Звіт директора Борівського закладу дошкільної освіти (ясла-садку) № 1 за 2023-2024 навчаальний рік
Організація освітньої роботи у Борівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) № 1 Борівської селищної ради Ізюмського району Харківської області у 2023-2024 навчальному році здійснювалася відповідно до Законів України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", Базового компоненту дошкільної освіти, Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Положення про заклад дошкільної освіти, затверджене Постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 (зі змінами від 27.01.2021), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затвердженого наказом Міністерства охорони здоров`я України від 24.03.2016 № 234), наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності», інших нормативно-правових актів.
Мова освітнього процесу та мова повсякденного спілкування у ЗДО є українська.
Матеріально-технічний стан будівель та господарчих споруд закладу дошкільної освіти наразі не відповідає санітарно-гігієнічним нормам. У зв’язку безпосередньою близкістю громади до фронту, постійними обстрілами селища, основна будівля закладу пошкоджена вибуховими хвилями під час влучання ракет у сусідні будівлі. У закладі вибиті всі вікна, пошкоджено двері, внутрішні стіни та дах. Навесні 2024 року дах закладу було відновлено. Болючим питанням залишається відсутність у закладі укриття.
Відповідно до наказу від 18.08.2023 № 16 «Про організацію освітнього процесу у Борівському ЗДО № 1 у 2023-2024 навчальному році» освітній процес у Борівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) № 1 Борівської селищної ради Ізюмського району Харківської області у 2023-2024 навчальному році здійснювався виключно у дистанційній формі, виходячи з безпекової ситуації у громаді, що зумовлено безпосередньою близкістю закладу до зони активних бойових дій.
Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначався Базовим компонентом дошкільної освіти. У 2023-2024 навчальному році заклад дошкільної освіти продовжував працювати за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», рекомендованою Міністерством освіти і науки України, автор О. Білан.
Реалізація завдань національно-патріотичного виховання дошкільників здійснювалася шляхом інтеграції завдань у різні види діяльності при проведені занять з дітьми згідно з парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина», автор: Каплуновська О.М. Планування та організація життєдіяльності у ЗДО здійснювалося за режимними моментами з урахуванням блочно-тематичного принципу планування.
У 2023-2024 навчальному році колектив Борівського ЗДО №1 працював над такими пріоритетними завданнями розвитку та виховання дітей дошкільного віку :
1.Забезпечити систему організації дистанційної освітньої діяльності дітей дошкільного віку
2. Забезпечити психологічну безпеку та емоційне благополуччя учасників освітнього процесу.
3.Формування соціально – громадянської компетентності дітей, зміцнення національної ідентичності, як основи, яка виховує справжній патріотизм
В Базовому компоненті дошкільної освіти, який є державним стандартом дошкільної освіти України, визначено соціальне замовлення суспільства до особистості: бути самостійною, здібною до самореалізації, до безперервної освіти протягом життя, до професійного зростання та мобільності в умовах реформування сучасного суспільства. Найбільш перспективним підходом до реалізації таких завдань є формування у дітей компетентностей, які допоможуть самореалізуватися та самоствердитися у житті, реалізувати свій природний потенціал. При цьому педагоги усвідомлюють самоцінність дошкільного дитинства, його особливої ролі в розвитку дитини.
Працювати над реалізацією цього підходу в дистанційному форматі вкрай важко, однак педагоги закладу у тісній співпраці з батьками вихованців впроваджували види діяльності, які сприяли емоційній підтримці дітей та налагодженню комунікації з ними.
Визначну роль для розвитку базових компетентностей, зокрема самостійності мислення та пояснювального мовлення дитини, відіграє рівень професійної компетентності педагогів. Вихователі виявляють чітке розуміння важливості розвитку самостійного критичного мислення та пояснювального мовлення для подальшої успішності дітей не тільки у навчанні, а й в реалізації себе, як особистості, в сучасних життєвих викликах. Також вихователі визначають загальний напрямок сучасних технологій на інтерактивність, та самостійність кожної дитини в процесі навчання. Надають важливого значення наданню дієвого характеру освітньому процесу. Володіють на достатньому та середньому рівні певними інтерактивними технологіями. В стислі терміни вихователі опанували комп’ютерні технології, навчилися проводити онлайн-заняття в системі ZOOM, користуватися пошуковими системами, застосовувати у практиці роботи короткі і дидактично продумані відеоролики, дозовано використовувати переходи та анімацію. В зв’язку з цим, вони стали приділяти напрацюванню таких практичних навичок значно більше уваги при підготовці до освітнього процесу. У процесі організації освітньої діяльності в дистанційному форматі педагоги закладу здійснювали навчання дітей у синхронному та асинхронному режимах.
