“Музичні пальчикові ігри – як засіб розвитку музичних  здібностей дітей” 

                                             "Розум дитини знаходиться на кінчиках її пальців". 

                                                                                                    В.О.Сухомлинський 

Відомо, що пальчикова гра - це промовляння дорослим разом з дітьми вірша з одночасним відтворенням його змісту за допомогою пальців рук. А оскільки рухи пальців рук безпосередньо пов’язані з корою великих півкуль мозку,це сприяє активізації діяльності клітин мозку,дає змогу розвивати у дітей розумові здібності. Окрім того ,пальчикові ігри позитивно впливають на розвиток дрібної моторики рук і тактильного відчуття. 

У музичних пальчикових іграх замість промовляння текст проспівують. І оскільки дрібна моторика та артикуляція звуків перебувають у прямій залежності одна від одної ,музичні пальчикові ігри не лише сприятимуть розвитку рухової активності ,а й зв’язності мовлення дітей. 

Щоб більше зацікавати дітей музичними пальчиковими іграми,привнести у гру різноманіття, на пальчики можна накласти «шапочки» «квіточки» та інші атрибути. 

Музичні пальчикові ігри дають дітям змогу через спів запам’ятовувати невеличкі вірші значно поліпшують функції мовлення,розвивають власні музичні здібності та музичну пам’ять , відчуття ритму, розширюють уявлення про навколишній світ ,збагачують їхній словниковий запас, розвивають вміння концентрувати увагу ,виробляти терпіння ,посидючість. Більш того вони пробуджують фантазію та любов до музики. Таки ігри я проводжу на занятті-2-4 хв. , а також можна провести і як самостійну розвагу. 

Пальчикові ігри – користь і радісне спілкування одночасно 

Пальчикова гімнастика, совмещаемая з розучуванням текстів – один з найкращих способів стимулювати не тільки розвиток мовлення, але й увагу, просторове мислення, швидкість реакції і уяву. Пальчикові ігри для 

розвиткумовленнядають дитині можливість легше запам'ятати віршовані тексти і зробити мова максимально виразною. 

Проте ігри з пальчиками не тільки ефективно розвивають дрібну моторику і мову, але і сприяють радісного спілкування малюка і його близьких. Адже проведення таких ігор передбачає садити дитину на руки, теплі ніжні дотики, погладжування маленьких пальчиків, лоскотання, легкі розгойдування.Таке близьке спілкування обов'язково принесе маляті море позитивних емоцій, а також створить грунт для його гармонійного розвитку, як інтелектуального, так і емоційного. 

Важливим чинником, важливим для розвитку мовлення, є те, що всі дії, які малюк повторює в пальчикових іграх, супроводжують невеликі вірші. А адже саме віршована форма легше всього запам'ятовується маленькими дітьми. У певному сенсі,рима є засобом заспокоєння і розраду для маленької дитини. 

Розучувати пальчикові ігри слід поетапно: 

· Спочатку дорослий повинен продемонструвати майбутню гру малюкові. 

· На другому етапі дорослий знайомить малюка з грою, маніпулюючи вже не своїми руками, а пальчиками дитини. 

· Тепер вже дитина і дорослий можуть виконувати рухи гри одночасно, але за дорослим залишається обговорювання тексту. 

· На цьому етапі пальчикової гри для розвитку мовлення дитина повинна виконувати рухи сама, а тільки дорослий промовляє текст. Але, якщо дитині раптом знадобиться допомога, він повинен обов'язково її отримати. 

· Тепер вже дитина не тільки самостійно виконує рухи гри, але і промовляє вірш, а завдання дорослого – підказати і допомогти малюкові. 

Якщо дотримуватися такої схеми, то Ви обов'язково досягнете найкращих результатів. З вихователями я вчу пальчикові ігри при індивідуальній роботі з вихователями. 

