці М.Ю.Лермонтова. Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у дослідженнях студенської молоді. Черкас. нац. ун-т ім. Богдана Хмельницького. 2001. 78.

 МАТЕРІАЛИ без реквізитів та документів у академії

1.     Саранча І. ІНФОРМАЦІЙНА ПІДТРИМКА ЛЮДЕЙ З ІНВАЛІДНІСТЮ В ПЕРІОД ПАНДЕМІЇ COVID-19 ТА ІНШИХ СОЦІАЛЬНИХ ВИКЛИКІВ В УКРАЇНІ. Секція 1 НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ, УПРАВЛІНСЬКІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАСАДИ РОБОТИ

2.     ВІ Шахов, ВВ Шахов, ВМ Галузяк, ТМ Клибанівська, ІГ Саранча, ... Емпіричні дослідження соціально-психологічних особливостей самоздійснення особистості в умовах сучасних трансформаційних змін. Вінниця:«Твори»"

3.     І Саранча. Інтеграція цифрових технологій у професійно-педагогічну взаємодію: виклики та перспективи для сучасного викладача. Вінниця: ВДПУ

 Email: isarancha@gmail.com

Тел.: 0677831061

Освіта:

У 1990 році закінчила Вінницький державний педагогічний інститут імені М. Островського, фізико-математичний факультет. Назва спеціальності: фізика з додатковою спеціальністю математика. Присвоєно кваліфікацію: вчитель фізики і математики.

У 2012 році захистила кандидатську дисертацію зі спеціальності 13.00.04 «Теорія та методика професійні ї освіти». Тема дисертаційного дослідження: «Формування професійної компетентності майбутніх учителів фізики засобами мультимедіа».

У 2018 році здобула кваліфікацію: ступінь вищої освіти магістр, спеціальність «Психологія», освітня програма «Психологія», професійна кваліфікація «Магістр з психології».

Досвід роботи:

На кафедрі психології та соціальної роботи працює з 2014 р.

Наукові та професійні інтереси:

Пройшла 32-х годинну навчальну програму (спец) курсу «Базові навички медіатора служби порозуміння закладу освіти. Забезпечення участі жінок і дітей у вирішення конфліктів і миробудування м. Вінниця, 4-7 червня 2019р.

Підготувала переможців другого туру Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт з спеціальності «Соціальна робота»: Кулій Олександру Сергіївну Агризкову Ірину Леонідівну ( диплом ІІІ ступеня; ДВНЗ «Ужгородський національний університет 2019р.), Фартушну Юлію Михайлівну (диплом ІІ ступеня; ДВНЗ «Ужгородський національний університет 2020р.),

Підготувала студенток магістратури спеціальності «Соціальна робота» Фартушну Юлію Михайлівну до участі в зимові школі «Запобігання торгівлі людьми» та Пастух Наталію Сергіївну до участі в літній школі «Надання соціальних послуг та психологічної допомоги постраждалим від домашнього насильства», де успішно студентки пройшли он-лайн курс. Курс розроблений Координатором проектів ОБСЄ в Україні та студією онлайн-освіти EdEra за підтримки Уряду Канади та Місії США при ОБСЄ 2020р.

У 2020 році пройшла післядипломне міжнародне стажування на тему: Міжнародні проекти: написання, аплікування, управління та звітність» організоване Університетом Суспільних Наук (UNS) у м. Лодзь у співпраці з Фундацією Central European Academy Studies and Certifications (CEASC).

Основні публікації:

Підготовка майбутніх фахівців для роботи з людьми з особливими потребами в центрах професійної реабілітації Розвиток особистості майбутнього психолога в умовах трансформації суспільства: монографія / В.І.Шахов, О.М. Паламарчук та ін. - Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2018.- С.202-223.

Особливості соціально-психологічних стереотипів сприймання «переселенців з Донбасу. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка і психологія. - 2018.- Вип.46.- С. 151-154.

Психологічна реабілітація дітей із зони АТО. Holy cross university humanitarian pedagogical faculty International scientific conference Current issues and problems of social sciences.- Kielce.- June 28-30/2018.- S.149-153.

Вплив комп'ютерної залежності на розвиток девіантної поведінки неповнолітніх Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка і психологія. - 2018.- Вип.56 - С.151-154.

Особливості превентивної діяльності з попередження негативних проявів у поведінці школярів. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка і психологія. - 2019. Вип.60.- С. 127-131.

Особливості соціально-психологіч-них стереотипів сприймання «переселенців з Донбасу. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М.Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2016. С. 151-154. (Категорія «Б») URL: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/12

Уплив комп’ютерної залежності на розвиток девіантної поведінки неповнолітніх. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2018. С. 188-192. (Категорія «Б») URL: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/70

Особливості превентивної діяльності з попередження негативних проявів у поведінці школярів. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2018. С. 127-131. (Категорія «Б») URL: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/185

Studying Innovation as the Factor in Professional Self – Development of Specialists in Physical Education and Sport. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala. 2020. Vol. 12 № 4, Р. 118-136 (WoS) URL: https://lumenpublishing.com/journals/index.php/rrem/article/view/2597/2614

Psychological and Pedagogical Conditions for Developing Professional Competency in Future Social. Workers Using the Global Network Internet. 2020 , Vol. 12, Issue 4, pages: 00-00 | September, 2020, Vol. 11, № 3. P. 88-106. (WоS) URL: https://lumenpublishing.com/journals/index.php/brain/article/view/3340/2568

Соціально-психологічна адаптація учасників бойових дій до умов мирного життя Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка и психологія. 2021. №65. С. 143-148. (Категорія «Б») URL : https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/190

Особливості формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутнього соціального працівника Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка и психологія. 2021. №66 С.89-93 (Категорія «Б») URL: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/191

Особливості соціально-психологіч-них стереотипів сприймання «переселенців з Донбасу. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М.Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія.  2016.  С. 151-154. (Категорія «Б»)

URL : https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/12

Уплив комп’ютерної залежності на розвиток девіантної поведінки неповнолітніх. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського.  Серія: Педагогіка і психологія.  2018. С. 188-192. (Категорія «Б»)

URL: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/70

Особливості превентивної діяльності з попередження негативних проявів у поведінці школярів. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2018. С. 127-131. (Категорія «Б»)

URL: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/185

 Psychological and Pedagogical Conditions for Developing Professional Competency in Future Social. Workers Using the Global Network Internet. 2020 , Vol. 12, Issue 4, pages: 00-00 | September, 2020, Vol. 11, № 3. P. 88-106. (WоS)

 URL: https://lumenpublishing.com/journals/index.php/brain/article/view/3340/2568

Соціально-психологічна адаптація учасників бойових дій до умов мирного життя Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка и психологія. 2021. №65. С. 143-148. (Категорія «Б») URL : https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/190

Особливості формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутнього соціального працівника Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка и психологія. 2021. №66 С.89-93 (Категорія «Б»)

URL : https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/191

Соціально-психологічна підтримка випускників реабілітаційних центрів у процесі соціалізації Науковий журнал «Соціальна робота та соціальна освіта» 2021. №1(6). С.137-146. (Категорія «Б») URL : http://srso.udpu.edu.ua/issue/view/14131

Соціально-психологічна робота з людьми похилого віку в умовах пандемії COVID-19 Науковий журнал «Ввічливість. Humanitas»   2021. № 4.  С.44-50 (Категорія «Б») URL : https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/9132/1/lohvynenko_2021.pdf