Ключовою передумовою налагодження ефективного та дієвого освітнього процесу є партнерська взаємодія між батьками вихованців та педагогічним колективом. Аби організувати ефективну взаємодію всіх учасників освітнього процесу використовували різноманітні онлайн сервіси та ресурси, месенджери Viber, Telegram для оперативного спілкування з батьками. Адже в умовах дистанційного навчання збільшується участь батьків у процесі освіти дітей. Наразі батьки потребують консультативної підтримки, певних педагогічних та психологічних знань, систематичного супроводу.
Педагоги закладу ознайомлювали батьків з особливостями дистанційного навчання, звертали увагу на провідну роль батьків у ньому, визначили технічні можливості кожної родини. Але поруч з тим, від батьків не вимагалося щоденних звітів про здобутки дитини. Демонстрація досягнень дітей проводилася у формі виставок, коллажів.
Для вивчення запитів і очікувань батьків щодо надання дітям освітніх послуг, їхньої готовності до партнерської взаємодії у вирішенні завдань розвитку, виховання і навчання дітей, труднощів, які виникають у родинному вихованні щодо забезпечення індивідуальної траєкторії розвитку дитячої особистості, педагогами було проведено онлайн опитування, обговорення актуальних питань в індивідуальних та колективних групах у месенджерах.
Актуальним напрямком роботи вихователів було також забезпечення інформаційної безпеки дітей. Перенасиченість негативною інформацією шкідливо впливає на психіку дітей, особливо дітей-переселенців, дітей, які були свідками військових дій. Тому з батьками проводилася роз’яснювальна робота щодо негативного впливу надмірного використання медіа на здоров’я дітей та заходи з його мінімізації, про необхідність чіткого режиму дня дошкільників і обов’язкового його дотримання. Безпека і комфорт дитини – це загальна турбота педагогічного колективу і батьків.
Під час організації дистанційного навчання у співпраці з батьками педагоги орієнтувалися на виконання різних завдань, як от інформування сімей, що евакуйовані з території громади і надання їм можливості долучитися до освітнього процесу у нашому закладі, сприяли долученню до освітнього процесу дітей, які разом з батьками виїхали в зарубіжні країни на період воєнних дій.
Одним з пріоритетних завдань закладу дошкільної освіти у 2023-2024 навчальному році було забезпечення психологічної безпеки та емоційного благополуччя учасників освітнього процесу.
Сьогодні в умовах війни, педагогу необхідно володіти елементарними навичками подолання тривожності, нападів панічної атаки, вміти переспрямувати увагу конкретної дитини, або дітей на позитивні явища, зацікавити їх, знайти способи піднесення їхнього настрою, знати елементарні способи розслаблення дитини у стані нервового напруження.
Педагоги закладу пройшли безоплатний курс підвищення кваліфікації «Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час і після завершення воєнних дій» (https://cutt.ly/SZEdDQZ), переглянули вебінари «Як говорити з дитиною про війну. Техніки психологічної допомоги», «Стрес: перезавантаження та подолання»
Практичним психологом Твердохліб А.Ю. проводилися консультації для батьків «Психологічні практики для поновлення ресурсів та посилення життєстійкості», «Як допомогти дитині здолати агресію», тощо. Здійснювалося індивідуальне консультування батьків вихованців за запитами.
Разом з тим, під час проведення онлайн-занять педагоги впроваджували психологічні хвилинки, які допомагали дітям впоратися зі стресом, емоційно налаштуватися на заняття. Водночас практичний психолог надсилала у групові чати короткі відеоролики для психологічного розвантаження для перегляду разом з батьками у більш зручний та слушний час, що давало можливість дітям стати більш спокійними, врівноваженими, а також давало можливість краще зрозуміти свої почуття.