Щоб пальчикові ігри для розвитку мовлення приносили користь і були малюкові радість, слід дотримуватися наступних рекомендацій: 

· якщо задуманої Вами грі присутні незнайомі дитині персонажі або поняття, слід попередньо ознайомити його з ними за допомогою іграшок або картинок; 

· для початку краще підбирати такі ігри, сюжет яких дає можливість дорослому «побігати» своїми пальцями по спинці або ручки дитини, погладити його або полоскотати; 

· для успіху заходуслід проводити гру з дуже виразною мімікою; 

· щоб малюку було легше сприймати інформацію, слід робити паузи у відповідних місцях, а також коментувати руху з правильною інтонацією; 

· для початку краще зупинитися на двох-трьох іграх, а коли вони будуть освоєні, можна переходити до нових; 

· щоб пальчикові ігри для розвитку мовлення дарували позитив,не акцентуйте увагу на промахах дитини, а хваліть його за будь-який успіх. 

На закінчення хотілося б відзначити, що ступінь захоплення малюка пальчиковими іграми цілком і повністю залежить від дорослого. Тому з дітками молодшого віку слід бути ласкавими і спокійними, а дотики повинні відрізнятися обережністю, а для малюків старше чотирьох-п'яти років дуже важливим аспектом є виразна міміка і цікава мова дорослого, тому, працюючи з цією віковою категорією, вірші краще заучувати напам'ять. 

Пальчикові ігри – річ, зовсім необхідна мамі, яка виховує малюка. Крім розвитку дрібної моторики, це прекрасний спосіб відвернути і розвеселити дитину, адже в основі кожної гри – дитячий жарт або вірш. Про те, що пальчикова гімнастика потрібна всім малюкам і дошкільнятам, знають багато батьків. У сучасному світі, з його готовими іграшками і великою кількістю побутової техніки, дитячі пальчики отримують все менше корисної роботи. На допомогу приходять пальчикові ігри – вони розвивають спритність, рухливість, творчі здібності, увагу та швидкість реакції, а веселі вірші допомагають зняти нервову напругу. Малюки, які регулярно займаються пальчиковою гімнастикою, краще говорять, швидше вчаться писати, мають гарну пам’ять, розвивають координацію рухів, швидше заспокоюються після стресу. 

Пальчикова гімнастика дуже хороша як щоденне самостійне ігрове заняття з малюком. Багато педагогів та логопеди використовують пальчикову гімнастику на своїх розвиваючих заняттях як фізкультхвилинки, відпочинок і зміну діяльності. Прекрасно підходять пальчикові ігри й для дитячих свят – їх легко включити в сценарій, ними зручно перемежувати конкурси, вставши з малюками в хоровод. 

Пальчикові ігри дають можливість батькам та вихователям грати з малюками, радувати їх і, разом з тим поліпшувати мову і дрібну моторику. Завдяки таким іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, в неї розвивається уважність та здатність концентруватися. Такі ігри формують добрі взаємовідносини між дітьми, а також між дорослим та малюком. Персонажі і образи наших пальчикових ігор - павучок та метелик, коза і зайчик, дерево і птиця, сонечко і дощик - подобаються малюкам від півтора-двох років, діти із задоволенням повторюють за дорослими тексти і рухи. Одні пальчикові ігри вчать малюка рахувати, в інших дитина повинна діяти, використовуючи обидві руки, що допомагає їй краще усвідомити поняття вище - нижче, зверху - знизу, право - ліво. 

Ігри, в яких малюк ловить або гладить руку дорослого чи іншої дитини, плескає його по долоні або згинає пальці партнера по грі, важливі для формування почуття впевненості у дитини. Деякі ігри, в яких пальчики називаються по черзі або діють по черзі, нагадують маленькі казочки (наприклад, "Два товстих порося", "Два рудих таргана", "Краб") і виконати їх самостійно можуть діти 4-5 років, а більш маленьким повинні допомагати дорослі. Вимовляти тексти пальчикових ігор дорослий повинен максимально виразно: то підвищуючи, то понижуючи голос, роблячи паузи, підкреслюючи окремі слова, а рухи виконувати синхронно з текстом або в паузах. Малятам важко промовляти текст, їм достатньо виконувати рухи разом з дорослим або за його допомогою. Для деяких ігор можна надягати на пальчики паперові ковпачки чи малювати на подушечках пальців очі і рот. 