Підготовка майбутніх фахівців для роботи з людьми з особливими потребами  в центрах професійної реабілітації Розвиток особистості майбутнього психолога в умовах трансформації суспільства: монографія / В.І. Шахов, О.М. Паламарчук та ін.  Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2016.  С. 202-223

Самоздійснення особистості  як історико-філософський та психолого-педагогічний феномен. Теоретико-методологічні засади самоздійснення особистості в умовах  трансформаційних змін: монографія/ Паламарчук О.М., Шахов В.І. [та ін.] Вінниця: ТОВ «Твори», 2021. С.180-194

Психологія соціальної роботи. Методичні вказівки для здобувачів вищої освіти на другому (магістерському) рівні галузі знань 23 Соціальна робота, спеціальності 231 Соціальна робота. Вінниця, 2021.  32 с. (протокол №8 від 24.02. 21р. засідання вченої ради ННІПППФВК)

Технології соціальної роботи. Методичні вказівки для здобувачів вищої освіти на першому (бакалаврському) рівні галузі знань 23 Соціальна робота, спеціальності 231 Соціальна робота. Вінниця, 2021.  40 с. (протокол №8 від 24.02. 21р. засідання вченої ради ННІПППФВК)

Email: fyshtey5@gmail.com

Освіта: Закінчила Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Початкове навчання і практична психологія» та здобула кваліфікацію вчителя початкових класів і практичного психолога в закладах освіти (1999 р.). Закінчила аспірантуру Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України (м. Київ, 2006 р.) за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія.

Досвід роботи:

З 1999 р. прийнята на посаду асистента кафедри педагогіки та методики початкового навчання Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

З 2000 р. переведена на посаду лаборанта кафедри психології Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, залишившись за сумісництвом на посаді асистента кафедри педагогіки та методики початкового навчання.

З 2003 по 2006 рр. – навчалася в аспірантурі Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України (м. Київ).

З 2006 р.  працювала асистентом, з 2020 р.  – старшим викладачем, з 2022 р. – доцентом кафедри психології та соціальної роботи Навчально-наукового інституту педагогіки, психології, підготовки фахівців вищої кваліфікації Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

Наукові інтереси: У 2020 р. захистила кандидатську дисертацію на тему: «Психологічні засади розвитку фантазії у молодших школярів» в Інституті педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Диплом кандидата наук ДК №057141 від 2 липня 2020 р. Атестат доцента АД № 016250 від 10 грудня 2014 р.

Автор понад 35 наукових праць з проблематики психології творчості, арт-терапії, глибинної психології. Є одноосібним автором 1-ї наукової монографії, співавтором 2-ох колективних монографій, 3 публікацій у Web of Science, навчально-методичних посібників та методичних розробок в галузі загальної, вікової та педагогічної психології, психології творчості та психології мотивації.

Основні наукові публікації:

1.    Чорна О. М. Особливості використання молодшими школярами прийомів створення образів фантазії. Проблеми загальної та педагогічної психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / За ред. С. Д. Максименка. Т. XIII, Ч. 2. Київ : Ін-т психології ім. Г. С. Костюка, 2011. С. 436-447.

2.    Чорна О. М. Психолого-педагогічні особливості розвитку фантазії молодших школярів вербальними засобами. Актуальні проблеми психології: Етнічна психологія. Історія психології. Психолінгвістика. Ніжин : Вид-во НДУ ім. М. Гоголя, 2010. Т. IX. Ч. 5. С. 305-312.

3.    Чорна О. М. Єдність фантазії і мислення як умова особистісного розвитку молодших школярів. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. Т. VI. Психологія обдарованості. Випуск 8. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2012. С. 224-233.

4.    Чорна О. М. Творча педагогічна діяльність учителя як фактор розвитку фантазії молодших школярів. Актуальні проблеми психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. Т. VI. Психологія обдарованості. Випуск 9. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2013. С. 495-507.

5.    Чорна О. М. Особливості розвитку фантазії молодших школярів у процесі образотворчої діяльності. Проблеми сучасної психології: зб. наук. пр. Кам’янець-Подільського нац. ун-ту ім. І. Огієнка, Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України / за наук. ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Випуск 28. Кам’янець-Подільський : Аксіома, 2015. С. 637-657 (Index Copernicus).

6.    Чорна О. Вплив екстраверсії-інтроверсії на розвиток фантазії у молодших школярів. The scientific heritag. № 33, Vol 3. Budapest, Hungary, 2019. P. 50-54.

7.    Чорна О.М. Роль шкільного психолога в розвитку фантазії у молодших школярів. Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. Тернопіль : ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2003. С. 229-235.

8.    Чорна О. Вікові та індивідуальні особливості розвитку фантазії молодших школярів. Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість: зб. матеріалів VII Всеукр. наук.-практ. конф. У 7-ми томах. Київ : Вид-во Європейського ун-ту, 2004. Т. 2. С. 226-231.

9.    Чорна О. Роль батьків у розвитку фантазії дітей молодшого шкільного віку. Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: матеріали третьої Всеукр. наук.-практ. конф. Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2005. С. 99-103.

10.     Чорна О. М. Роль фантазії у становленні особистості дітей молодшого шкільного віку. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. Київ-Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2006. Випуск 12. С. 179-184.

11.    Чорна О. Мовленнєва діяльність як засіб розвитку фантазії молодших школярів. Наукові записки: зб. матеріалів наук.-практ. конф. викладачів і студентів Ін-ту педагогіки і психології. Серія «Психологія». Випуск 2. Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2011. С. 37-41.

12.    Чорна О. Розвиток фантазії молодших школярів засобами народної педагогіки. Наукові записки: зб. матеріалів наук.-практ. конф. викладачів і студентів Ін-ту педагогіки, психології і мистецтв. Серія «Психологія». Випуск 3. Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2012. С. 47-50.

13.    Чорна О. М. Проблема розвитку фантазії молодших школярів в умовах навчальної діяльності. Четверті Сіверянські соціально-психологічні читання: матеріали Всеукр. наук. конф. Чернігів : ЧНПУ імені Т. Г. Шевченка, 2013. С. 139-140.

14.     Чорна О. М. Психолого-педагогічні умови розвитку фантазії молодших школярів у навчальній діяльності. Наукові записки: зб. матеріалів наук.-практ. конф. викладачів і студентів Ін-ту педагогіки і психології. Серія «Психологія». Випуск 7. Вінниця : ТОВ «Фірма «Планер», 2016. С. 69-71.

15.    Савчук З. С., Чорна О. М. Вікова та педагогічна психологія: методичні вказівки до практичних та лабораторних занять для студентів усіх спеціальностей. Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2016. 83 с.

16.    Чорна О. М. Інноваційні технології розвитку фантазії молодших школярів у навчальній діяльності. Психологія та педагогіка: сучасні методики та інновації, досвід практичного застосування: зб. тез наукових робіт учасників Міжнар. наук.-практ. конф. Львів : ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2018. С. 109-112.

17.    Чорна О. М. Проблема розвитку фантазії у молодших школярів Психологічні науки: проблеми та перспективи: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. Запоріжжя : Класичний приватний університет, 2019. С. 52-57.

18.    Чорна О. М. Самооцінка як фактор розвитку фантазії молодших школярів Актуальні проблеми психології особистості та міжособистісних взаємин: Матеріали ХІ Міжнар. наук.-практ. конф.; за ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Кам’янець-Подільський : ПП «Медобори-2006», 2019. С. 75-79.