Одним з провідних напрямів діяльності ЗДО у 2023-2024 навчальному році є формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку. Педагоги та батьки вихованців консолідували зусилля для зміцнення національної ідентичності дітей як основи, яка виховує справжній патріотизм, сприяє формуванню у дітей позитивного образу своєї країни, утверджує активні позиції громадянина своєї країни. Виховує ціннісне ставлення до своєї родини як частини свого народу, його історії, традицій, культури.
У листопаді 2023 року було проведено педагогічну раду «Українські традиції як засіб формування в дітей відчуття принадлежності до своєї країни». На ній було розглянуто питання про цілісність, системність і послідовність планування й організаціії роботи з громадянсько-патріотичного виховання дітей, про малі форми усної народної творчості як складову національно-патріотичного виховання, та про народні ігри як засіб ознайомлення дітей з українськими ремеслами. Вихователями було переглянуто вебінар «Національно-патріотичне виховання «Україна – моя батьківщина». У листопаді також було проведено тематичне вивчення «Стан роботи закладу щодо формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку».
Головний принцип роботи педагогів ЗДО - виховання добром на духовних та культурних засадах рідного народу. Завдання щодо організації роботи з патріотичного виховання вирішуються комплексно – під час занять з екологічного, пізнавального, художньо-естетичного, мовленнєвого розвитку, трудового виховання. Для реалізації зазначених завдань вихователі використовують широкий спектр засобів освітнього впливу (різні види ігор, художня література, природа, фізичні вправи, образотворче, музичне мистецтво тощо) в процесі провідної (предметної) та інших специфічних для молодшого віку видів діяльності (емоційне спілкування, ігрова, рухова, пізнавальна, мовленнєва, образотворча, музична діяльність тощо).
Патріотичні почуття дітей дошкільного віку засновуються на інтересі до найближчого соціального, природного і культурного оточення (сім’ї, батьківського дому, рідного міста, села, країни, традицій та звичаїв свого народу). Тому позитивне ставлення до світу закладається на основі виховання любові та поваги до найрідніших людей (мами, тата, бабусь, дідусів, братів, сестер), усвідомлення тісного взаємозв’язку між поколіннями. Тож педагоги ЗДО приділяють увагу формуванню у дошкільників дієвих емпатійних проявів щодо близьких, адже мало розуміти, що таке доброта, турбота, вдячність, взаємодопомога - необхідно проявляти ці почуття у повсякденні, цінувати членів своєї сім’ї й теплоту рідної домівки.
Патріотичне виховання передбачає також ознайомлення дітей дошкільного віку з природою рідного краю. При цьому вихователі роблять акцент на красі, розмаїтті, багатстві та особливостях природного довкілля нашої країни, виховуючи любов до нього. Дошкільники старшої групи «Барвінок» мають уявлення про різні типи природних ландшафтів України (гори, луки, степи, ліси, водойми тощо), її специфічний рослинний і тваринний світ, визначні природні об’єкти (найбільші річки, озера, найвищі гори, природні заповідники), характерні для певної місцевості кліматичні умови тощо.
Гартування маленького патріота в старшій групі відбувається шляхом формування уявлень про назви рідного міста або села, найближчих вулиць, площ, столиці нашої Батьківщини, про її визначні місця. Також дітей старшого дошкільного віку вихователі Ігнатенко О.А. та Твердохліб А.Ю. ознайомлюють із державною символікою України (прапор, герб, гімн). Цікавою і корисною для них є інформація про людей, які прославили нашу країну (художників, композиторів, письменників, винахідників, учених, мандрівників, лікарів, спортсменів) та характерні риси українського народу взагалі (миролюбність, доброзичливість, гостинність, працелюбність, творчість, мудрість тощо).
Особливу увагу приділяють педагоги одному з важливих напрямків патріотичного виховання – це прилучення дітей до народознавства — вивчення культури, звичаїв рідного народу шляхом ознайомлення з характерними ознаками побуту українців (житло, одяг, предмети побуту, народна іграшка), народних ремесел (гончарство, вишивка, килимарство, лозоплетіння тощо), символів (верба і калина, вінок, рушник).