Пальчикові ігри розвивають в малят творчі здібності і у випадку, коли дитина придумає до текстів свої, нехай навіть не дуже вдалі рухи, її слід похвалити. Найбільше дітям подобаються пальчикові ігри зі співом. Синтез руху, мови і музики радує малюків і дозволяє проводити заняття найбільш ефективно; можна наспівувати запропоновані тексти на будь-яку підходящу мелодію. 

Рекомендації з проведення пальчикових ігор 

1. Перед грою з дитиною можна обговорити її зміст, відразу при цьому відпрацьовуючи необхідні жести, комбінації пальців, рухи. Це не тільки дозволить підготувати малюка до правильного виконання вправи, а й створить необхідний емоційний настрій. 

2. Виконуйте вправу разом з дитиною, при цьому демонструючи власну захопленість грою. При наступних проведеннях ігор діти нерідко починають говорити текст частково (особливо початок і 

закінчення фраз). Поступово текст завчається напам'ять, діти вимовляють його цілком, співвідносячи слова з рухом. 

3. Вибравши дві або три вправи, поступово замінюйте їх новими. Ігри, які найбільше сподобалися Вашій дитині можете залишити у своєму репертуарі і повертатися до них за бажанням малюка. 

4. Не ставте перед дитиною кілька складних завдань відразу (наприклад, показувати рухи і вимовляти текст). 

5. Ніколи не змушуйте. Спробуйте розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідувати їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняйте гру. 

6. Стимулюйте підспівування дітей, "не помічайте", якщо вони спочатку роблять щось неправильно, заохочуйте успіхи. 

Використання пальчикових ігор в музичному вихованні сприяє розвитку не лише музичності дитини, його пальців, мови, але і одночасно формує багато особистих якостей - просторово-образне мислення, чуттєве сприйняття, творчуфантазію і логіку, сприяєрозвиткууваги і пам'яті, підвищуєзагальнийрівеньорганізаціїдитини. 

Гравідноситься до основнихвидівдіяльностідошкільнят. Тому в дитячому саду гри є частиноюусіхрежимнихмоментів, щовключають і навчання, в якихзасвоєнняякого-небудьматеріалувідбуваєтьсянепомітно для дітей в практичнійдіяльності. Гра визначає подальший розвиток дитини. 

"Без гри немає, і не може бути повноцінного розумового розвитку. Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається живильний потік представлень, понять. Гра – це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості", - писав В. А. Сухомлинский 

Актуальність використання пальчикових ігор в музичному вихованні дошкільнят викликана тим, що вони грають дуже важливу роль в загальному розвитку дитини. Вправи на розвиток дрібної моторики зміцнюють дрібні м'язи кисті руки, що, у свою чергу, допомагає в грі на музичних інструментах, в малюванні, а надалі в листі, допомагають дітям відпочити, розслабитися на занятті. Розучування при цьому забавних віршів, примовок розвиває дитячу пам'ять, мову, інтонаційну виразність. Діти вчаться розповідати виразно, емоційно. При промовлянні потешки різними голосами (кислим, замерзлим, низьким, хрипким, писклявим і так далі) у дитини розвиваються звуковисотний слух і голос, що дуже впливає на розвиток 

співецьких навичок. Розширюються уявлення про навколишній світ (кожна потешка несе в собі корисну інформацію). Напружений розумовий процесс відбувається тоді, коли дитина намагається асоціювати рухи рук з певною потішкою. Пальчикові ігри учать дітей читати вірші виразно і емоційно. Діти розвивають творче мислення, інтонаційну і емоційну виразність. Розвивається інтерес до театральної діяльності, почуття ритму, формується поняття про звуковисотносты, про інтонаційну виразність, розвивається уява. На кожному занятті можна згадувати і виконувати вже знайомі вправи. 