19.    Чорна О. М. Розвиток учителем фантазії у молодших школярів як психолого-педагогічна проблема. Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія. Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2003. Випуск 9. С.164-166.

20.    Чорна О. М. Особливості розвитку фантазії дітей при переході від ігрової до навчальної діяльності. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія №12. Психологія: зб. наук. пр. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2005. №6 (30). Ч. ІІ. С. 197-207.

21.    1. Bihun, N., Chorna, O., Kostyk, L., Ryhel, O., Hoian, I., Fedyk, O. (2022). Self-Sufficiency of the Personality as a Psychological Condition for the Development of Their Neuropsychological Self-Regulation in the Context of Practical Psychology. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 13(3), 16-29. https://doi.org/10.18662/brain/13.3/351  WOS

22. Olena Chorna. Ecology of childhood: the problem of imagination development of younger schoolchildren. Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2023, 1(3), 24–28. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-1(3)-24-28

23. Olena Chorna. Gender differences in the development of imagination of younger schoolchildren. Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2024, Vol. 3 No. 1. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2024-3(1)-63-69

24. Absalyamova, L., Kriukova, M., Chorna, O., Bader, S., Anastasova, N., & Maksymchuk, B. (2024). Neuropsychological Prevention of Students’ Procrastination. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 15(1), 1-13. https://doi.org/10.18662/brain/15.1/530  WOS

 25. Чорна О. М.  Вплив темпераменту молодших школярів на розвиток їхньої фантазії. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія. Випуск 2. 2024. С. 113-118. https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2024.2.22

26. Чорна О. М. Мотиви творчої діяльності молодших школярів. Науковий журнал «Габітус» Причорноморського науково-дослідного інституту економіки та інновацій,2024.  Випуск 60. С. 103-108.  http://habitus.od.ua/journals/2024/60-2024/17.pdf

27. Чорна О. М. Психологія творчості: навчальний посібник. Вінниця:  ТОВ «Твори», 2024. 238 с.

28. Olena Chorna. Eco-art therapy as a means of psychological healing of the individual in the conditions of modern challenges. Personality and Environmental Issues: VSPU, 2024, Volume 3, Issue 2.  Р. 24-32. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2024-3(2)-24-32

29. Чорна О. М. Психолого-педагогічна програма розвитку фантазії молодших школярів у навчальній діяльності стаття      Науковий журнал «Журнал сучасної психології» Запорізького національного університету, 2024. Випуск 3 (34). С. 59-69. https://doi.org/10.26661/2310-4368/2024-3-7

30. Olena Chorna. Psychological model of fantasy development in younger schoolchildren. Personality and Environmental Issues. Vinnytsia: VSPU, 2025. Volume 3, Issue 4. Р. 47-54. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2024-3(4)-47-54

31. Olena Chorna. Peculiarities of child psychoanalysis in theories of depth psychology. Personality and Environmental Issues: VSPU, 2024, Volume 3, Issue 3.  Р. 95-101. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2024-3(3)-95-101  

32.    Olena Chorna. Peculiarities of personality development in K. Horney's sociocultural theory. Personality and Environmental Issues: VSPU, 2023, Volume 3, Issue 6.  Р. 71-77. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-3(6)-71-77  

33.    Olena Chorna. The impact of psychoanalysis on modern psychotherapy. Personality and Environmental Issues: VSPU, 2023, Volume 3, Issue 5.  Р. 75-81. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-3(5)-75-81

34.    Olena Chorna. Basic provisions of A. Adler's individual psychology: an analysis of modern meaning. Personality and Environmental Issues: VSPU, 2023, Volume 2, Issue 4.  Р. 43-49. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-2(4)-43-49

35.    Olena Chorna. Individuation as a process of becoming a complete personality in Jungian theory. Personality and Environmental Issues: VSPU, 2025, Volume 4, Issue 1.  Р. 80-86. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2025-4(1)-80-86  

Участь у Міжнародному підвищенні кваліфікації (Вебінарі) для наукових, науково-педагогічних працівників ЗВО та працівників закладів середньої освіти на тему: «ОНЛАЙН НАВЧАННЯ ЯК НОВІТНЯ ФОРМА СУЧАСНОЇ ОСВІТИ НА ПРИКЛАДІ ПЛАТФОРМИ GOOGLE MEET, GOOGLE CLASSROOM» Інститут Науково-дослідний Люблінського науково-технологічного парку та IESF Міжнародна фундація науковців та освітян, 15.03 – 22.03.2021 р. (м. Люблін, Польща);

Закордонне стажування поза планом-графіком ВДПУ ім. М. Коцюбинського (науково-педагогічне стажування для викладачів закладів вищої освіти від Білостоцького державного університету: «Навчально-наукова діяльність в сучасному університеті: виклики, рішення, перспективи» 05.04 – 14.05. 2021 р., Білостоцький державний університет (м. Білосток, Польща) (180 годин);

Навчальний онлайн-курс «Медіація 3.0» (48 год.) при Академії Консалтингового Бізнесу (м. Київ, Україна, 2022 р.);

Стажування за індивідуальною програмою (один раз на 5 років) відповідно до плану-графіку ВДПУ ім. М. Коцюбинського, яке проходило у період з 04.10.2021 р. по 04.11.2021 р. в Інституті соціальної та політичної психології НАПН України, зокрема в лабораторії психології політичної поведінки молоді (150 годин, 5 кредитів ЄКТС) згідно із графіком підвищення кваліфікації викладачів кафедри психології та соціальної роботи.

Участь у вебінарі Міжнародного підвищення кваліфікації наукових, науково-педагогічних працівників ЗВО на тему: «Академічна доброчесність при підготовці бакалаврів та магістрів  в країнах Європейського Союзу та Україні». (Інститут науково-дослідний Люблінського науково- технологічного парку та ГО «МІЖНАРОДНА ФУНДАЦІЯ НАУКОВЦІВ ТА ОСВІТЯН» 45 год. (1,5 кредиту ЄКТС) 30.01.2023 по 06.02.2023 р.).

Участь у програмі підвищення кваліфікації для педагогічних, наукових та науково-педагогічних працівників на тему: «Арт-терапія. Теорія та практика. Робота з кризовими станами та ПТСР»  (45 акад. год., 1,5 кредиту ЄКТС 24.02.2023-19.05.2023 р.). Сертифікат № 240223114 від 19.05 2023 р.

Участь у міжнародному навчальному проєкті: «Теорія і практика арт-терапії». Міжнародна тренінгова компанія «Основа» (60 акад. год., 2 кредити ЄКТС 10.05.2023-12.07.2023 р.). Сертифікат №1207202332 від 12.07.2023 р.

Навчання за річною спеціалізованою навчальною програмою «КПТ+. Базові техніки КПТ для консультування та коучингу» (в обсязі 170 год., 2023-2024 р.)  в Українському інституті когнітивно-поведінкової терапії (м. Львів). Сертифікат № 3030633.

Здобула науково-практичну підготовку з терапії травми за програмою «Бойова травма: індивідуальна та групова терапія» в Міжнародному інституті вивчення травми, що включала навчальні курси: Групи роботи з горюванням у сучасній аналітичній психотерапії -  15 год; Травма-інформована робота з батьками та дітьми - 15 год; Споглядально-орієнтований тренінг травми та резильєнтності - 15 год; Вступ до психоделічно-асистованої терапії травми - 15 год; Бойова травма: індивідуальна та групова терапія - 15 год; Травма суспільства: клінічна супервізія - 15 год; Лекцї світил - 18 год. (Загалом 108 год., 2023-2024 р.).