Вихователі ЗДО розуміють, що у формуванні патріотично налаштованої особистості вагомою є роль народних традицій та обрядів: вони привертають увагу дошкільників до цінностей предків, створюють позитивний настрій, розкривають основи правомірної поведінки, навчають проявляти толерантність щодо всього живого. Так в процесі ознайомлення з традиціями і звичаями емоційний досвід дітей збагачується новими враженнями, розширюється коло їхніх знань про довкілля, зокрема про близьких людей та свою малу Батьківщину. Виховання любові до Батьківщини, гордості за свою країну поєднується із формуванням доброзичливого ставлення один до одного.
Перевіркою встановлено, що вихователі приділяють належну увагу питанням планування освітнього процесу з патріотичного виховання.
Тематика занять з народознавства відображена в щомісячних перспективних планах роботи, при цьому враховуються види дитячої діяльності, їх чергування: розвиток мовлення, ознайомлення з навколишнім, малювання, ліплення, аплікація, музичні заняття та розваги. Календарні плани роботи вихователів відображають розгорнуту роботу з дітьми на заняттях, а саме, програмовий зміст, де чітко вказані навчальні, розвивальні та виховні завдання, обладнання та матеріал, що використовуються під час занять, наочні та демонстраційні зразки, роздатковий матеріал.
Починаючи з 2016-2017 навчального року педагогічний колектив ЗДО впроваджує парціальну програму «Вчимося жити разом» для дошкільників середньої та старшої вікових груп. В ході проведеного в ЗДО семінару-тренінгу для вихователів, вони осучаснили знання та навички формування ефективної взаємодії дошкільників в різних видах діяльності. Отримали методичні рекомендації та перелік ігор для здійснення соціо-ігрових підходів розвитку навичок взаємодії. Також вихователі ознайомилися з інноваційною технологією ранкових зустрічей в умовах дистанційного навчання.
В умовах воєнного стану в Україні, спричиненого повномасштабним вторгненням росії в Україну, національно-патріотичне виховання дошкільників буде і надалі важливою складовою освітнього процесу, завдання національно-патріотичного виховання залишаються актуальними і у наступному 2024-2025 навчальному році.
Виконуючи вимоги БКДО та освітньої програми з розділу «Безпека життєдіяльності дошкільників» педагогічний колектив у 2023-2024 навчальному році постійно працював над удосконаленням знань та навичок у дітей щодо цілісного ставлення до власного здоров’я та життя; поліпшенням якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя; закріпленням уявлень дітей про можливі небезпечні ситуації природного, техногенного, медичного, біологічного, воєнного характеру та відпрацюванням стереотипів поведінки дошкільників в умовах загрози та виникнення різних надзвичайних ситуацій. З дітьми проведено бесіди та заняття про дії під час сигналу «Повітряна тривога», «Небезпечні пристрої», «Вибухонебезпечні предмети» тощо.
Дуже складно у 2023-2024 навчальному році було здійснювати моніторинг досягнень дітей за освітніми лініями Базового компоненту. Разом з тим моніторинг досягнень дітей старшого дошкільного віку за картами спостережень показує вцілому позитивну динаміку показників рівня компетентностей дошкільників. Але нестабільність відвідування онлайн-занять дітьми, часта відсутність у громаді світла та зв’язку, наклала помітний відбиток на такі освітні напрямки як «Дитина у світі культури», «Гра дитини» тому, що для повноцінних досягнень за цими напрямками необхідні умови спілкування в дитячому колективі.
В новому навчальному році необхідно підвищити загальний рівень якості освітнього процесу. Для цього треба поглиблювати досвід використання інтерактивних технологій вихователями, підвищувати професійну майстерність вихователів, їх теоретичні знання та практичні навички побудови освітнього процесу у дистанційному форматі.
Впродовж навчального року методичною службою закладу проводились відповідні методичні форми роботи з педагогічним колективом задля підвищення професійної компетентності, набуття практичного досвіду роботи з дітьми спрямованих на вирішення основних річних завдань. У 2023-2024 н.р. було заплановано та проведено: - три засідання педагогічної ради, під час яких висвітлено вагомі здобутки педагогічного колективу, реалізація річних завдань, аналіз діяльності закладу за поточний навчальний рік; педагогічне читання «Особливості організації освітнього процесу у 2023-2024 н.р» за оновленим змістом Програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» (рекомендовано МОН України, протокол №6 від 03.12.2021, зареєстр. у Каталозі за № 1.0025- 2021 автор Білан О.І.)