Пальчикові ігри підходять для дітей від року і старше. Діти у віці від року до трьох років добре сприймають ігри, що виконуються з пальчиками однієї руки. Від трьох до чотирьох років вони вже можуть сприймати ігри, де задіяні обидві руки. До чотирьох років нормально розвинена дитина повинна уміти свідомо виконувати вправи потрібною рукою, залишаючи іншу руку вільною, тим самим диференційовано управляти власною м'язовою напругою і розслабленням. 

ПАЛЬЧИКОВI IГРИ ДО СКАРБНИЧКИ БАТЬКIВ ТА МАЛЮКIВ 

Пальчикова гра "Kвіткa" 

Сяє сонечко привітне - 

Kвіткa з пуп’янки розквітне. 

(Пучки пальців обох рук зімкнути. Долоньки трішки круглясті, схожі на пуп‘янок. Нижні частини долонь притиснути одну до одної, а пальці широко розставити по колу i трохи вигнути. Утворюється велика квіткa, що розпустилася). 

Пальчикова гра "Хрущ" 

Я — малий веселий хрущ. 

Мене знає кожен кущ. 

Маю я красиві вуса 

І нічого не боюся. 

(Стиснути кулачок. Вказівний палець i мізинець розвести в рiзнi боки 

(„вуса»). Ворушити вусами). 

Пальчикова гра" Квіточка" 

Під снігом квіточка росте, 

Красу на землю принесе, 

Промінчик доторкнеться 

І квітка усміхнеться. 

(Показати руками шар снігу. Пoтiм утворити руками квітку й торкнутися до її пелюсток, показуючи „промінчик». Далі квітка потроху розкриває пелюстки). 

Пальчикові ігри для дітей 2-3 років 

Клен 

Вітер тихо клен качає, (пальчики розчепірені і тягнуться вгору) Вправо, вліво нахиляє: (качаємо долоньками вправо-вліво) Раз – нахил і два – нахил, (схиляємо вліво – вправо долоньки низько-низько) Зашумів гущавиною клен. (Поворушити пальчиками) 

Кораблик 

По річці пливе кораблик, Він пливе здалеку, (скласти руки човником і робити хвилеподібні рухи) На кораблику чотири Дуже хоробрих моряки. (Показуємо підняті вгору 4 пальці) У них вушка на маківці, (піднімаємо руки до голови, показуємо вушка зігнутими долонями) 

У них довгі хвости, (приставляємо руку до попереку, зображуємо руху хвостиком) Але страшні їм тільки кішки, Тільки кішки і коти. (Обидві руки піднімаємо до голови, зображуємо котячі кігті і шипимо) 

Торт 

Тісто ручками помнемо, (стискаємо-разтискаємо пальчики) Солодкий тортик спечемо. (Наче мнем тісто) Сеpединку змажемо джемом, (кpугові рухи долоньками по столу) А верхівку – солодким кpемом (кругові рухи долоньками один об одного) І кокосовою стружкою Ми присиплемо торт трошки (сиплемо “стружку” пальчиками обох рук) А потім заваpимо чай - В гості одного запрошуй! (Одна рука зачіпає іншу) 

Пальчикові ігри для дітей 3-4 років 

Зайчик 

Зайчик по лісі скакав, (пальчики “скачуть” по столу) Зайчик корм собі шукав. (Пальчиками обох рук по черзі перебираємо по столу) Раптом у зайчика на маківці Піднялися, як стрілки, вушка. (Зображуємо вушка ручками) Шорох тихий лунає: Хтось по лісу крадеться. (Пальчики повільно йдуть по столу) Заєць плутає сліди, Тікає від біди. (Пальчики швидко-швидко бігають по колу на столі) 

Апельсин 

Ми ділили апельсин! (Руки зчеплені в замок, погойдуємо) Багато нас, (пальці розчепірювати) А він один. (Показуємо тільки один палець) Ця часточка для їжака, (пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику) Ця часточка для стрижа, (відгинаємо наступний пальчик) Це часточка для качат, (відгинаємо наступний пальчик) Це часточка для кошенят, (відгинаємо наступний пальчик) Ця часточка для бобра, (відгинаємо наступний пальчик) А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені) Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем) Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу) 

Равлик 

Тицяє ріжками равлик – (великий палець правої руки притримує середній і безіменний; вказівний і мізинець – прямі) Замкнена в саду хвіртка. (Тицяє “ріжками” в долоню лівої руки) Відчини скоріше хвіртку, (ліва рука “відкриває” хвіртку), Пропусти додому равлика (права рука “проповзає”). 