Навчання за програмою підвищення кваліфікації науково-педагогічних, педагогічних працівників з питань впровадження дуальної форми здобуття освіти у закладах вищої та фахової передвищої освіти (2 кредити ЄКТС / 60 год., 20 березня-20 червня 2024 року).Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти. Сертифікат СС 38282994/3304-24.

Участь у міжнародному форумі «Терапія горя. Відновлення людського капіталу України» (16 год., 0,6 кредии ЄКТС, 26-27 вересня 2024 р.). Міжнародна асоціація психологів по роботі з горем та тяжкою втратою. Сертифікат №ДЕ 2024-2609-303.

Участь у заході «День академічної доброчесності – 2024» (6 год, 0,2 кредити ЄКТС, 24.10.2024 р.). Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Сертифікат № 104адм/24/10-509.

Навчання за річною спеціалізованою навчальною програмою «Турбота про психічне здоров'я дітей та молоді (з основами КПТ)» (в обсязі 120 год., 2024-2025 р.)  в Українському інституті когнітивно-поведінкової терапії (м. Львів). Сертифікат № 3014823.

Участь в онлайн-форумі «ProMental Health: освітні діалоги» та підвищення кваліфікації за видом навчання за програмою (участь у конференції) й отримала теоретичні та практичні знання за темою форуму (6 год., 0,2 кредити ЄКТС,  02.07.2025р., форма: дистанційна). Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти». Сертифікат №ПК-2025/12802.

Email: elenachorna77@ukr.net

Освіта

 У 2002 році закінчила Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського за спеціальністю „Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова та література”.

У 2002 році закінчила спецфакультет Вінницького обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників за спеціальністю «Практична психологія».

У 2024 році закінчила Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, здобула кваліфікацію Магістр психології за спеціалізацією «Клінічна психологія і психотерапія» галузі знань 05 Соціальні та поведінкові науки», спеціальності 053 Психологія.

З 2016 року по 2018 рік - навчання в докторантурі за спеціальністю 053 Психологія Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова (кафедра ортопедагогіки, ортопсихології та реабілітології, факультету корекційної педагогіки та психології).

В 2015 році виконала в повному обсязі вимоги 5-річного міжнародного освітнього проекту з дитячої та підліткової психоаналітичної психотерапії та отримала відповідний сертифікат. Асоціація психотерапевтів і психоаналітиків України, Фонд Еріка (Швеція). 07 червня 2015 рік.

 Здобуває психотерапевтичну освіту в межах навчальних проектів: АППУ (Асоціація Психотерапевтів та Психоаналітиків України) «Секція групового психоаналізу».

В 2012 році закінчила проект «Пропедевтика психічних захворювань» (Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова, кафедра медичної психології та психіатрії з курсом післядипломної освіти, Вінницьке обласне товариство психологів та психотерапевтів).

В 2023 році пройшла навчання та отримала навички теоретико- методологічного використання терапевтичної методики Хібукі-терапія у роботі з дитячою травмою.

З 2023-2024 роки проходила навчання у Міжнародному інституті вивчення травми та здобула освіту, що надала можливість працювати з дітьми та дорослими, які постраждали від військових дій в Україні.

Досвід роботи:

З 2002 року по 2013 рік працювала на посадах асистента та старшого викладача кафедри психології Вінницького соціально-психологічного інституту Відкритого міжнародного університету розвитку людини «Україна».

З 2010 року по 2022 рік працювала в медичному центрі «Пульс» практичним психологом. Сфера практичної діяльності: робота з дітьми, підлітками та їх батьками.

З 2013 року працювала на посадах асистента, старшого викладача, доцента кафедри психології Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. З 2021 року по теперішній час працює на посаді професора кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

Професійний та науковий інтерес:

У 2013 році захистила  кандидатську дисертацію у Південноукраїнському національному педагогічному університеті імені К.Д. Ушинського. Тема дисертації: «Особливості соціально-психологічної дезадаптованості матерів у ставленні до дітей-інвалідів та її психокорекція». Присуджено науковий ступінь кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія .

У 2019 році отримала атестат доцента кафедри психології та соціальної роботи.

У 2020 році захистила докторську дисертацію у Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова. Тема дисертації: «Психологічні механізми соціальної адаптації молоді з порушеннями функцій опорно-рухового апарату». Присуджено науковий ступінь доктора психологічних наук за спеціальністю 19.00.08 – спеціальна психологія.

У 2023 році отримала атестат професора кафедри психології та соціальної роботи.

Підготувала доктора філософії галузі знань 05 Соціальні та поведінкові науки спеціальності 053 Психологія. Кочубинська Т.М. ДР №002517, тема дисертації «Особливості взаємозв’язку Я-концепції і соціально-психологічної адаптації до мирного життя учасників операції Об’єднаних сил».

Підготувала преможця Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт галузі науки «Педагогічна та вікова психологія» Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського. Менчій О.С. тема конкурсної роботи «Особливості переживання самотності молоді під час пандемії».

Член Асоціації психотерапевтів і психоаналітиків України (АППУ). Член координаційної ради АППУ. Член Ради Секції психодрами АППУ. Координатор проєкту «Вінницька школа сучасних напрямків психотерапії».

Член Вінницького обласного товариства психологів та психотерапевтів.

Активно співпрацює з громадськими, державними та приватними установами, організаціями:

Асоціація психотерапевтів та психоаналітиків України.

Вінницьке обласне товариство психологів та психотерапевтів.

Громадська спілка Вінницького аналітично-просвітницького центру «Ветеранський простір». 

Програма соціально-психологічної реабілітації учасників АТО/ООС та членів їх сімей.

Вінницький обласний центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями «Гармонія» імені Раїси Панасюк.

Вінницький обласний центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями «Обрій».

Вінницький обласний центр соціальних служб для сімей, дітей та молоді.

Державні та відомчі нагороди:

1. Грамота Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

2. Подяка Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

3. Подяка Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського.

4. Медаль «За зцілення людських душ» Всеукраїнського об’єднання «Країна» за представленням координаційної ради ветеранів війни Вінницької ОДА.

5. Почесна грамота Асоціації психотерапевтів і психоаналітиків України.

6. Подяка Асоціації психотерапевтів і психоаналітиків України.

7. Грамота Відкритого міжнародного університету розвитку людини «Україна».

