Методична робота

Методична  робота  в  початковій школі  «Вікторія» є засобом  стимулювання  педагогічної  діяльності  вчителя,  підвищення  його  професійної  майстерності. Створені методичні об’єднання вчителів початкових класів, англійської мови, вихователів групи продовженого дня, які злагоджено працюють над вирішенням методичної теми 2023–2026 н.р.:

«Організація безпечного та здорового освітнього середовища в рамках реалізації соціально-емоційного навчання учнів початкової школи».

Шляхи  реалізації:

• Усвідомлення цінності людського життя, кожної людської особистості, д отримання правил здорового способу життя; здійснення самоконтролю, самооцінювання, виявлення вольових рис особистості.

• Запобігання та мирне розв’язування конфліктів. Уміння оцінювати власні вчинки і вчинки інших людей та висловлювати оцінні судження.

• Усвідомлення приналежності до української держави і народу. Шанування історії і мови свого народу, країни. Почуття гордості й поваги до своїх батьків, роду, народу, місця, де народився. Знання культури свого народу і прагнення дотримання традицій. Розуміння правил взаємодії людей у сім’ї та суспільстві.

Впровадження комплексу заходів, що сприятимуть формуванню безпечних, комфортних та здорових умов для здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти, оволодінню учнями компетентностями, необхідними для безпечного та здорового способу життя та здатності діяти в умовах надзвичайних ситуацій. Серед десяти найнеобхідніших навичок у майбутньому 2025 році, які визначив Всесвітній економічний форум - розв’язання складних проблем, критичне мислення, ініціативність, лідерство і соціальний вплив, витривалість, стресостійкість і гнучкість. Володіння громадян такими навичками, формування адекватного ставлення до життєвих викликів на основі загальнолюдських цінностей також сприяє оздоровленню стосунків і згуртованості в командах, інституціях і суспільстві в цілому. Про це свідчать висновки численних міжнародних досліджень і спостережень. Успішні освітні системи реалізують це через соціально-емоційне навчання (СЕН). Соціально-емоційне навчання є процесом, завдяки якому діти і дорослі набувають знання, відносини і навички, необхідні для розпізнавання і контролю власних емоцій, розвитку емпатії, налагодження відносин, і прийняття відповідальних рішень. Соціально-емоційне навчання (СЕН) – це інструмент розвитку м’яких навичок. Наприклад, уміння комунікувати, співпереживати собі й іншим, керувати власними емоціями та розуміти емоції інших, працювати в команді, креативно і критично мислити тощо.

На І етапі перед колективом поставлене таке завдання: «Усвідомлення цінності людського життя, кожної людської особистості, дотримання правил здорового способу життя; здійснення самоконтролю, самооцінювання, виявлення вольових рис особистості». Емоційний інтелект – це здатність людини сприймати, розуміти, використовувати і управляти емоціями, що саме в молодшому шкільному віці закладаються основи компонентів емоційного інтелекту і є вирішальними для його подальшого розвитку. Також вона зазначила, що сьогодні передусім важливо володіти так званими «м’якими навичками» (soft skills) - вмінням працювати в команді, вирішувати проблеми і знаходити творчі рішення.

На ІІ етапі - «Партнерство в освіті. Запобігання та мирне розв’язування конфліктів. Уміння оцінювати власні вчинки і вчинки інших людей та висловлювати оцінні судження». «Професійний стандарт вчителя», як траєкторія розвитку професійної майстерності педагога. Створювати та поширювати цифрові освітні ресурси для впровадження цифрової освіти, критично підходити до інформації (і вчити того ж учнів), складати індивідуальні навчальні програми, знаходити спільну мову з усіма учасниками навчального процесу. Концепція НУШ базується на якісно новому рівні побудови взаємовідносин між учнями, педагогами і батьківською громадою. Головним завданням педагогіки партнерства є подолання інертного мислення. Це завдання реалізовується у спільній діяльності учителя і учнів, учитель-батьки, що передбачає взаєморозуміння, єдність інтересів і прагнень з метою особистісного розвитку школярів. У СЕН вдумливе слухання – слухати уважно, не перебивати, не відволікатися, не давати порад і не звертати бесіду на себе. Вдумливе слухання означає слухати з повною увагою та без осуду. Розвиток вдумливого слухання у особистості це розвиток емпатії. Таке слухання потребує відточених навичок уваги, оскільки потрібно зосереджуватися на тому, що каже співрозмовник, а не на власній думці. Вдумливе слухання дає можливість більше дізнатися одні про одних.

На ІІІ етапі - "Усвідомлення приналежності до української держави і народу. Шанування історії і мови свого народу, країни. Почуття гордості й поваги до своїх батьків, роду, народу, місця, де народився. Знання культури свого народу і прагнення дотримання традицій. Розуміння правил взаємодії людей у сім’ї та суспільстві." педагогічний колектив школи поставив за мету - Формування та розвиток в учнів високої патріотичної свідомості, почуття вірності своїй Вітчизні, прагнення до виконання свого громадського обов'язку. На цьому етапі колектив працює над реалізацією шкільного проєкту "Україна починається з тебе!". Мета: Розшири знання учнів про нашу Батьківщину, донести важливість збереження патріотичного духу у кожного громадянин, сприяти розвитку пізнавального інтересу.