เว็บไซต์แฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Portfolio) :: ครูวลิดา จันทรสมบัติ

ข้อมูลผู้รับการประเมิน

ชื่อ-สกุล นางวลิดา จันทรสมบัติ
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทส
โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
สอนรายวิชา ภาษาอังกฤษ 3,4 ชั้น ม.5
ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ 5,6 ชั้น ม.6
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้น ม.5/6

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาระงาน

ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน........21....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ระดับชั้น ม.5 จำนวน.......10..... ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ 6 ระดับชั้น ม.6 จำนวน.......6..... ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.5/6 จำนวน........1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยช์ ระดับชั้น ม.1 จำนวน........1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม " ภาษาอังกฤษ " จำนวน........1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

หน้าที่พลเมือง/ต้านทุจริต จำนวน .....2........ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ....9..... ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน......4.......ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน........4.....ชั่วโมง/สัปดาห์

รวมจำนวนชั่วโมง 38 ชั่วโมง/สัปดาห์

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดการสื่อสารเป็นฐาน (PASS-Model) ร่วมกับชุดสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการสื่อสารสากล เรื่อง Active และ Passive Voice สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในบริบทการจัดการศึกษาของ โรงเรียนสตรีศึกษา ซึ่งเป็นสถานศึกษาที่มีประวัติศาสตร์ยาวนานและมุ่งเน้นความเป็นเลิศทางวิชาการตามมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารจึงเป็นพันธกิจหลักที่สำคัญอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม จากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการประเมินทักษะการเขียนสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบอุปสรรคสำคัญในการจัดการเรียนรู้เรื่อง Active และ Passive Voice ซึ่งเป็นโครงสร้างพื้นฐานที่จำเป็นต่อการสื่อสารในระดับสูง
ด้วยเหตุนี้ ผู้วิจัยจึงได้ริเริ่มสร้างสรรค์ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดการสื่อสารเป็นฐาน (PASS-Model) ร่วมกับชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" เพื่อเข้ามาเป็นกลไกสำคัญในการแก้ปัญหาดังกล่าว โดยใช้กระบวนการ "Quest" หรือภารกิจดิจิทัลที่ออกแบบมาให้ผู้เรียนต้องตรวจสอบความถูกต้องในทุกมิติ ทั้ง Tense, Pronouns และ Adverbs of Time ผ่านการลงมือทำจริง (Active Learning) เพื่อเปลี่ยนจากความจำที่สับสนไปสู่ "สมรรถนะการสื่อสารสากล" ที่ถูกต้องแม่นยำและเป็นธรรมชาติ สมกับมาตรฐานของนักเรียนโรงเรียนสตรีศึกษาอย่างแท้จริง

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. วิเคราะห์สภาพปัญหาในเรื่องการอ่านภาษาอังกฤษ

2. จัดทำชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest"

3. ตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา กิจกรรม พร้อมทั้งปรับปรุง แก้ไข

4. ปรับปรุง แก้ไขชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest"

5. นำชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" ไปทดลองใช้กับนักเรียนปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

6. นำชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้

7. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน

8. ตรวจสอบ รายงานผลการจัดกิจกรรม