Основні наукові публікації:

1. Prokofieva О, Koshova I, Shevchuk V, Chukhrii I, and other. Posttraumatic growth and rehabilitative resources of the combatants and demobilized servicemen Environment and Social Psychology (2024) Volume 9 Issue 6 https://esp.apacsci.com/index.php/esp/article/viewFile/2359/1275 (Scopus)

2. Inna Chukhrii, Svitlana Ilinich, Dmytro Dmytriiev, Komar Tetiana Society in Front of a COVID-19 Pandemic: India Versus Ukraine. Ambient Intelligence in Health Care. 2022, First Online: 23 November. pp 87-97. https://doi.org/10.1007/978-981-19-6068-0_9 (Scopus)

3. Inna Chukhrii. Neuropsychological Approach to the Problem of Aggressive Manifestations of Personality. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2021, Volume 3, Issue 1Sup1, pages: 11-24 https://www.edusoft.ro/brain/index.php/brain/article/viewFile/1165/1333 (Web of Science)

4. Anna Lisovenko, Maryna Kriukova, Larysa Absalyamova, Inna Chukhrii and other. Neuropsychological Fundamentals of Envy. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2022, Volume 13, Issue 1, pages: 158-172 | https://doi.org/10.18662/brain/13.1/274 (Web of Science)

5. Alieksieieva I., Bihun.N and other. Formation of Moral Self-Consciousness in Adolescents in the Process of Psychological Counselling. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2022, Volume 13, Issue 1 Sup1, pages: 207-219 | https://doi.org/10.18662/brain/13.1Sup1/313

(Web of Science)

6. Liashch O., Chukhrii I. Study of the structure of psychological health of volunteers in wartime. Personality and environmental issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Volume 3 Issue 2. Р 9-16. file:///C:/Users/chukh/Downloads/Volume+2+2024-9-16%20(1).pdf (Категорія Б)

7. Chukhrii I., Liashch O.,  A model for preserving the mental health of volunteer psychologists. Personality and environmental issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Volume 3 Issue 3. Р 9-15. file:///C:/Users/chukh/Downloads/Volume+3+2024-9-15.pdf (Категорія Б)

8. Chukhrii I., Kravchuk V. Theoretical analysis of the problem of developing personal resilience. Personality and environmental issues. Vinnytsia: VSPU, 2024. Volume 3 Issue 1. Р 12-17.https://intranet.vspu.edu.ua/pei/index.php/journal/article/view/26/29 (Категорія Б)

9.Chukhrii I., Nazarovets.  T. Structural-functional model of socio-psychological features of professional burnout of employees of the organs and units of the state emergency service of ukraine. Personality and environmental issues. Vinnytsia: VSPU, 023. №2(6). Р 66-71 https://intranet.vspu.edu.ua/pei/index.php/journal/issue/view/6/9(Категорія Б)

10. Чухрій І.В. Особливості розвитку адаптивних копінг-стратегій майбутніх фахівців з психології юнацького віку. Габітус: науковий журнал. Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2023. Випуск 45. С. 85-88. http://habitus.od.ua/journals/2023/45-2023/14.pdf(Категорія Б)

11. Чухрій І.В. Дитяча гра в процесі психологічної допомоги дітям раннього та дошкільного віку. Наукові праці МАУП. Психологія, Київ: Міжрегіональна Академія управління персоналом, 2022. Вип. 3 (56). С.85-89. (Категорія Б)

12. Чухрій І.В. Психологічна допомога дітям дошкільного віку, які зазнали травматичного впливу. Габітус: науковий журнал. Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2022. Випуск 44. С. 123-126 http://habitus.od.ua/journals/2022/44-2022/20.pdf(Категорія Б)

13. Чухрій І.В. Дослідження особливостей емоційної чуйності дітей дошкільного віку Вчені записки ТНУ імені В.І.Вернадськогою. Серія: Психологія, 2022. Том 33 (72) №6. С. 68-72 13.pdf (vernadskyjournals.in.ua) (Категорія Б)

14. Чухрій І.В. Особливості психологічної допомоги особам з порушеннями функцій опорно-рухового апарату. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина». 2023. Випуск №7 (25). С. 477-486. (Категорія Б)

15. Чухрій І.В. Психологічні особливості емоційних переживань осіб юнацького віку. Науковий вісник Ужгородського національного університету, Серія Психологія, 2022. Вип.6, С.54-58. (Категорія Б)

16. Чухрій І.В. Психологічні механізми соціальної адаптації молоді  з порушеннями функцій опорно-рухового апарату. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць за ред. В.В.Нечипоренко. Кам’янець-Подільський: Видавець Панькова А.С., 2020. Вип. 15. С. 220-230. (Категорія Б)

17. Чухрій І.В. Модель психокорекції психологічних механізмів соціального адаптування молоді з порушеннями функцій опорно-рухового апарату. Психологічний часопис: науковий журнал /за ред. С.Д. Максименка. Київ:  Інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України, 2020. № 2. Вип. 6. С. 43-50. URL:https://doi.org/10.31108/1.2020.6.2. (Категорія Б)

Email: Chukhriiinna@gmail.com

Освіта: Закінчив Київський державний педагогічний інститут ім. М. Горького, 1985 р. Отримав повну вищу освіту та здобув кваліфікацію викладач-дослідник з педагогіки та психології

Досвід роботи:

У 1985 р. працював викладачем психології та педагогіки в Дніпропетровському педагогічному училищі.

З 1987 р. по 1989 рр. працював на посаді асистента кафедри педагогіки Вінницького державного педагогічного інституту ім. М. Островського.

З 1989 по 1992 рр. навчався в аспірантурі НПУ ім. М.П. Драгоманова.

З 1999 по 2002 рр. навчався в докторантурі ВДПУ ім. Михайла Коцюбинського.

З 2012 р. до ц. ч. працював на посаді завідувача кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського (Вінниця, Україна), де викладав курси з педагогічної психології, психології вищої школи, психології управління, педагогіки.

Професійний і науковий інтерес

У 1992 р. під керівництвом доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена НАПН України О.Г. Мороза захистив кандидатську дисертацію на тему «Формування педагогічного мислення у студентів педвузів» за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки.

У 2008 р. в Тернопільському національному університеті ім. В. Гнатюка захистив докторську дисертацію на тему «Теоретико-методологічні засади базової педагогічної освіти майбутніх учителів» за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Доцент кафедри педагогіки (1996 р.), професор кафедри педагогіки (2011 р.). Автор понад 130 наукових праць з проблематики теорії і методики професійної освіти, педагогічної психології, соціальної роботи, зокрема: теоретико-методичних засад базової педагогічної освіти, професійної самосвідомості, професійно-особистісного розвитку фахівців соціономічних професій.

У 2010 р.  нострифікував В Академії педагогічки спеціальної (м. Варшава, Польща) диплом доктора наук, і працюю до ц. ч. на посаді професора габілітованого в STSW (Старопольська школа вища м. Кельце, Польща).

З 2010 р. до ц.ч. виконую обов’язки головного редактора Збірника наукових праць «Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія».

Є членом двох спеціалізованих вчених рад із захисту докторських та кандидатських дисертацій в Уманському державному педагогічному університеті ім. Павла Тичини та Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського.

Підготував 9 кандидатів педагогічних наук, а також під керівництвом Шахова В.І. захищено дисертацію Мельник І.М. на здобуття ступеня доктора філософії (PhD) з галузі знань «Соціальні та поведінкові» за спеціальністю «Психологія» (2021 р.).

Основні наукові публікації:

1. Формування критичного мислення майбутніх фахівців з соціальної роботи // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія Педагогіка і психологія, Вип. 52, 2017. С.160-164.

2. Психологічні технології підготовки фахівців соціономних професій. // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. Випуск 49. Вінниця : ТОВ «Нілан ЛТД», 2017. С.183-190.

3.  Динаміка розвитку фахово важливих якостей у структурі професійної самосвідомості студентів спеціальності психологія // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. Випуск 57. Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2019. С.200-206.