Пальчикові ігри для дітей 4-7 років 

Дні тижня 

У понеділок я прала, (кулачки тремо один до одного) Підлогу у вівторок підмітала. (Кисті розслаблених рук вниз і робимо імітуючі рухи по столу) У середу я пекла калач, (печемо “пиріжки”) Весь четвер шукала м’яч, (праву руку підносимо до лоба і робимо “козирок”) Чашки в п’ятницю помила, (пальці лівої руки напівзігнуті, долоня стоїть на ребрі, а вказівним пальцем правої руки водимо по колу всередині лівої руки) А в суботу торт купила. (Долоньки розкриті і з’єднані разом по стороні мізинців) Всіх подружок в неділю Покликала на день народження. (Махаємо долоньками до себе) 

Горох 

П’ять маленьких горошин Замкнені в стручку. (Переплітаючи пальці, стискаємо руки разом) Ось виросла одна, І тісно їй вже. (Випрямляє великі пальці) Але ось росте друга, І третя, а потім Четверта, п’ята … (випрямляє пальці по черзі) Сказав стручок: “Бом!”. (Ляскаємо) 

Зима 

Раз, два, три, чотири, п’ять, (загинаємо пальчики по одному) Ми у двір пішли гуляти. Бабу снігову ліпили, (імітуємо ліплення грудок), Пташок крихтами годували, (“кришимо хлібець” всіма пальчиками) З гірки ми потім каталися, (ведемо долонькою правої руки по долоні лівої руки) А ще в снігу валялися. (Кладемо долоньки на стіл то однією, то іншою стороною) Всі в снігу додому прийшли, (обтрушувався долоньки) З’їли суп і спати лягли. (Виробляємо рух уявної ложкою, кладемо руки під щоку 

Завдання для музичних дистанційних занять  

для всіх вікових груп 

1. Слухання та співи: ознайомити дітей з українським народним дитячим фольклором, розвивати інтерес до української музики, музичну пам’ять, виховувати бажання співати із задоволенням, виховувати бажання співати. 

2. Руханка: розвивати танцювальну творчіть, виховувати бажання рухатися під музику. 

3. Музичні ігри: розвивати музичні здібності дітей в доступній ігровій формі. 

Етапи слухання музики 

Чому твори для слухання музики повторюються тричі? 

1. На першому занятті ми знайомимося з твором. 

2. Далі розучуємо (може бути 2 більше занять) 

3. Закріплюємо (може бути 2 більше занять) 

Дорогі батьки та друзі!

Музичний керівник Васильчикова С.І. вітає Вас із святом першого двзоника! Нехай наші вихованці завжди будуть усміхненими, радісними та веселими, вперше здобуваючи нові знання та навички.

Продовжуємо знайомити малят з українськими народними святами СТРІТЕННЯ

Завдання для музичних дистанційних занять  

1.  Слухання та співи: ознайомити дітей з українським народним дитячим фольклором, розвивати інтерес до української музики, музичну пам’ять, виховувати бажання співати із задоволенням, виховувати бажання співати. 

2. Руханка: розвивати танцювальну творчість, виховувати бажання рухатися під музику. 

3. Музичні ігри: розвивати музичні здібності дітей в доступній ігровій формі. 

Етапи слухання музики 

Чому твори для слухання музики повторюються тричі? 

1. На першому занятті ми знайомимося з твором. 

2. Далі розучуємо (може бути 2 і більше занять) 

3. Закріплюємо (може бути 2 і більше занять) 

Перші кроки з дитиною у чарівний світ музики  

Шановні батьки!

Якщо Ви хочете, щоб серце Вашої дитини прагнуло до Добра, Краси, Людяності, спробуйте навчити її любити і розуміти музику. Вчить її та навчайтеся разом із нею.

