ผลการประเมินตนเอง ระดับคุณภาพ : คาดหวังใน ระดับที่ 4 ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับที่คาดหวังงาน (Tasks)
ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(ภาคเรียนที่ 2/2566 และ 1/2567)
ด้านที่ 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ
งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน
องค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่นได้กำหนดโครง สร้างการบริหารงานของสถานศึกษาในสังกัด เป็น 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายบริหาร งานทั่วไป ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครองและฝ่ายบริการเพื่อ ให้สอดคล้องกับกรอบมาตร ฐานการปฏิบัติงานโรง เรียนมัธยมศึกษาพ.ศ. 2560 (ปรับปรุงพ.ศ.2562)ภาย ใต้มาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ได้มีการนำหลัก การบริหารที่เป็นกระบวน การครบวงจร(PDCA) ประกอบกับการบริหารแบบมีส่วนร่วมประ กอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ
1. การร่วมกันวางแผน (Planning)จัดการประชุมร่วมกันวิเคราะห์SWOTจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และแผนการจัดการเรียนการสอนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาซึ่งสอดคลองกับเปาหมายของสถาน ศึกษาตามบริบทท้องถิ่น ความต้องการของผู้เรียน ผู้เกี่ยวข้องและชุมชน จัดหลักสูตรบูรณการตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ส่งเสริมความเป็นเลิศและมีทักษะอาชีพ
2. การร่วมกันปฏิบัติตามแผน (Doing) การปฏิบัติตามแผนพัฒนาการศึกษา การแต่งตั้งออกคำสั่งมอบ หมายภาระงานตามมาตร ฐานตำแหน่งและสอดคล้องกับโครงสร้างการบริหารงานตามโครงสร้างขององค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่นให้จัดทำหลักสูตรสถาน ศึกษาพัฒนาหลักสูตรสถาน ศึกษา ครบทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้โดยใช้ความร่วมมือจากทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหาร ครูผู้ปกครอง ชุมชน ตลอดจนตัวผู้เรียนประกาศใช้หลัก สูตรสถานศึกษา มีระบบการควบคุมคุณภาพในด้านการจัดการเรียนรู้และกระบวน การวัดและประเมินผลผู้ เรียนให้เป็นไปตามที่หลัก สูตรสถานศึกษาให้มีการประเมินหลักสูตรและนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้นนำหลัก สูตรไปจัดกระบวนการเรียน รู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาการใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษามีการพัฒนาผู้ เรียนโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับการจัดการศึกษาทุก ในชั่วโมงที่ 2-3 วันจันทร์อังคาร พุธและวันศุกร์ มีการเปิดชั้นเรียน อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้งให้จัด การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบ Active Learning เช่น การใช้รูป แบบกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน(5 STEPs) กำกับปฏิบัติสู่ผลสัมฤทธิ์ขั้นสูง (High-Impact Practices) การสอนตามแนวทางตามแนวทางTHINKING SCHOOL ส่งเสริมให้มีการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้เช่น สื่อKKU SMART LEARNING โซเชียลมีเดียแอปพลิเคชัน ต่างๆ Kahoot canva Quizizz เป็นต้น
3. การรวมกันตรวจสอบ (Checking) กำกับติดตามการทำงานทั้งระดับบุคลากร รายกลุม จัดประชุมหัวหน้าฝ่ายทุกวันจันทร์และการประชุมประจำเดือนนิเทศ กำกับติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ปรับปรุงคุณภาพการประเมินตามมาตรฐานงานประกันคุณ ภาพการศึกษา
4. การรวมกันปรับปรุง (Action) การนำผลการประ เมินมาปรับปรุงงานเมื่อแตละฝายประเมินผลเสร็จแลว สงผลใหคณะกรรมการผู้รับผิดชอบนำไปวิเคราะห สังเคราะห์แปลผลแลวนำเสนอผลตอผูเกี่ยวของเพื่อนำไปปรับปรุงการปฏิบัติ งานนำไปวางแผนในระยะ ตอไปและจัดทำเปนขอมูลสารสนเทศหรือการเขียนรายงานประเมินตนเองเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา
1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาการศึกษาเพื่อให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สถานศึกษากำหนด
2. ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมให้มีศักยภาพตามแตกต่างและความถนัดของตนเองตามบริบทของโรงเรียนคือ ด้านดนตรี นาฎศิลป์กีฬา ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ
3. ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
5. ครูจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาบูรณาการ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและความเป็นเลิศของโรงเรียน
6. สถานศึกษาเป็นแบบอย่างการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. สถานศึกษารายงานการประเมินตนเองการการประกันคุณภาพภายใน
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนครู และสถานศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการอยู่ในค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับคุณภาพ ดีเลิศ*
2. ผู้เรียนร้อยละ 60 มีพัฒนาการด้านดนตรี นาฎศิลป์ กีฬา ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ
3. ผู้เรียนร้อยละ 80 เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสมรรถนะและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดี
5. ครูร้อยละ 80 จัดการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและความเป็นเลิศของโรงเรียนมีคุณภาพและประสิทธิ ภาพส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีพัฒนาการ
6. สถานศึกษาเป็นแบบอย่างการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. สถานศึกษารายงานการประเมินตนเอง SAR
1.ด้านการบริหารวิชาการและ ความเป็นผู้นำทางวิชาการ
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน
1.2 จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