4    РОЛЬ ПСИХОЛОГІЧНИХ МЕХАНІЗМІВ У ВИХОВАННІ та САМОВИХОВАННІ ОСОБИСТОСТІ // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. – Випуск 43 / Редкол.: В.І. Шахов (голова) та ін. – Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2015. - С.402-407.

5.   ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СТРАТЕГІЙ КОПІНГ-ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ У КРИЗОВИХ СИТУАЦІЯХ // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. Випуск 41 / Редкол.: В.І. Шахов (голова) та ін. – Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2014. - С.– 365-369.

6.   Shakhov W., Galek Cz. PSYCHOLOGIA ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH W POLSKIEJ SZKOLE // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. Випуск 44 / Редкол.: В.І. Шахов (голова) та ін. – Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2015. – С. 254-259

7.   Шахов В.І.(у співавт.)   Współczesne modele wycowania      DZIECI I MŁODZIEŻ ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI. IMPLIKACJE DLA TEORII I PRAKTYKI Zeszyt Staropolskiej Szkoły Wyższej w Kielcach. Rok wydania 2014. Seria: Pedagogika –. Kielce, 2010. авт.  1д.а. / 250 с.

8.   Шахов В.І.(у співавт.)   Педагогіка. Навчальний посібник /В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов – 6-е вид. Випр і доп. – Вінниця: Вид-во ТОВ фірма «Планер», 2015.     авт 2 д.а. / 400 с.

9.   Шахов В.І..(у співаавт) Współczesne modele wycowania       Dzieci i młodziez ze specjalnymi potrebami edukacyjnymi. Implikacje dla teirii i prsktyki. Zeszyt Staropolskiej Szkoły Wyższej w Kielcach. Seria: Pedagogika, Oficyna Wydawnicza StSW, Kielce, 2014.  Авт. 0,4 д.а / 10с.

10. Шахов В.І.  ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МОРАЛЬНОЇ СВІДОМОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. – Випуск 47 / Редкол.: В.І. Шахов (голова) та ін. – Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2015..    0,5 д.а./ 12 с

11. Шахов В.І..(у співаавт)  Розвиток особистості майбутнього психолога в умовах трансформації суспільства:      монографія / В.І. Шахов, О.М. Паламарчук [та ін.] – Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2016.       Авт. 1.д.а. / 24 с.

12. Шахов В.І., Шахов В.В. Професійна ідентичність майбутнього психолога як складова його професійної самосвідомості // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка і психологія. – 2018. – Вип.53.– С.238-244.

13. Volodymyr Shakhov, Vladyslav Shakhov / Theories of Personal Development as a Theoretical Basis of Education / Dyskursy o kulturze Discourses on Culture .- Łódź,2017, .– С.231-249.

14. Shakhov V.I. Shakhov V.V., Liebedieva N. MODEL OF THE FUTURE PSYCHOLOGIST PROFESSIONAL DEVELOPMENT AT THE UNIVERSITY Wyd. «Spoleczna.- Łódź, 2018

15. Дитяча гра як психолого-педагогічна проблема. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. No 62. 2020 р.

https://drive.google.com/file/d/1UkjGU0uw7dcdnbOJ1P_EelrMC65eTzU7/view

16. Сутність поняття моральна свідомість. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2021. Випуск 65 DOI10.31652/2415-7872-2020-65-153-158.

Публікації проф. Шахова за 2024/25 н. р. (1-й семестр)

Категорія А (SKOPUS)

Lubov Zahoruiko, Tetiana Martianova, Volodymyr Shakhov та ін., Mathematical model and structure of a neural network for detection of cyber attacks on informationand communication systems / Iapgos, 3/2024, 49–55 http://doi.org/10.35784/iapgos.6155received: 16.04.2024 | revised: 10.09.2024 | accepted: 16.09.2024 | available online: 30.09.2024

Olexander Ushenko, Natalia Pavlyukovich, Volodymyr Shakhov та ін., Polarization-phase laser induced and holographic reconstruction of blood facies polycrystalline architectonics in the diagnosis of long-term consequences of COVID-19 / Proc. SPIE 13400, Photonics Applications in Astronomy, Communications, Industry, and High Energy Physics Experiments 2024, 1340009 (16 December 2024); https://doi.org/10.1117/12.3054874

Категорія Б (фахові видання)

Шахов Володимир, Шахов Владислав. Зовнішні детермінанти становлення пpофесійної самосвідомості майбутніх психологів / Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2024. Випуск 79. С. 100–106. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-79-100-106 /

Шахов Володимир, Глушаниця Олена. Психологічні особливості прояву емоційного інтелекту у підлітків / Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2024. Випуск 79. С. 100–106. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-79-94-98.

Шахов Володимир, Шахов Владислав. Професійна самосвідомість студентів-психологів у динаміці фахової підготовки / Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2024. Випуск 80. С. 90–96.

Email: shahovu2016@gmail.com

Здійснює керівництво магістерськими роботами студентів. Є керівником студентів, які зайняли призові місця: Глиздова А. – переможець (диплом ІІ ступеня) Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі «Загальна та соціальна психологія», Херсонський державний університет, 2018 рік.;  Стоцька Яна – переможець (ІІІ місце) ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади зі спеціальності «Психологія» (Теоретична і прикладна психологія), 2018 рік; Сосновський Б., Шуй Н. – переможці (диплом ІІІ ступеня) Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі «Гендерні дослідження», Херсонський державний університет, 2020 р.; Боднар І., Даценко Т. – переможці (диплом ІІІ ступеня) Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у галузі «Педагогічна та вікова психологія», Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського, 2021 р.

Освіта:

Закінчила Вінницький державний педагогічний інститут. Отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Початкове навчання і практична психологія» та здобула кваліфікацію вчитель початкових класів і практичного психолога (1997 р.). У  2021 році здобула кваліфікацію Магістра з соціальної роботи ступінь вищої освіти магістр галузь знань 23 соціальна робота 231 Соціальна робота професійна кваліфікація Фахівець з соціальної роботи з психологічними компетентностями. У 2023 р. здобула кваліфікацію Магістра психології за спеціалізацією «Клінічна психологія і психотерапія».  

Досвід роботи:

з 1997-2000 рр. – вчитель початкових класів ЗОШ №35, м. Вінниця. З 2000-2006 рр. старший лаборант кафедри іноземних мов, кафедри психології. З 2006 по нинішній час – асистент кафедри психології, старший викладач кафедри психології, доцент кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

Професійний і науковий інтерес

У 2007 р. захистила дисертацію на тему: «Підготовка майбутнього вчителя до формування математичних уявлень і понять в учнів початкової школи» за спеціальністю 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. Доцент кафедри психології з 2014 р. Автор понад 100 праць з проблематики вікової психології, зокрема психологічного здоров’я різних вікових категорій. 

Основні наукові публікації:

1. Formation of social responsibility of adolescents in the process of obtaining higher education. «Society. Intergration. Education», 2021, Rezekne, Latvija.  V. 1. 292-305. DOI: https://doi.org/10.17770/sie2021vol1.6417. http://journals.ru.lv/index.php/SIE/article/view/6417

2. Особливості емоційної регуляції переживання смисложиттєвої кризи в період юності. Габітус: науковий журнал з соціології та психології. Випуск 21. 2021. С. 228-232. Режим доступу: http://habitus.od.ua/journals/2021/21-2021/42.pdf. (категорія Б) Index Copernicus.