Фахівці з різних галузей дошкільної психології, педагогіки мистецтва радять починати займатися музикою вагітним мамам ще у період вагітності та продовжувати від народження дитини для формування гармонійної особистості засобами музики. Музичне мистецтво є джерелом духовності, засобом активізації всіх творчих здібностей дитини, звичайно, за умов систематичних занять і не лише у дошкільних навчальних закладах, а йвдома. Прихильники раннього виховання мистецтвом рекомендують батькам не втратити можливість формування гарного смаку у малюків, розуміння ними характеру та образності музики, величезного естетичного впливу на всю психіку дитини, її позитивний та гарний настрій.

Обов’язковою умовою для формування естетичного музичного смаку є сформована родинна фонотека. До неї мають входити: записи класичної музики на фоні звуків природи (шуму струмка, моря, звуків лесу, спів пташок), пісні з улюблених мультфільмів, казки, колискові, український дитячий фольклор. Слухаючи музику разом з дитиною, ви переконаєтеся, що зникає стурбованість дитини, її тривога, вона заспокоюється і розслаблюється.

У віці від першого року до трьох років у дітей починають проявлятися музичні здібності: емоційна чутливість, музичний слух, почуття ритму. На другому році життя діти можуть слухати невеликі музичні твори і не просто радіти, а й виражати свій емоційний стан – бадьорий, задерикуватий при слуханні пісні «Конячка» О. Тимчивої; спокійний, доброзичливий при слуханні пісні «Кішка» О. Александрова. У процесі формування музичного сприйняття перед фахівцями і батьками стоїть завдання привчати дітей прислухатися до мелодії, слів пісні й упізнавати її при повторному прослуховуванні.

Особливо важливою ланкою формування музично-сенсорних здібностей у дітей раннього дошкільного віку є музичне переживання. В основі розвитку цих здібностей лежить слухання, розрізнення та відтворення чотирьох основних властивостей звуку – висоти, тривалості, тембру, сили.

Розвиваючи музичний слух дитини слід впроваджувати включені в програму музично–дидактичні ігри з певним змістом і правилами. В основі їх лежать навчальні завдання, спрямовані на засвоєння різних властивостей музичного звуку. Дітям на другому році життя слід запропонувати дитячі інструменти та іграшки, з якими вони можуть пограти, а потім відгадати, який інструмент звучить, порівняти тихе й гучне звучання.

Для дітей третього року життя музично–дидактичні ігри дещо ускладнюють. Ставиться завдання не лише розрізняти контрастні звучання, а й відтворювати їх. Наприклад, у грі «Чий будиночок?» дитині пропонується показати, як нявкає кішка (низький звук) або кошеня (високий звук). Вправи вибираються залежно від поставленого дидактичного завдання й від психофізичних можливостей кожної дитини.

Важливим для дітей першого – третього років життя  є виразне виконання музичного твору мамою, бабусею, татом. Разом з цим залучають до музики показ іграшки. Дітям приємно слухати музику й дивитися на іграшку, про яку співається в пісні. Зорове сприймання образу сприяє розумінню змісту виконуваної пісні, її запам’ятовуванню. З цією метою застосовуються й персонажі лялькового театру, за допомогою яких інсценується зміст того або іншого твору.

Більш різноманітний музичний репертуар для дітей дошкільного віку допомагає зацікавити дитину музикою, викликати й підтримати її радісне хвилювання. У цьому віці зберігає своє значення використання іграшки як засобу, що викликає інтерес до виконуваних творів. Засвоєнню музики допомагають короткі пояснення, які виділяють найяскравіші художні засоби.

Музика сприяє активізації пізнавальної й розумової діяльності. Діти багато про що дізнаються, уважно слухаючи музику. Але найголовніше – це «школа почуттів», що формується завдяки особливій властивості музики: викликати співпереживання слухачів. Виховуючи маля, розвиваючи здібності, збагачуючи духовно, знайомлячи їїзі складнішими творами, ви відкриваєте перед ними ще один шлях збагачення їхнього музичного досвіду.

