Игры на развитие фонематического восприятия у  старших дошкольников

Одной из важнейших задач обучения ребёнка родному языку в системе дошкольного образования является формирование грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи. Для формирования правильного звукопроизношения, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи, для овладения навыками письма и чтения, для успешного обучения ребёнка в школе необходим определенный уровень развития фонематических процессов. Основными задачами развития фонематических процессов являются: обучение умению выделять заданный звук в чужой и собственной речи; развитие навыков контроля и самоконтроля за произношением звуков; развитие навыков звукового анализа и синтеза.

Работа по преодолению нарушений фонематических процессов проводится поэтапно.

• Первый этап – узнавание и различение неречевых звуков.

• Второй этап – различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звукоподражаний, слов, фраз.

• Третий этап – различение слов, близких по своему звуковому составу.

• Четвертый этап – дифференциация слогов.

• Пятый этап – дифференциация фонем.

• Шестой этап – развитие навыков элементарного звукового анализа и синтеза.

Таким образом, при работе в данном направлении необходимо следовать принципам последовательности и «от простого к сложному», а также предлагать ребёнку задания в игровой форме, благодаря чему повышается интерес к учебной деятельности.