3. Особливості стратегій емоційної саморегуляції осіб юнацького віку. Габітус: науковий журнал з соціології та психології. 2020. Випуск 18. Том 2. С. 66-71   DOI:https//doi.org/10.32843/2663-5208.2020.18.2.12 

4.                  Психологічні засади оптимізації волонтерської діяльності студентської молоді засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Інформаційні технології і засоби навчання, Том 71, № 3, 2019. p. 267-281, 2019. ISSN 2076-8184 (Web of Science) URL: https://doi.org/10.33407/itlt.v71i3 (у співавторстві).

5.                  Psychological peculiarities of students’ life Perspective The scientific heritage. Budapest, Hungary. № 32, 2019. Р.3. Р.53-58.

6.                  Психологічні аспекти проблеми розвитку професійної рефлексії майбутніх фахівців із соціальної роботи. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. Випуск 59. 2019. 

7.                  Психологічні особливості детермінант життєстійкості майбутніх фахівців соціономічних спеціальностей: колективна монографія, 2018.

8.                  Вплив професійної мотивації на виникнення внутрішньоособистісного конфлікту в студентів першого року навчання. Психологічний часопис. 2017. №6 (10). С. 186-199.

9.                  Психологічні засади оптимізації мотиваційно-ціннісної складової майбутніх соціальних педагогів і працівників до професійної діяльності. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2017. Вип. 49. С. 111-116.

10.              Психологічні особливості переживання екзистенціального страху смерті у юнацькому віці. Психологічний часопис. 2017. №3 (7). С. 182-189.

11.              Специфіка професійної мотивації майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень. 2017.  Вип. 7 (10). С. 224-227.

12.              Психологічна корекція негативних проявів перфекціонізму та почуття самотності в підлітковому віці. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2015. Том 7. Екологічна психологія. Вип. 39. С. 149-158.

13.              Практикум із діагностики особистості: навчально-методичний посібник. Вінниця, 2017. 139 с

14.              Психодіагностика в схемах і таблицях: навчальний посібник. Вінниця, 2015. 132 с. (рекомендований до друку Вченою радою ВДПУ імені М. Коцюбинського протокол №6 від 25.11.2015 р.).

15.              Вікова діагностика: навчальний посібник. Вінниця, 2014. 456 с. (рекомендований до друку Вченою радою ВДПУ імені М. Коцюбинського протокол №9 від 26.03.2014 р.).

Основні наукові публікації:

1.                  PSYCHOSOCIAL ASPECTS OF IMPROVING THE EFFICIENCY OF REHABILITATION OF PERSONS WITH DISABILITIES IN COMMUNITY DURING WARTIME. «Society. Intergration. Education», Rezekne, Latvija, 2024, 2, 410-422. . https://doi.org/10.17770/sie2024vol2.7810   

2.  Специфіка переживання кризових станів фахівцями соціальної сфери. Науковий журнал «Габітус». 2023. Випуск 46. С. 166-170. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-5208

3.                Features of the relationship of self-actualization and trust in young people. «PERSONALITY AND ENVIRONMENTAL ISSUES», 2023. Vol. 2. №5. Р. 45-53. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-3(5)-45-53

4.  Особливості прояву довіри до себе у майбутніх психологів на етапі професійного навчання у закладі вищої освіти. Науковий журнал «Габітус», 2023, Випуск 55, с. 99-104 http://habitus.od.ua/journals/2023/55-2023/17.pdf

5.              Theoretical and empirical aspects of studying Problems of professional subjective well-being Of young specialists. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія». Психологія, 2023. Том 34 (73) № 6, С. 39-44. DOI https://doi.org/10.32782/2709-3093/2023.6/07

6.  Особливості стратегій емоційної саморегуляції майбутніх учителів в умовах надзвичайних ситуацій. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія, 2023. Випуск 76. С. 93-99.  https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-76-94-99 .

7.  Psychological features of interpersonal trust of future psychologists. Personality and environmental issues. 2023. Vol. 2. № 6. Р. 11-17. DOI: https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-3(6)-11-17

8.  Особливості діяльності молодіжних рад територіальних громад в Україні. Соціальна робота та соціальна освіта, 2022 р., вип. 2 (9),  http://srso.udpu.edu.ua/  

9.  Особливості переживання смисложиттєвої кризи в період ранньої дорослості. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2022. Випуск 68. С. 133-139. DOI: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/issue/view/193/213 

ORCID ID: 0009-0007-7801-6589

e-mail: vlad34.Kravchyk@gmail.com

Біографія.

У 2019 році закінчив Вінницький державний університет імені Михайла Коцюбинського, бакалавр, практичний психолог, ННІПППФВК.

2019-2020 році закінчив Вінницький державний університет імені Михайла Коцюбинського, Магістратура, психолог, ННІПППФВК.

У 2023 році вступив на аспірантуру, тема дисертації: «Психологічні особливості резильєнтності практичного психолога».

Досвід роботи: з 2020 року працюю на посаді психолог в «приватному малому підприємстві МЦ Пульс». Є членом АППУ.

З 2024 року асистент кафедри психології та соціальної роботи.

З 2018 року навчалася у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського на бакалавраті, закінчила у 2022 році, отримала вищу освіту за спеціальністю 053 Психологія, професійна кваліфікація Психолог.

Вступила на магістратуру в 2022 році у Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, закінчила навчання у 2024 році, отримала повну вищу освіту та здобула кваліфікацію Магістра психології за спеціалізацією «Клінічна психологія і психотерапія».

З 2024 по нинішній час – асистент кафедри психології та соціальної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

Освіта:

У 2008 р. закінчила Вінницький торговельно-економічний інститут КНТУ спеціальність: Фінанси. У 2024 році, отримала ступінь магістра у Вінницькому державному педагогічному університеті ім. Михайла Коцюбинського за спеціалізацією «Психологія».

З 2024 аспірант ВДПУ спеціальності 053 Психологія. Тема дисертаційного дослідження: «Особливості соціально-психологічної адаптації працівників сфери інформаційних технологій та звʼязку в умовах невизначеності»

Основні наукові публікації:

1.    Nazarovets, Tetiana, and Alona Nastoiashcha. "Neuropsychological aspects of stress manifestation." Personality and environmental issues 3.1 (2024): 38-43.

2.    А. Nastoiashcha "Theoretical analysis of the problem of social and psychological adaptation of information technology workers in the condition of uncertainty". Personality and Environmental Issues, 2024. Volume 3, Issue 2. 17-23

·        Досвід роботи:

2016  - 2023 р.р.- Вінницький соціально-економічний інститут Університету «Україна», викладач кафедри соціальних технологій.

Із 2010 р. - Приватне медичне підприємство Медичний центр «ПУЛЬС», м. Вінниця, психолог-психотерапевт.

Із 2017 р. - Психодрама-тренер Вінницької школи сучасних напрямків психотерапії (АППУ).

2018-2022 рр - Програма «Реабілітація та соціальна адаптація демобілізованих військовослужбовців, членів їхніх сімей та членів сімей загиблих учасників антитерористичної операції». Проект виконувався за підтримки ДСМП ОДА громадською організацією «Вінницьке обласне товариство психологів та психотерапевтів», - психолог-психотерапевт.

Від початку війни постійна психологічна волонтерська робота та діяльність у низці проєктів на підтримку військовослужбовців, членів їхніх сімей та сімей загиблих воїнів та/або вимушених переселенців.

З вересня 2023 р. – Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, асистент кафедри психології та соціальної роботи.