Методична робота з педагогічними кадрами протягом року була побудована на принципах доступності, рівності умов для кожного педагогічного працівника, безперервності їх професійного вдосконалення. Структура роботи сприяла реалізації поставлених завдань, підвищення рівня професійної майстерності кожного педагога. Всі форми методичної роботи планувались з урахуванням загальної та професійної компетентності педагогів.
З метою забезпечення систематичного підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, в ЗДО ведеться постійна робота щодо проходження курсової перепідготовки. Усі педагоги проходять курси підвищення кваліфікації щорічний обсяг (кількість годин) яких визначається педагогічним працівником та відображається у відповідному плані підвищення кваліфікації, а в рік проходження атестації має бути не меншим ніж 120 годин. При цьому, облік годин підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється за накопичувальною системою.
Борівським районним центром зайнятості населення педагогам нашого закладу були надані ваучери для безоплатного проходження курсів підвищення кваліфікації в Інституті післядипломної освіти і менеджменту Харківського національного університету ім. Г.С. Сковороди. Тож у жовтні 2023 року курси підвищення кваліфікації за напрямком «Керівники закладів дошкільної освіти» (120 год.) успішно пройшла директор Сидоренко О.М., а у період листопад-грудень 2023 року підвищили свою кваліфікацію за освітньою програмою «Вихователі в закладі дошкільної освіти» (120 год.) вихователі Ігнатенко О.А., Безкровна О.В. та Пацьора М.Є.
Також вихователі самостійно обирали собі короткострокові курси підвищення кваліфікації за цікавими для них напрямками у дистанційній формі. Тож на момент подання документів до атестаційної комісії вихователі, що атестувалися у 2024 році мали достатню кількість годин курсової перепідготовки.
З 01 вересня 2023 року набрало чинності Положення про атестацію педагогічних працівників, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 року № 805, відповідно до якого вихователі, що мають освітній рівень молодший бакалавр, можуть атестуватися на встановлення кваліфікаційних категорій за наявності відповідного стажу роботи. У квітні 2024 року в атестаційною комісією ІІ рівня при відділі з питань гуманітарної політики (освіта, культура, туризм, молоді та спорту) Борівської селищної ради успішно пройшли атестацію вихователі Ігнатенко О.А. та Безкровна О.В.
За результатами атестації Ігнатенко О.А. відповідає займаній посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст ІІ категорії». Безкровна О.В. відповідає посаді, яку займає, присвоєно їй кваліфікаційну категорію «Спеціаліст І категорії» та підтверджено раніше присвоєне педагогічне звання «Вихователь-методист».
Протягом 2023-2024 навчального року педагогічні працівники закладу активно залучалися до індивідуальної самоосвітньої діяльності. Вивчався стан самоосвіти педагогів, обговорювалися та затверджувалися індивідуальні проблемні теми самоосвіти педагогів на навчальний рік. Складена відповідна таблиця даних про роботу педагогів із самоосвіти та проводився збір кращих матеріалів із досвіду роботи педагогів.
З боку адміністрації ЗДО здійснювався систематичний, плановий контроль за освітнім процесом, який комплексно охоплював всі його складові: планування, підготовчу роботу, реалізацію та результативність роботи педагогів, аналіз, самоаналіз, висновки.
Перш за все увага приділялася вивченню стану та визначенню шляхів розвитку освітнього процесу за основними пріоритетними завданнями.
З метою визначення змісту та результативності освітнього процесу використовувалися також взаємодоповнені вибірковий, епізодичний та тематичний види вивчення. Для визначення результативності роботи за пріоритетними напрямками перевагу має тематичне вивчення.
Упродовж року було проведено два тематичних вивчення: «Стан роботи закладу щодо формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку» та «Готовність до шкільного життя дітей старшого дошкільного віку». За результатами тематичних вивчень було складено довідки та видано накази щодо покращення роботи педагогічного колективу з цих питань.