Можливо, декілька порад фахівців музичного мистецтва, допоможуть Вам і Вашій дитині ввійти у великий та чудовий світ музики.

1. Пам’ятайте про те, що будь-який музичний твір треба слухати уважно. Головне, безумовно, – бажання слухати! Треба вчитися уважно слідкувати за тим, що відбувається у музиці, від початку до кінця, нічого не пропускати. Музика завжди віддячить слухача, даруючи нові почуття, новий настрій, мабуть такий, якого ніколи не було.

2. Починати слухання треба з маленьких творів. Це може бути вокальна музика (музика для голосу), або інструментальна (яка виконується на різних інструментах). Прислухайтеся до звуків, старайтеся почути і розрізнити динамічні відтінки музичної мови, з’ясувати, як роблять вони виразним виконання музичного твору.

3. Безумовно, слухати вокальну музику легко, текст завжди підкаже, що хотів сказати композитор, якими думками поділитися.

4. В інструментальної музиці слів немає, але від цього вона не стає менш цікавішою. Слухайте з дітьми твори П.Чайковського, С.Майкапара, Р. Шумана, В. Моцарта, О. Гречанінова та сучасних композиторів.

5. Час від часу необхідно повертатися до прослуховування вже знайомих творів.

6. Зробіть слухання музики систематичними, відводьте для цього певний час.

7. Дуже корисно слухати одні й ті ж самі твори у виконанні різних солістів та колективів.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ “ЧИМ ЗАЙНЯТИ ДИТИНУ ВДОМА”

 Для того, аби діти не  сиділи увесь час перед екраном телевізорів, планшетів та проводили дозвілля з користю, пропоную вам декілька музичних ігор.

«Вгадай мелодію».

Спробуйте наспівати дитині мотив  відомої їй пісні ( без слів),  а після того , як дитина її впізнала( якщо їй це не вдається  – допоможіть, підкажіть), заспівайте цю пісню разом зі своїм малям. Запропонуйте їй обмінятися ролями, щоб вона – співала, а ви відгадувала.

« Чарівні ритми»

Проплескайте (протупотіть, заспівайте, простукайте…) коротеньку фразу, запропонуйте дитині її повторити, поступово ускладнюючи завдання. Не забувайте обмінюватись ролями, щоб дитина не лише повторювала ваші дії, а  й намагалася творити сама.

«Сирена»

Зобразіть звук сирени, тобто на одному диханні спустіться до нижньої межі вашого діапазону, потім підніміться до верхньої. Запропонуйте дитині керувати вами: коли вона піднімає руку, ви підвищуєте висоту звука, а коли опускає – знижуєте. Гра дуже подобається малятам. Потім поміняйтеся ролями: малюк зображає сирену, а ви керуєте ним. Імітуйте сирену пожежників, сирену поліцейської машини тощо. Зрештою, звук сирени можна придумати самостійно.

« Домашня дискотека»

Влаштовуйте домашні дискотеки , під улюблену музику, адже це гарний спосіб вивільнити негативні емоції, та сприяти фізичній активності. Вигадуйте свої  цікаві , іноді смішні, рухи. Створіть атмосферу радості! Також, цей вид діяльності можна використовувати, як ранкову гімнастику.

« Дихальні вправи»

Вправи для дихання збільшують  кровотік, допомагають розслабити м’язи дихальних шляхів, полегшують дихання та підвищують рівень кисню в крові, сприяють профілактиці ГРВІ. Щоб їх виконання не було монотонним та нав`язливим  пропоную такі варіанти вправ:

• «Кораблик» – (  зробіть паперовий кораблик, та помістіть його в таз з водою. Запропонуйте дитині подмухати на нього, та поспостерігати за його рухом)

• « Футбол» – ( зобразіть на папері футбольне поле та ворота, покладіть у середині маленьку кульку або тенісний м`ячик. За допомогою коктельної  трубочки( дихаючи через неї) спробуйте закотити м`ячик у ворота.

Обов`язковою умовою для правильного виконання вправ – це вдихати через ніс, а видихати – ротом.