Відзнаки:

Подяка начальника Вінницької обласної військової адміністрації та голови обласної Ради за особистий внесок у розвиток системи психологічної підтримки населення, постраждалого від війни та з нагоди Всеукраїнського дня психолога, квітень 2024р.

Медаль «За зцілення людських душ» № 153. За представленням КР ветеранів війни при Вінницькій ОДА, жовтень 2020 р.

Досвід роботи в соціальній сфері:

2008 - 2015 р.р. – ряд проектів у ГО «Центр ресоціалізації хімічно-узалежнених «НЕЗАЛЕЖНІСТЬ»», м.Вінниця. Посада – психолог, соціальний працівник, координатор виконання проектів.

2011-2015 р.р. - Співавтор розробки психологічної частини тренінгу і тренер серії регулярних тренінгів «Медичний, психологічний та соціальний супровід пацієнтів ЗПТ» Київ (організатори: GIZ; МБФ «АЛЬЯНС ВІЧ/СНІД в Україні, Державна установа «Український центр контролю за соціально небезпечними хворобами Міністерства охорони здоров’я України»» 2011-2015 р.р.),

12.2013 – 06.2014 р.р. - Тренер серії тренінгів для батьків і родичів клієнтів ЗПТ «Фасилітація та розвиток груп самодопомоги/Профілактика та допомога співзалежним» Черкаси/Житомир/Калуш/Чернівці.

квітень 2016 року - тренер у тренінгах «Забезпечення якості та стійкості інтегрованих послуг для пацієнтів замісної підтримувальної терапії», які проводив МБФ «Альянс громадського здоров’я», Київ.

Співавтор Навчально-методичного посібника «Лікування опіоїдної залежності агоністами опіоїдів», Київ 2012р.

Співавтор посібника «Рекомендації із удосконалення психоціальних послуг пацієнтам ЗПТ», Київ 2014р.

2019 р. розробка програми та проведення психокорекційного тренінгу для активістів І Форуму Легалайф-Україна м. Одеса

Освіта:

2016 – 2020 р.р. – аспірантура кафедри психології та соціальної роботи

ВДПУ ім. М. Коцюбинського

Тема дослідження: «Рефлексія як умова розвитку професійної ідентичності психологів закладів загальної середньої освіти».

2010 - 2011р.р. «УКРАЇНА», ВСЕІ «УКРАЇНА» факультет «ПСИХОЛОГІЯ», диплом магістра з відзнакою ВН № 39903281

2005 - 2010р.р. - ВМУроЛ «УКРАЇНА», ВСЕІ «УКРАЇНА» факультет «ПСИХОЛОГІЯ», диплом бакалавра з відзнакою ВН № 37648814

Психотерапевтична освіта:

Психотерапевт у методі «СИМВОЛДРАМА або Кататимно-імагінативна психотерапія», диплом № 216, Гьоттінген 18.05.13р.

Психодрама-тренер - проект АППУ «ПСИХОДРАМА» 2008-2013 р.р., Вінниця

Курс підвищення кваліфікації в рамках теоретико-практичної навчальної програми «Я – супервізор» 150 акад. год. Сертифікат №21389, 2020–2022р.

Курс підвищення кваліфікації в міжнародному проєкті з психодрами 2019-2023 від:

Dr. Ali Babaoglu Jungian Psychodrama Sociodrama Public Mental Health Institute (Туреччина)

International Section of the Mediterranean Association of Psychodrama (Італія)

FEPTO (Federation of European Psychodrama Training Organization)

Міжнародна секція Середземноморської психодраматичної асоціації.

Диплом психодрами Юнга та групової психодраматерапії № 89, 2023р.

Міжнародний інститут вивчення травми. Сертифікат АА18.

Досвід роботи в грантових проектах від ВМР:

2017р. – автор та координатор виконання проекту переможця конкурсу соціально - культурних проектів  від Вінницької міської ради. Проект: «Інклюзія: тренінг комунікативної компетенції для психологів навчальних закладів м. Вінниця». На основі виконаної роботи в проекті видано методичні рекомендації для психологічної роботи з дітьми: «Психологічні критерії визначення основних психічних розладів у дітей та підлітків».

2016р. - автор та координатор виконання проекту переможця конкурсу соціально - культурних проектів від ВМР. Проект: «Соціально – психологічна адаптація дітей з порушенням центральної нервової системи та психічними розладами, які позбавлені батьківського піклування». На основі виконаної роботи в проекті видано методичні рекомендації для психологічної роботи з дітьми: «Психокорекційна робота з дітьми дошкільного віку, які мають розлади прихильності та затримку психічного розвитку».

2015р. – автор та координатор виконання проекту – переможця конкурсу соціально-культурних проектів від ВМР «Навчально-тренінговий центр по роботі з дітьми і молоддю, які переживають кризові стани». На основі виконаної роботи в проекті видано методичні рекомендації для психологічної роботи з дітьми: «Особливості емоційного реагування дітей і підлітків, які переживають кризові стани та їх психокорекція»

Участь у громадських об’єднаннях:

Із 2016 р.- Голова правління ГО «Генерація Ідей Добробуту» (скорочено ГО «ГІД»)

Член ГО Асоціації психотерапевтів і психоаналітиків України (ГО АППУ) з 2012р.

Заступник голови Секції психодрами АППУ.

Член правління Вінницького обласного товариства психологів та психотерапевтів (ВОТПП) з 2011 р.

Голова Етичної комісії Вінницького обласного товариства психологів та психотерапевтів (ВОТПП).

Член ГО «Інститут розвитку символдрами та глибинної психології» (ГО ІРСГП) з 2010 р.

Коло наукових інтересів:

Феномен особистісного зростання людини, формування і трансформація ідентичності, вплив рефлексивності на психологічні аспекти якості життя, психотерапія, психодрама, символдрама. Дослідження резильєнтності як чинника постравматичного зростання і ресурсу для подолання наслідків травмівного досвіду особистості. Психологічні аспекти соціальної та особистісної стійкості людини.

Основні наукові публікації:

Chukhrii, I., Zaplatynska, A., Komar, T., Melnyk, Y., Liesnichenko, N., & Nemash, L. (2021). Neuropsychological Approach to the Problem of Aggressive Manifestations of Personality. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 12(3), 11-24. (Web of Science Core Collection) DOI: https://doi.org/10.18662/brain/12.3/217

Роль українських народних ремесел у соціально-психологічній адаптації дітей з інвалідністю : навчально-методичний посібник / за ред. О.М. Паламарчук. Вінниця : Нілан-ЛТД, 2021, 102 с. https:/doi.org/10.31652/37.015.3-056.2/.3]:745/746(07)-1-102

Немаш Л.І. Особливості організації рефлексії в психологів закладів загальної середньої освіти. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія Психологічні науки. Випуск 4. Херсон. 2020. с. 70-78. DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2020-4-10

Немаш Л.І. Теоретична модель співвідношення типу рефлексії до рефлективності особистості. Теорія і практика сучасної психології : Збірник наукових праць. Класичний приватний університет, 2019. Випуск № 4, Т.2. с.68-72. DOI https://doi.org/10.32840/2663-6026.2019.4-2.13

Немаш Л. І. Сучасні підходи до вивчення умов розвитку професійної ідентичності психологів, Психологія: теорія і практика Випуск 1 (3), Мукачево – Київ, 2019, с.138-146.

E-mail: lili.nemash@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-7733-8419